向培勝

秭歸縣歸州鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 443601

一、影響教學(xué)效率的問(wèn)題

1、跟不上時(shí)代潮流，僅限于課堂教學(xué)，課堂上只進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，不能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)生活，不利于有效的進(jìn)行信息的積累，不利于獲取鮮活的歷史實(shí)例,同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)興趣不高。目前成績(jī)沒(méi)有計(jì)入中考總分,學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)歷史學(xué)科的不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)是處于機(jī)械地學(xué)習(xí)，沒(méi)有內(nèi)在的積極性和興趣。因此，課堂教學(xué)中，更注重對(duì)正文內(nèi)容進(jìn)行講解，只求完成教學(xué)任務(wù)。枯燥無(wú)味的知識(shí)灌輸，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、應(yīng)對(duì)存在問(wèn)題的措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，探究本班學(xué)生實(shí)際情況，確立有效的課堂導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案不僅對(duì)老師的教學(xué)同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都起到重要的指導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)具有重大意義。

2、行為習(xí)慣培養(yǎng)

在教學(xué)中，教師首先要提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力，學(xué)生才會(huì)跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。就我來(lái)說(shuō)，每接手一個(gè)新的班級(jí)，第一節(jié)課就是學(xué)習(xí)歷史學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，要求學(xué)生在課本上在國(guó)定的位置抄寫(xiě)課堂常規(guī)，并逐條講清楚具體要求，做到有言在先，先說(shuō)斷后不亂；在第一周或者第一個(gè)月就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生知道今后歷史該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣操作，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂提問(wèn)的研發(fā),研究編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案

教師就課文內(nèi)容讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材,尋求答案,這是發(fā)展學(xué)生智能的重要途徑, 不知不覺(jué)中養(yǎng)成了帶著問(wèn)題讀書(shū)的習(xí)慣，閱讀是一個(gè)思維過(guò)程,不可無(wú)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)二字是辯證統(tǒng)一相輔相成的。因此，教師要在導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)思路,設(shè)計(jì)的問(wèn)題既要面向全體學(xué)生,又要給學(xué)生留提問(wèn)題的空間，以導(dǎo)學(xué)案為中心,圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)、檢查。導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)起引領(lǐng)、導(dǎo)向和輔助作用,也是老師的“好助手”。所以在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題生成時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、預(yù)設(shè)學(xué)生通過(guò)看課本預(yù)習(xí)之后能夠掌握哪些內(nèi)容,設(shè)置問(wèn)題要有層次性，問(wèn)題的措詞必須清晰、明確；要有邏輯連續(xù)地提出問(wèn)題；問(wèn)題提出要符合學(xué)生的年齡和能力水平；以能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生參與問(wèn)題的討論。通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生由教師提問(wèn)讀書(shū)求解過(guò)渡到自己提問(wèn)讀書(shū)求解時(shí),便學(xué)會(huì)了一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,教師便教給了學(xué)生一把自學(xué)的“金鑰匙”。

4、老師自身水平的提高

教給學(xué)生一碗水, 教師必須要有一桶水的知識(shí)沉淀。社會(huì)發(fā)展日新月異，歷史發(fā)現(xiàn)在不斷進(jìn)行中，不管老師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)多么扎實(shí)，都要進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行知識(shí)更新。學(xué)校要給老師提供更多接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，采用必要的激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)老師的激情，鼓勵(lì)老師進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí),有效提高老師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

5、具體方法探究

在此,重點(diǎn)探討一下如何督促學(xué)生理解、記憶掌握歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。例如在檢查督促方法上，以往所代的班級(jí)人數(shù)較少，在30—40人之間，因此，課前提問(wèn)可以面面俱到，用自己的話(huà)說(shuō)叫“推板車(chē)”，效果還不錯(cuò)，成績(jī)也還理想；但后來(lái)隨著學(xué)生人數(shù)的增加，再在課堂上采取“推板車(chē)”的方式提問(wèn)檢查就很不適合了，沒(méi)有那么多時(shí)間操作,一遍提問(wèn)檢查下來(lái)，一節(jié)課的時(shí)間就花的差不多了,哪里有時(shí)間上新課完成教學(xué)任務(wù)呢?因此,就盡力想辦法改變這一現(xiàn)狀，后來(lái),我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有老師在檢查學(xué)生問(wèn)題時(shí)采用默寫(xiě)的方法,我就想我是不是也可以采取這種方法呢?這樣既可以節(jié)約時(shí)間,又能夠照顧到每位學(xué)生,其弊端就是教師的工作量加大了，很辛苦很累，但效果很好,把問(wèn)題化整為零,在較短的時(shí)間內(nèi),完成了全班學(xué)生的檢查,效果不錯(cuò)；對(duì)于不能很好記憶、理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生抄一遍后再在教師處背誦檢查以達(dá)到掌握的目的；這就是我在工作中根據(jù)實(shí)際情況,不斷探索改進(jìn)自己的工作方法,進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)的嘗試結(jié)果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之， 歷史教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，其重要性已經(jīng)為人們所共識(shí)。為了提高歷史課堂教學(xué)的有效性，方法是多種多樣，千個(gè)師傅，萬(wàn)個(gè)法嘛！不可否認(rèn)還有很多不盡人意的地方，在工作中視情況不斷改進(jìn)，只有不斷認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，并采取有效措施，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提升，歷史課堂教學(xué)會(huì)迎來(lái)教學(xué)的春天。