章麗 池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽池州 247100

關(guān)鍵字：校企合作 人才培養(yǎng) 技能型人才

一、校企合作現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)于各崗位人才的需求的也隨之變化，高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的人才需求存在出入，導(dǎo)致院校所培養(yǎng)的人才無(wú)法很好滿足企業(yè)人才要求。因此，為了培養(yǎng)技能型人才，積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，借助企業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，很多高職院校開始進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)，雖然初見成效，但目前校企合作方式仍停留在較為簡(jiǎn)單的層面上，校企合作還不夠深入，問題也是層出不窮。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式存在的問題

1、校企合作缺乏系統(tǒng)化的保障體系

學(xué)校推進(jìn)校企合作和參加校企合作的學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)法律法規(guī)欠缺，由于中間經(jīng)過的環(huán)節(jié)比較多，學(xué)校和企業(yè)之間的信息不對(duì)稱，往往學(xué)生的一些基本權(quán)利得不到保證，學(xué)生在實(shí)踐期間的穩(wěn)定性也很難管理，這對(duì)工學(xué)交替的執(zhí)行帶來(lái)很大的隱患。

目前為止，一些地方政府雖然也相繼出臺(tái)了相關(guān)的促進(jìn)校企合作的文件，但是大都沒有實(shí)質(zhì)性的效果，或者只是促成了校企之間短暫的、淺層次的合作，難以滿足雙方的需求。從而致使很多校企合作項(xiàng)目夭折。

2、辦學(xué)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的差異

在校企合作過程中企業(yè)和院校大多目標(biāo)不一致，企業(yè)層面上，追求經(jīng)濟(jì)效益是根本目標(biāo)，校企合作的學(xué)生若不能為企業(yè)帶來(lái)利益，反而要投入大量的人力、物力和財(cái)力，造成財(cái)富的流失，這是企業(yè)是沒辦法接受的，所以常常出現(xiàn)在校企合作過程中，部分學(xué)生能力稍弱，達(dá)不到企業(yè)意義上的“有用”員工標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)部分工學(xué)交替的學(xué)生進(jìn)行勸退現(xiàn)象；而院校層面上，則希望通過校企合作達(dá)到實(shí)踐教學(xué)育人目標(biāo)，借助工學(xué)交替鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生能力，出發(fā)點(diǎn)的分歧使得校企合作的進(jìn)行存在困難。因此，企業(yè)缺乏參與校企合作的積極性，特別是一些科技含量不高的企業(yè)，不太愿意與學(xué)校進(jìn)行深度合作。

3、校企合作項(xiàng)目吸引力不足

企業(yè)動(dòng)力源于通過校企合作解決企業(yè)人才需求問題，從而為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。然而目前很多高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件薄弱，在校學(xué)生課程學(xué)習(xí)以理論為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)要花費(fèi)人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)完一個(gè)學(xué)生，前期需要大量投入，后期得不到回報(bào)，往往企業(yè)參與積極性不高，另外一方面，從學(xué)生角度來(lái)看，校企合作是一種“雙向選擇”，學(xué)生在校企合作過程中會(huì)考慮工學(xué)交替實(shí)踐的崗位與專業(yè)對(duì)口與否、實(shí)習(xí)工作待遇、工作地點(diǎn)與環(huán)境等。現(xiàn)在在校專業(yè)學(xué)生人數(shù)比較多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的不能做到完全的專業(yè)對(duì)口，多數(shù)工作崗位比較單一，同時(shí)因?yàn)樵谛W(xué)生一般不具備獨(dú)立崗位工作的能力，前期需要學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)不大，所以實(shí)習(xí)待遇也相對(duì)較為低廉，很多時(shí)候存在學(xué)生變相成為廉價(jià)勞動(dòng)力使用情況，現(xiàn)實(shí)中的種種原因?qū)е虏糠謱W(xué)生不愿意接受學(xué)校提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，甚至是排斥。這些都極大地影響了校企合作的發(fā)展，從而為學(xué)生專業(yè)技能的提升提供空間和平臺(tái)帶來(lái)了影響。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式的思考

1、政府應(yīng)加大組織協(xié)調(diào)校企合作，健全保障機(jī)制

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向的技能型人才，而技能型人才的培養(yǎng)也是社會(huì)責(zé)任，政府應(yīng)轉(zhuǎn)變職能，在自愿、平等互利的校企合作條件下做好校企雙方的協(xié)調(diào)工作，可對(duì)參與校企合作的雙方根據(jù)具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行校企合作政策及資金激勵(lì)，積極調(diào)動(dòng)校企合作各方的積極性。健全相關(guān)的法律法規(guī)，以剛性的法律文件來(lái)明確校企合作中各自的權(quán)利和義務(wù)，以提高校企合作的可操作性。

To sumup,this study examines and tries to prove the hypothesis that various modes,or in our case,the visual mode,find their way into textual narration,and with such intertwining of different modes in the textual content,both humor and politics can be discussed implicitly or metaphorically.

2、創(chuàng)新合作模式、深化合作內(nèi)容，建立校企互利互惠的人才培養(yǎng)機(jī)制

激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)人才要求越來(lái)越高，高校在專業(yè)設(shè)置時(shí)以崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系和溝通，積極參考企業(yè)的建議，校企雙方共建設(shè)專業(yè)課程體系，科學(xué)設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)方案架構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)以致用，有效提升人才培養(yǎng)效率。同時(shí)學(xué)校需要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為此學(xué)校需要引進(jìn)一些企業(yè)高管和技術(shù)能手擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)老師，解決校內(nèi)實(shí)踐教師不足的問題。合作雙方應(yīng)該根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，共建實(shí)訓(xùn)基地，貫穿專業(yè)設(shè)置、 教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、等各個(gè)過程，共同建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定并深化校企合作的內(nèi)容。

3、提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，構(gòu)建企業(yè)利益保障機(jī)制

互利共贏是校企雙方合作并繼續(xù)的前提。學(xué)校與企業(yè)的合作，是為學(xué)生提供實(shí)踐能力提升的平臺(tái)?？梢岳脤W(xué)校的智力資源為企業(yè)革新提供更多的技術(shù)支持，提高企業(yè)的知名度。因此，學(xué)校要突出培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以向企業(yè)提供優(yōu)秀人才為著力點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的吸引力，一定要做到專業(yè)設(shè)置與地方支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)接、人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求對(duì)接、課程與崗位工種對(duì)接、校企合作貫穿全過程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)規(guī)格與區(qū)域行業(yè)企業(yè)人才需求的吻合度，二是在保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上積極推進(jìn)基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型課程改革，力求提高專業(yè)課程與崗位工作任務(wù)要求的結(jié)合度，三是不斷完善“練崗、輪崗、頂崗三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，四是認(rèn)真開展職業(yè)技能競(jìng)賽，科技發(fā)明比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只有這樣才能使企業(yè)在人才市場(chǎng)上得到利益。

四、結(jié)論

職業(yè)教育改革發(fā)展的必然要求是校企合作。因?yàn)樾Ｆ蠛献魇锹殬I(yè)院校培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的合格技能型人才的重要舉措。在校企合作人才培養(yǎng)模式的探索中，需要企業(yè)、政府三方攜手合作，共同努力實(shí)現(xiàn)校企“互利共贏”，推動(dòng)校企合作發(fā)展，從而更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。