■劉喜鴿/上海城建職業(yè)學(xué)院

文化是一所學(xué)校的核心靈魂和精髓，是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校的本質(zhì)特征。大學(xué)肩負(fù)著文化傳承與創(chuàng)新的神圣職責(zé)，重視和加強(qiáng)文化建設(shè)，是高校發(fā)展永恒的主題。高等職業(yè)教育經(jīng)過幾年的大發(fā)展，文化自覺在高職院校已初步形成，“文化育人”已然超越“知識(shí)育人”成為高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容和可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。與此同時(shí)，提高文化自覺意識(shí)，實(shí)施文化育人，用文化引領(lǐng)樹立經(jīng)典文化品牌，用文化引領(lǐng)校園環(huán)境建設(shè)，用文化引領(lǐng)師生和諧發(fā)展，不僅是高職院校履行現(xiàn)代大學(xué)教育職能的必要要求，也是促進(jìn)高職院校學(xué)校建設(shè)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

校本文化，是學(xué)校辦學(xué)過程中形成的，符合教育發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和目標(biāo)追求的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富總和。它是一所學(xué)校的文化符號(hào)，具有獨(dú)特性，是學(xué)校生命力的體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。加強(qiáng)高職院校校本文化建設(shè)，對(duì)高職院校更好地履行人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新的職能，提升辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，推進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展，都具有重要的助推作用。

一、培育和構(gòu)建高職校本文化的現(xiàn)實(shí)意義

（一）做好校本文化資源的保護(hù)和利用，彰顯校本文化特色

每所大學(xué)自創(chuàng)建之初至今都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歲月，積淀了深厚的校本文化資源，形成了有別于其他學(xué)校的文化特色和風(fēng)格。校本文化資源，是從其生成伊始就為該校所獨(dú)有，其他院校無(wú)法復(fù)制也無(wú)法從同一個(gè)源頭上共享的文化資源，對(duì)于繼續(xù)繼承和將要開發(fā)出來的文化形態(tài)而言，它是一種寶貴的源頭資源。系統(tǒng)整理校本文化資源碎片，深入研究校本文化資源與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘自建校以來所形成的文化積淀、發(fā)展脈絡(luò)，做好校本文化資源的保護(hù)和利用，從中尋找學(xué)校當(dāng)下教育教學(xué)工作及未來發(fā)展的發(fā)軔點(diǎn)，并激活這些校本文化資源，實(shí)現(xiàn)校本文化可持續(xù)發(fā)展。上海城建職業(yè)學(xué)院繼承學(xué)校合并前的校本文化資源——?jiǎng)谀Ｓ耍せ钸@些校本文化資源，從中尋找并確定學(xué)校當(dāng)下及未來思想教育工作的發(fā)軔點(diǎn)，確立學(xué)校勞模（工匠）育人的主線，構(gòu)建了獨(dú)特的校本文化品牌。

（二）人文立校，以文化人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)的本質(zhì)是一種文化，教育的本質(zhì)在于育人，在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。文化本身既是人類社會(huì)實(shí)踐的符號(hào)化成果，又是追求全面發(fā)展的對(duì)象化前提。藉此，文化育人、以文化人，即具備了一種整體性教育價(jià)值的意義與地位。辦大學(xué)就是辦氛圍，這里所說的氛圍，就是塑造先進(jìn)的大學(xué)文化，營(yíng)造一種立德樹人、勇于創(chuàng)新、充滿生機(jī)活力的校園文化氛圍。這樣的文化氛圍，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和日常生活中，感受到思想和文化的力量，起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。校本文化屬于文化研究的范疇，重視文化育人，應(yīng)該充分挖掘校本文化資源， 在傳承中形成校本文化品牌，以校本文化品牌的傳承和建設(shè)作為作為文化育人的載體。高職院校的首要目標(biāo)就是育人，高職院校要貫徹以人為本的發(fā)展理念，堅(jiān)持以文化人，把校本文化育人作為學(xué)校校園文化建設(shè)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，凸顯文化育人的作用。用先進(jìn)的校園文化發(fā)展人、培育人、塑造人，使校園成為一種潛在的教育力量和無(wú)形的精神力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培育和建設(shè)高職院校校本文化的路徑

（一）科學(xué)規(guī)劃，制度保障，實(shí)現(xiàn)校本文化建設(shè)常態(tài)化

校本文化是學(xué)校的核心價(jià)值觀，是一個(gè)學(xué)校的靈魂和最為寶貴的精神財(cái)富，對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)起著決定性作用，它直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)校本文化建設(shè)的重要性和必要性，重視校本文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和在完成人才培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用，將校本文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃中，明確構(gòu)建目標(biāo)，強(qiáng)化品牌意識(shí)，形成校本文化特色。加強(qiáng)校本文化頂層設(shè)計(jì)，突出辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)黨政合力，院系共管，師生共建，引育并舉，相融共生，使校本文化健康發(fā)展。同時(shí)，要從制度建設(shè)的高度去推進(jìn)高職院校校本文化建設(shè)，將校本文化的精髓要義融入學(xué)?！墩鲁獭分?，以規(guī)章制度規(guī)范校本文化的內(nèi)容和建設(shè)常態(tài)化。

（二）圍繞特色，突出主題，培育和構(gòu)建四大文化體系

具有鮮明特色校本文化的學(xué)校，其特色的文化會(huì)滲透在校園內(nèi)的每一個(gè)角落、每一種行為和每一個(gè)層面中。有學(xué)者將校本文化從形態(tài)上劃分為物質(zhì)文化（校園建筑、人文景觀、教育教學(xué)設(shè)施等），精神文化（校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、師生價(jià)值觀等），制度文化（行政管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度等），行為文化（管理行為、教學(xué)行為、實(shí)踐活動(dòng)等）。這四大文化構(gòu)成了校本文化的主要內(nèi)容，同時(shí)也是一所學(xué)校構(gòu)建校本文化體系的立足點(diǎn)。

高職院校校本文化，同時(shí)具有“高等性”和“職業(yè)性”特點(diǎn)，充分發(fā)揮校本文化育人功能，實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)，必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，深入挖掘四大文化體系相關(guān)要素，充分汲取其價(jià)值和理想追求，以一種整體的文化觀推進(jìn)育人工作。讓師生通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐去體驗(yàn)，用心靈去感受校本文化的魅力，并樹立起強(qiáng)烈的認(rèn)同與自信。構(gòu)建“文化自覺—校本文化—文化育人”這樣一個(gè)有效實(shí)施文化育人的實(shí)踐模式，堅(jiān)持“體現(xiàn)特色，提升形象，促進(jìn)發(fā)展”的文化育人思路，真正使學(xué)校走向以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。

（三）產(chǎn)教融合，校企合作，拓展校本文化建設(shè)的社會(huì)渠道

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，走“融入企業(yè)行業(yè)、產(chǎn)教深度融合”的發(fā)展道路已成為一種共識(shí)。重視校企合作，注重學(xué)術(shù)交流的氣氛與教育過程的實(shí)踐氛圍相得益彰的特色教育，需要雙方乃至多方在文化、理念等方面能夠互相認(rèn)可，共存發(fā)展。高職院校順應(yīng)產(chǎn)教融合的時(shí)代要求，積極借鑒企業(yè)的文化和管理理念，注重校本文化與企業(yè)文化、地方文化的互動(dòng)交流，圍繞培養(yǎng)“符合區(qū)域和行業(yè)需要，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展”的人才，主動(dòng)推介、推廣校本文化育人的有效做法，充分發(fā)揮其育人功能。

上海城建職業(yè)學(xué)院是一所以城市命名的學(xué)校，作為一所應(yīng)用型人才培養(yǎng)搖籃的地方高職院校，學(xué)校所設(shè)專業(yè)均為與打造“建筑可以閱讀，街區(qū)可以漫步，城市始終有溫度”的城市發(fā)展目標(biāo)相關(guān)的專業(yè)，本著“有師生情義，有職場(chǎng)情景，有校企情緣”的三情教育，培養(yǎng)上海城市建設(shè)急需人才，每一個(gè)學(xué)生在這里都能掌握一技之長(zhǎng)或者多種技能為社會(huì)服務(wù)。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，重點(diǎn)推進(jìn)課程思政試點(diǎn)，成功打造《中國(guó)城市》這門特色思政公選課，讓學(xué)生在嶄新的課程環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)城市、理解城市、融入城市，搭建校本文化展示平臺(tái)，展示學(xué)校優(yōu)秀校本文化。學(xué)校通過簽訂校企合作單位，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，教師到企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研，企業(yè)人員到學(xué)校授課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生在校本文化與企業(yè)文化中共生發(fā)展，讓學(xué)生在“雙文化”熏陶下快速成長(zhǎng)。

（四）突出特色，打造品牌，實(shí)現(xiàn)校本文化個(gè)性化

對(duì)于偏重技能型人才培養(yǎng)的高職院校，提高文化自覺意識(shí)、實(shí)施文化育人，不僅是履行現(xiàn)代大學(xué)職能的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)校建設(shè)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要路徑。經(jīng)三校融合后成立的上海城建職業(yè)學(xué)院，在建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的應(yīng)用型高職院校過程中，構(gòu)建特色鮮明的校本文化，文化育人，以文化人，可謂勢(shì)在必行：（1）學(xué)院融合后，在快速發(fā)展過程中，迫切需要進(jìn)行學(xué)院文化的整合、傳承和創(chuàng)新；（2）學(xué)院提出和實(shí)施發(fā)展目標(biāo)，需要加強(qiáng)文化管理；（3）學(xué)院的健康、平穩(wěn)和可持續(xù)發(fā)展，有賴于持久的文化力做支撐。林語(yǔ)堂有言：文章有味，大學(xué)亦有味。高職院校都有自己的學(xué)校精神、辦學(xué)理念、專業(yè)特色、文化積淀，都在緊貼辦學(xué)之“神”，緊扣文化之“魂”，緊傳品牌之“形”，發(fā)掘辦學(xué)亮點(diǎn)，培育特色文化，打造影響力大、輻射力強(qiáng)的校本文化品牌，進(jìn)而形成獨(dú)特的文化制高點(diǎn)。

上海城建職業(yè)學(xué)院在爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)特色高水平高職院校目標(biāo)引領(lǐng)下，打造勞模（工匠）精神育人校本文化品牌，積極推進(jìn)和實(shí)施項(xiàng)目化舉措，將校本文化系統(tǒng)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校本文化的個(gè)性化和典型化。因曾創(chuàng)建于上海市總工會(huì)干部學(xué)校的辦校歷史，上海城建職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持立德樹人初衷，是上海乃至全國(guó)最早開展勞模（工匠）精神育人的高校之一。學(xué)校繼承勞模導(dǎo)師育人的優(yōu)秀校本文化資源，相繼成立了新時(shí)代勞模（工匠）精神教育中心，組織勞模（工匠）精神進(jìn)校園，首推勞模一起當(dāng)班主任、勞模（工匠）精神引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)的新模式，開展“行業(yè)對(duì)標(biāo)、專業(yè)對(duì)口、理論結(jié)合實(shí)踐”的勞模專題課教學(xué)，構(gòu)建勞模（工匠）精神育人新體系，營(yíng)造“匠人+勞模”精神育人的校園新文化。

總之，校本文化是高職院校文化軟實(shí)力的重要組成部分，是培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神的內(nèi)在要求，是把高職院校立德樹人提高到新水平的必然之舉。校本文化品牌的形成過程，實(shí)際上是學(xué)校對(duì)校本文化資源傳承、凝練和提升的過程。高職院校通過校本文化品牌培育和構(gòu)建，能夠激發(fā)師生員工對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同感，以及作為學(xué)校主人翁的責(zé)任感和使命感。因此，高職院校要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不僅要把辦學(xué)條件改善、內(nèi)涵質(zhì)量提升作為重要發(fā)展目標(biāo)，更重要的是辦出特色，培育和構(gòu)建獨(dú)特的校本文化品牌，使學(xué)校形態(tài)、文化神態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)?；盍?、文化魅力剛?cè)嵯酀?jì)，形成良好的育人環(huán)境、提升師生文化素養(yǎng)、引領(lǐng)師生健康成長(zhǎng)。