彭婷婷 鄭州輕工業(yè)大學(xué) 450001

引言：

社會(huì)工作是我國(guó)在上個(gè)世紀(jì)末從國(guó)外引進(jìn)的，隨著社會(huì)工作專業(yè)的不斷發(fā)展，很多高校也開始設(shè)立相關(guān)的社會(huì)工作專業(yè)，并給予在校學(xué)生專業(yè)的社會(huì)工作培養(yǎng)，為我國(guó)提供了大量的相關(guān)人才基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著我國(guó)城市的不斷建設(shè)和發(fā)展，使得我國(guó)人民的生活水平受地區(qū)年齡和生活階層的影響，出現(xiàn)了較為明顯的分層現(xiàn)象，很多單親家庭、留守兒童、孤寡老人等弱勢(shì)群體的存在，使得現(xiàn)今社會(huì)十分需要數(shù)量足夠且擁有足夠?qū)I(yè)的知識(shí)技能的社會(huì)工作專業(yè)人才，但很多社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，由于社會(huì)工作行業(yè)薪水較低，相關(guān)體制不夠完善等原因，選擇放棄在社會(huì)工作領(lǐng)域就業(yè)的機(jī)會(huì)，這樣就導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)工作領(lǐng)域的專業(yè)人才十分緊缺。

一、社會(huì)工作專業(yè)人才相關(guān)概念

首先，社會(huì)工作是運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和技巧對(duì)他人進(jìn)行幫助及服務(wù)，所以社會(huì)工作專業(yè)人才就是指科學(xué)知識(shí)和技巧對(duì)他人進(jìn)行幫助的相關(guān)人員。其次，社會(huì)工作專業(yè)的人才需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的社會(huì)工作培訓(xùn)，或在校期間接受專業(yè)的社會(huì)工作專業(yè)教育，以保證社會(huì)工作專業(yè)人才擁有足夠熟練的社會(huì)工作方法和技巧，從而保證在更加科學(xué)的層面上給予他人更加專業(yè)的幫助。

二、我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)人才流失情況及原因

（一）我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)人才流失情況概述

我國(guó)每年社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的人才數(shù)量并不少，但我國(guó)社會(huì)工作的相關(guān)工作人員的數(shù)量卻較為稀缺，其原因便是社會(huì)工作專業(yè)的相關(guān)畢業(yè)生以及在職工作人員的流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

首先，很多高中畢業(yè)生在選報(bào)志愿的過(guò)程中，都傾向于選擇一些較為熱門的專業(yè)，真正想要對(duì)社會(huì)工作進(jìn)行深層研究的人才明顯較少。其次，在經(jīng)過(guò)高校相關(guān)社會(huì)工作專業(yè)教育培養(yǎng)之后，很多高校畢業(yè)生對(duì)于社會(huì)工作行業(yè)的薪資和行業(yè)狀況并不看好，所以最后選擇與自己專業(yè)無(wú)關(guān)的行業(yè)進(jìn)行就業(yè)，這樣便導(dǎo)致了雖然我國(guó)很多高校設(shè)立了社會(huì)工作專業(yè)，但由于畢業(yè)生流失情況嚴(yán)重，導(dǎo)致最終從事社會(huì)工作的畢業(yè)生數(shù)量所占的比例非常小。

由于我國(guó)發(fā)展社會(huì)工作這一領(lǐng)域僅僅三十余年，在社會(huì)影響力、體制完善程度和工作人員薪資方面仍然存在著很多的問(wèn)題。所以，對(duì)我國(guó)很多城市的社會(huì)工作行業(yè)都存在著在職社會(huì)工作人員流失情況嚴(yán)重的現(xiàn)象，這些工作人員可能由于薪資不高而被迫轉(zhuǎn)行到其他行業(yè)，例如：深圳市在2014年有近四分之一的人選擇離開社會(huì)工作這一領(lǐng)域，大量的人才流失，直接導(dǎo)致了我國(guó)社會(huì)工作行業(yè)的發(fā)展受到了較大的影響。

（二）我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)人才流失的原因

1.相關(guān)高校給予社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度不足

由于社會(huì)工作這一領(lǐng)域在中國(guó)起步較晚，所以，一些高校在設(shè)立社會(huì)工作這一專業(yè)的過(guò)程中缺少科學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置以及足夠數(shù)量的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。很多社會(huì)專業(yè)的相關(guān)教師對(duì)于社會(huì)專業(yè)以及相關(guān)實(shí)踐也存在著欠缺，未能給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)與啟發(fā)，導(dǎo)致很多社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)的相關(guān)實(shí)踐能力較低，對(duì)很多社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)僅僅處在紙上談兵這一階段，未能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，使得社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生在日后就業(yè)時(shí)面臨著較大的困難。同時(shí)，一些學(xué)生在報(bào)考社會(huì)工作專業(yè)時(shí)，對(duì)社會(huì)工作這一專業(yè)并不了解，或者是因?yàn)檎{(diào)劑而就讀社會(huì)工作這一專業(yè)，導(dǎo)致很多學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)后仍然對(duì)社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)不夠了解，并且缺少愿意積極投身于社會(huì)工作領(lǐng)域的人才。

2.社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大且薪資較低

我國(guó)社會(huì)工作的職業(yè)化是通過(guò)進(jìn)行社會(huì)工作師考試來(lái)認(rèn)定的，但在社會(huì)工作師考試的過(guò)程中，要求報(bào)考人員的學(xué)歷在高中或中專學(xué)歷以上，使得有資格報(bào)考社會(huì)工作者的范圍在極大程度上得到了擴(kuò)大，這樣便使得很多高校畢業(yè)的社會(huì)工作專業(yè)人才在就業(yè)時(shí)面臨著極大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。同時(shí)，在已經(jīng)就業(yè)的社會(huì)工作人員中，薪資普遍低于所在地區(qū)的平均工資水平，這樣的情況本就不利于社會(huì)工作這一領(lǐng)域留住人才，一些機(jī)構(gòu)還有可能拖欠社會(huì)工作人員的工資，并且社會(huì)工作領(lǐng)域工作時(shí)間較長(zhǎng)且工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，需要科學(xué)專業(yè)的技術(shù)。

3.社會(huì)工作領(lǐng)域制度不完善，就業(yè)崗位短缺

由于社會(huì)工作專業(yè)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)是新興的一種職業(yè)，如今還未能在較短的時(shí)間內(nèi)建立起完善的體制，導(dǎo)致我國(guó)的社會(huì)工作領(lǐng)域就業(yè)崗位設(shè)置不明晰。很多社會(huì)工作部門雖然需要對(duì)社會(huì)進(jìn)行管理和服務(wù)等工作，但沒有明確的制度和流程，使得社會(huì)工作的相關(guān)工作人員在工作過(guò)程中沒有明確的依照。同時(shí)，對(duì)于不同類型的社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)工作，很多部門未能給予專業(yè)的工作崗位設(shè)置，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)未能找到與所學(xué)專業(yè)相匹配的工作崗位。此外，社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠選擇的工作崗位極少且不明確，導(dǎo)致很多社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不得不放棄在社會(huì)工作領(lǐng)域就業(yè)。

4.社會(huì)知識(shí)力度小，認(rèn)可度不高

我國(guó)民眾對(duì)于社會(huì)工作這一領(lǐng)域缺少專業(yè)的了解，導(dǎo)致很多人在就業(yè)過(guò)程中對(duì)社會(huì)工作這一領(lǐng)域的認(rèn)可程度較低，同時(shí)，社會(huì)工作這一領(lǐng)域十分依賴政府的支持，導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)工作由政府主導(dǎo)，而對(duì)于社會(huì)工作這一組織本身的發(fā)展重視程度較小。在政府的約束下，社會(huì)工作的工作人員需要面臨著定期的評(píng)估與監(jiān)督，這樣的活動(dòng)不但不能起到促進(jìn)社會(huì)工作人員發(fā)掘自身問(wèn)題的作用，反而可能使得社會(huì)工作人員承受較大的工作和心理壓力，不僅不利于社會(huì)工作人員的發(fā)展，也不利于社會(huì)工作領(lǐng)域留住人才。

三、對(duì)于減少我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)人才流失的相關(guān)建議

（一）設(shè)立完善的社會(huì)工作制度與體系

政府應(yīng)該著力于推進(jìn)社會(huì)工作制度的完善和科學(xué)體系的建立，而不是僅僅給予社會(huì)工作行政約束，只有社會(huì)工作這一領(lǐng)域擁有足夠完善的制度和體系，才能夠憑借自身的力量實(shí)現(xiàn)發(fā)展。同時(shí)，完善的制度將會(huì)給予社會(huì)工作人員明確的工作方向和方法，也可以給予社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生更加清晰的工作崗位設(shè)置。

（二）優(yōu)化社會(huì)工作領(lǐng)域的就業(yè)條件

逐漸提高在職社會(huì)工作人員的工資待遇，準(zhǔn)時(shí)分發(fā)工資，這樣不但可以使在職的社會(huì)工作人員感受到自身的價(jià)值，得到辛苦付出所應(yīng)得的酬勞，還可以吸引更多的社會(huì)工作相關(guān)人才在社會(huì)工作領(lǐng)域就業(yè)，減少社會(huì)工作領(lǐng)域人才的流失。

（三）加強(qiáng)在校社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)

各高校應(yīng)該更加科學(xué)地進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，引進(jìn)擁有一線社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，這樣才能夠給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，而不是僅僅傳授學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)校也應(yīng)該定期給予學(xué)生社會(huì)工作實(shí)踐教學(xué)，使得社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生能夠擁有足夠的實(shí)踐能力。并且，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)覺社會(huì)工作這一領(lǐng)域的意義，從而在根本上解決學(xué)生面臨的就業(yè)難問(wèn)題，為社會(huì)工作專業(yè)留住更多的人才。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)社會(huì)工作這一領(lǐng)域在近幾十年來(lái)發(fā)展迅速，但在社會(huì)工作專業(yè)人才流失這一方面的問(wèn)題十分明顯，為了能夠留住人才，學(xué)校、社會(huì)和政府都應(yīng)該給予社會(huì)工作發(fā)展足夠的推動(dòng)力，以確保社會(huì)工作能夠更加積極的發(fā)展。