華德輝

濰坊高新區(qū)浞景幼兒園李群娥 李群娥 濰坊高新區(qū)浞景學(xué)校 261205

為不斷強(qiáng)化幼兒園的管理水平，提升教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力，讓教師隊(duì)伍不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的保教工作。筆者結(jié)合自己的管理實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)管理看法。

一、管理為先，增強(qiáng)教師隊(duì)伍積極向上的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

一是注重思想教育，提升教師的工作主動(dòng)性。當(dāng)前，幼教隊(duì)伍大多為年輕教師，他們擁有者著年輕人的勃勃朝氣，但缺乏經(jīng)歷風(fēng)霜的腳踏實(shí)地，這就要求他們加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和思想政治教育，讓他們從內(nèi)在得到提升。二是強(qiáng)化管理，為教師隊(duì)伍提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。一方面要經(jīng)常召開(kāi)組織生活會(huì)，給每一名黨員提提醒，讓他們出出汗，讓他們時(shí)時(shí)刻刻以黨員干部的身份提醒自己、帶動(dòng)大家主動(dòng)工作；另一方面，要鼓勵(lì)教師主動(dòng)上進(jìn)，向黨組織靠攏，讓他們牢固樹立“一切為了孩子”的思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成“愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守”的思想共識(shí)。

二、情真為要，滿足教師合理的工作、情感需求

一是要做到“立德樹人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲”。作為管理者，不僅僅要強(qiáng)調(diào)制度管理，更不能忽視對(duì)教師的情感生活管理，要懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名身邊的幼教老師，及時(shí)幫助他們解決生活、工作中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，讓他們對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生信賴感、親近感，進(jìn)而主動(dòng)維護(hù)、遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章濕度。二是加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，激發(fā)幼教的進(jìn)取心和滿足他們的獲得感。要不斷提升幼教的業(yè)務(wù)水平，分層次、分批次組織廣大教師參加上級(jí)舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)班，為他們提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要組織園間活動(dòng)，不斷拓寬教師視野，進(jìn)而提升他們的教育水平和教學(xué)水平，切實(shí)做到博采眾長(zhǎng)。三是深化特色典型引領(lǐng)作用。繼續(xù)深化特色園區(qū)建設(shè)，切實(shí)做到活動(dòng)有措施、隊(duì)伍有活力、園風(fēng)有改善、工作有提升。在全園發(fā)現(xiàn)典型、培植典型、宣傳典型，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)、以激勵(lì)鞭策先進(jìn)，激發(fā)“人人爭(zhēng)先進(jìn)、人人當(dāng)標(biāo)桿”的積極性，全面強(qiáng)化“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。

三、群策群力，營(yíng)造和諧民主的團(tuán)隊(duì)氛圍

作為基層幼教中心，面臨著教師少、工作量大的種種不利因素，只有讓教師隊(duì)伍達(dá)到最佳的工作和精神狀態(tài)，才能進(jìn)一步提升全員的內(nèi)在潛力。一是要積極探索“以人為本、和同管理”的開(kāi)放式管理模式，確立每一名教職工的“主人翁”地位，讓他們?nèi)吮M其用、各司其職，主動(dòng)“參政”“議政”，對(duì)于所有事情，要做到一碗水端平，讓大家心服口服，唯有這樣才能讓全員之間沒(méi)有距離感、隔閡感，才能讓大家百分之百的投入工作中。二是創(chuàng)新豐富活動(dòng)載體，營(yíng)造新氛圍。要積極利用新興媒介載體，開(kāi)展指尖上的微課、網(wǎng)絡(luò)課堂等活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展“班前一刻鐘”活動(dòng)，不斷豐富園區(qū)活動(dòng)，要多做暖人心、穩(wěn)人心、聚人心的工作，不斷增強(qiáng)廣大員工的獲得感和幸福感。

四、任人唯賢，鍛造敢為人先的幼教隊(duì)伍

一是要以對(duì)黨忠誠(chéng)選忠誠(chéng)于黨的人、以事業(yè)為上選擔(dān)當(dāng)干事的人、以扎實(shí)作風(fēng)選作風(fēng)扎實(shí)的人。要滿腔熱忱地做好幼教工作，切實(shí)搞好基層教育。二是大力實(shí)施人才工程戰(zhàn)略，做好人才儲(chǔ)備。要以青年幼教提高綜合素質(zhì)和職業(yè)生涯建設(shè)監(jiān)測(cè)管理辦法為依托，多渠道、多領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因時(shí)而動(dòng)、因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)年輕幼教隊(duì)伍、專業(yè)幼教人才培育，分層次培養(yǎng)管理型、專家型、技能型人才，著力解決干部隊(duì)伍年輕化知識(shí)化專業(yè)化和結(jié)構(gòu)性矛盾突出的問(wèn)題。