伴著書香 走進(jìn)童心

黃潔 上海市金山區(qū)同凱幼兒園

“丫頭，快去看書去！”小時(shí)候，每當(dāng)我玩的開心的時(shí)候，爸爸總會(huì)這么說(shuō)。

“看書看書，有什么好看的?！庇浀卯?dāng)時(shí)貪玩的我總是偷偷地說(shuō)。然而當(dāng)我一天天長(zhǎng)大，漸漸地懂事，書，好似一位披著神秘面紗的女子，在我面前展現(xiàn)出她迷人的面容，顯示出她巨大的魔力。喜歡上讀書以后，科幻類、偵探類、言情類、勵(lì)志類，多種多樣的書來(lái)到了我的書架，成了我的好友。

我的教師生涯從五年前開始書寫了第一頁(yè)。自從來(lái)到教育領(lǐng)域，我的書架上又多了專業(yè)類書籍。專業(yè)書與非專業(yè)書分門別類整齊地躺在架子上，她們見證了我從毫無(wú)頭緒到目標(biāo)明確，從專業(yè)欠缺到日趨成熟，從思想淺薄到逐漸深刻，從心浮氣躁到修身養(yǎng)德的心路歷程。

記得入職一年多的自己是那么充滿自信，以為自己和孩子們每天在一起，就是理解他們的，以為自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠游刃有余就是走進(jìn)孩子的心靈了。直到一件事情的發(fā)生，在我耳邊敲響了警鐘。

那是一節(jié)中班公開課《小飛機(jī)上藍(lán)天》。因?yàn)橛泻芏嘟?jīng)驗(yàn)教師以及姐妹園的同行領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)，我相當(dāng)重視，同時(shí)還有點(diǎn)緊張。活動(dòng)的上半部分，孩子們的情況都良好，我不禁有點(diǎn)舒口氣。然而當(dāng)我們?cè)谧詈蟮谋硌莪h(huán)節(jié)時(shí)，所有的孩子都分角色表演去了，除了揚(yáng)揚(yáng)。揚(yáng)揚(yáng)坐在椅子上，一聲不吭。我走過(guò)去說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，我們一起去表演吧?！睋P(yáng)揚(yáng)不樂(lè)意。但我覺(jué)得這么多人在看著，有一個(gè)人不表演就不完美了，就硬拉著揚(yáng)揚(yáng)去了。揚(yáng)揚(yáng)“哇”的一聲哭了起來(lái)。我一臉錯(cuò)愕，趕緊拉著她坐下，硬著頭皮把這節(jié)課給上完了。記得最后專家老師是這么說(shuō)的：“黃老師，你的課上的非常好，思路清晰，流程也順暢。但是有一個(gè)小問(wèn)題，在處理一些突發(fā)情況時(shí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，孩子的心理是變化的，老師雖然在上課，但是也要關(guān)心孩子的心情與情緒，我認(rèn)為我們盡量不要強(qiáng)迫孩子做他不樂(lè)意做的事情。我希望你能在這方面也有進(jìn)步?！?/p>

我清晰地記得當(dāng)時(shí)的臉一陣紅一陣白。事后我問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)原因才知道，原來(lái)她媽媽前一天坐飛機(jī)出差去了，揚(yáng)揚(yáng)特別想媽媽，在家里哭鬧著要媽媽。爸爸覺(jué)得哭鬧的揚(yáng)揚(yáng)不乖，還訓(xùn)了她。所以當(dāng)她看到小飛機(jī)時(shí)，一點(diǎn)兒也不高興，想到了媽媽就更加難過(guò)了。此時(shí)的我才發(fā)覺(jué)我錯(cuò)怪了她，同時(shí)我的作法確實(shí)不專業(yè)，一點(diǎn)都沒(méi)有顧及到孩子的心理。我發(fā)現(xiàn)了我的教育短板在如何走進(jìn)孩子的心里，如何發(fā)現(xiàn)孩子心里在想什么。

于是，我一頭扎進(jìn)了書堆里，是書，讓我彌補(bǔ)了專業(yè)的不足，使我更深入地走進(jìn)孩子的心理。

馬斯洛說(shuō)：“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的?！?/p>

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，在教育教學(xué)活動(dòng)中要營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師應(yīng)幫助幼兒建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

所有這些書籍的關(guān)鍵詞都是尊重、溫暖、安全感、信賴感。教師應(yīng)該要基于對(duì)孩子家庭、性格、習(xí)慣等基本信息的了解，尊重幼兒的行為，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往，形成良好的社會(huì)交往能力。

于是我在教學(xué)工作中又多了對(duì)孩子心理的分析。當(dāng)孩子羞怯，不敢表現(xiàn)自己的時(shí)候，我會(huì)與其父母溝通，了解孩子的情況，查閱相關(guān)書籍，了解孩子羞怯的原因，找到原因后對(duì)癥下藥，用講故事的方法促進(jìn)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)意識(shí) 當(dāng)幼兒邁出第一步的時(shí)候，給予大大的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)并強(qiáng)化她的勇敢，同時(shí)還會(huì)從榜樣入手，鼓勵(lì)活躍的小伙伴一起帶動(dòng)，促進(jìn)其逐漸突破羞澀。當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，立即制止他的攻擊行為，并溝通家長(zhǎng)進(jìn)行家園合作，共同正視并糾正孩子的行為 當(dāng)個(gè)別女孩子出現(xiàn)習(xí)慣性陰部摩擦的時(shí)候，我會(huì)溫柔的轉(zhuǎn)移其注意力，輕輕地為其講故事，提醒其將手放在外面，同時(shí)關(guān)心她的家庭情況，分析這個(gè)行為發(fā)生的背后原因，家園合力以促改善。當(dāng)我無(wú)法解決這些問(wèn)題的時(shí)候，我也會(huì)將問(wèn)題反映到園部，請(qǐng)園部資深教師協(xié)助解決。

讀書使我轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，將尊重與平等作為教育孩子的前提。在這個(gè)前提下，重視幼兒的心理健康，在生活管理中培養(yǎng)他們的自主自理能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 在自由活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒之間的交往，提高社會(huì)交往能力 在競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)，幫助孩子發(fā)展品質(zhì)與意志。從另一個(gè)角度來(lái)看，我的職業(yè)道德水平也得到了很到的提升。

讀書使我更進(jìn)一步建立良好的師幼、同伴及親子關(guān)系。我創(chuàng)設(shè)的溫馨環(huán)境讓孩子們感到了家的溫暖 我積極向上的語(yǔ)言受到孩子與家長(zhǎng)的喜愛，心理得到滿足 我樂(lè)觀友好的性格，讓幼兒感受到自信，傳遞給他們的也是滿滿的正能量。

一路在書本的指導(dǎo)下，我的教育理念不再狹隘，我的職業(yè)道德逐步提高，我與孩子在心理上的距離更加接近。

王國(guó)維《人間詞話》曾稱：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。此第三境也。換個(gè)角度想想，讀書，何嘗不是這樣呢？是書，讓我找到了明確的方向，讓我廢寢忘食、孜孜不倦，讓我不懈追求、不斷創(chuàng)新。也是書，讓我學(xué)以致用，學(xué)以修身，學(xué)以養(yǎng)德，讓我逐漸走進(jìn)童心。這就是我的讀書之旅，也是一段成長(zhǎng)過(guò)程。一縷書香，一段成長(zhǎng) 一葉書簽，一個(gè)世界 生命不息，讀書不息。在慢慢讀書路中，我與孩子們共同成長(zhǎng)！