“三位一體”教育模式在高校體育文化建設(shè)中的應(yīng)用

■陳煒力/安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、“三位一體”教育模式概述及其在高校體育文化建設(shè)中的構(gòu)建

（一）“三位一體”教育模式概述

“三位一體”公共體育課程的組織架構(gòu)是指體育基礎(chǔ)課程，晨練和課外體育俱樂部的有效結(jié)合，這是目前許多大學(xué)體育課程的改革目標(biāo)。在具體的推行過程中，需要許多相關(guān)的設(shè)施和系統(tǒng)的配合。課程體系是一個(gè)聯(lián)鎖鏈，要求教師和學(xué)生的共同參與，以及課程的持續(xù)性，這直接影響著課程改革的效果。在公共體育課程的“三位一體”教學(xué)模式的建設(shè)和操作過程中，相應(yīng)配套系統(tǒng)發(fā)揮著重要的作用，從某種程度上說配套體系的建立與完善是體育課程改革的重要基礎(chǔ)。

（二）在高校體育文化建設(shè)中構(gòu)建“三位一體”教育模式

所謂模式就是指解決某一類問題的方法，解決問題的方式總結(jié)在理論高度上形成一個(gè)穩(wěn)定的過程結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的方法。模式和“結(jié)構(gòu)”以及“功能”與大學(xué)體育文化教育模式的建設(shè)密切相關(guān)，我們必須首先明白大學(xué)體育文化的教育要素和特點(diǎn)。

大學(xué)體育文化包括大學(xué)體育精神、體育系統(tǒng)和體育物質(zhì)等方面，從狹義上講，大學(xué)體育文化指的是全校師生的體育運(yùn)動(dòng)概念、體育意識(shí)等。大學(xué)體育文化教育是以這些體育文化現(xiàn)象為手段，加強(qiáng)同學(xué)們道德、情感以及規(guī)范等非智力方面的發(fā)展。這是一個(gè)完整的互動(dòng)和相互關(guān)聯(lián)的教育系統(tǒng)，不僅包括教師、學(xué)生和教育內(nèi)容，還包含了隱形和顯性教育方式、硬性教育環(huán)境、系統(tǒng)教育環(huán)境和行為教育環(huán)境。

在大學(xué)體育文化教育具體的施行過程中，高校及教師主體既利用顯性的教育方式例如體育課、戶外活動(dòng)、體育比賽、體育建筑標(biāo)志、體育設(shè)施以及體育信息等，也充分利用隱形的教育方式例如大學(xué)體育傳統(tǒng)、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情、體育教師的個(gè)性魅力、當(dāng)代知名體育人物的引領(lǐng)等，來共同促進(jìn)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了大學(xué)體育文化教育基本結(jié)構(gòu)的重要特征，也是和體育技能教育不同的重要特點(diǎn)。

二、高校體育文化建設(shè)中“三位一體”教育模式實(shí)施的具體策略

（一）在教育目標(biāo)方面

大學(xué)教育的目的是散播先進(jìn)的思想內(nèi)容，著力于全面發(fā)展的人才的培養(yǎng)，而大學(xué)體育文化教育中的勇敢精神、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)精神和自我完善精神，可以極大得培養(yǎng)學(xué)生意志力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神與自信心，最終提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

在大學(xué)體育文化教育的目標(biāo)定位方面，前者的教育者基于教育價(jià)值取向的研究主要著重于除去運(yùn)動(dòng)技能的情感、態(tài)度以及意識(shí)形態(tài)等方面。

（二）在教育方法方面

在大學(xué)體育文化教育實(shí)施的過程中，同學(xué)們接受教育信息主要要認(rèn)知活動(dòng)以及非認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)校及教師灌輸校本體育概念，并進(jìn)行體育教育和課外活動(dòng)的教學(xué)。 體育教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是有形的，學(xué)生是有意識(shí)地進(jìn)行活動(dòng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中所展示的個(gè)人魅力以及對(duì)同學(xué)們方法上的指導(dǎo)，是不可見的是無形的，同學(xué)們接受的就是這種認(rèn)知與非認(rèn)知活動(dòng)的有機(jī)組合。不同的學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)有著不同的接受力與理解力，有的接受比較強(qiáng)有的理解就弱一點(diǎn)，但是潛移默化的影響是一直存在并發(fā)生著的，教師既應(yīng)明確對(duì)有形教育的認(rèn)識(shí)也應(yīng)明確對(duì)無形教育的認(rèn)識(shí)，從而形成一套體育文化教育的教學(xué)體系。

無形教育和有形教育的實(shí)施過程中，教師都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“領(lǐng)導(dǎo)”和“引導(dǎo)”。體育教育需要借助于適當(dāng)?shù)拿襟w或者相應(yīng)的載體，使學(xué)生獲得對(duì)教育精神的感悟，得到更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望以及堅(jiān)韌的意志，在無形教育方面，加強(qiáng)教師課堂上的感染力，帶動(dòng)課堂氣氛、運(yùn)動(dòng)情緒、體育情緒，踐行體育準(zhǔn)則。根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為目前教師的體育文化教育能力比較低，而教師的教育能力是動(dòng)員同學(xué)們主觀主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。

（三）在教育內(nèi)容方面

從文化領(lǐng)域，體育文化應(yīng)該包括全部的體育活動(dòng)，以及與促進(jìn)體育發(fā)展有關(guān)的現(xiàn)象。根據(jù)這一定義，大學(xué)體育文化教育包括體育理性文化以及體育非理性文化。因?yàn)橄到y(tǒng)的龐大內(nèi)容，必然導(dǎo)致重復(fù)和膚淺的研究，所以本文研究的教育是指非理性的PE文化教育，如運(yùn)動(dòng)精神、價(jià)值觀和規(guī)范，而不是運(yùn)動(dòng)理性文化。經(jīng)過幾個(gè)階段的修訂研究，本文把教育的具體內(nèi)容總結(jié)為以下兩個(gè)方面。首先，獨(dú)立、果斷和堅(jiān)定等優(yōu)質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的意志，如愛國(guó)主義、民族精神、靈魂凈化以及情緒激動(dòng)等。其次，提高學(xué)生的道德感、審美感、理性感和其他感性教育，加強(qiáng)行為守則教育，如誠實(shí)守信用、公平正義、團(tuán)結(jié)合作、尊重理解等。

（四）在教育過程方面

高等院校的體育文化教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的人格素質(zhì)，行動(dòng)是在教學(xué)活動(dòng)中的“線”。 這以教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，以各種形式的教育活動(dòng)為載體，以實(shí)踐為主要形式的實(shí)踐教育。雖然不包括運(yùn)動(dòng)技能教育，但隱性運(yùn)動(dòng)中的技能教育過程更為復(fù)雜。研究表明，大學(xué)體育文化教育主要包括體育比賽中的體育和體育課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐、體育人文活動(dòng)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和校園體育環(huán)境，并在其過程中進(jìn)行領(lǐng)悟及內(nèi)化。

體育教育和課外活動(dòng)在教育中對(duì)教師的教育有很強(qiáng)的依賴性，在教學(xué)中組織教學(xué)活動(dòng)和體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、勤奮工作、艱難奮進(jìn)等思想風(fēng)格以及智慧和靈活、冷靜和果斷、謙卑謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)和善。從某種程度上說，體育人文教育是一種無意識(shí)的教育，學(xué)生通過體育教師在體育教學(xué)與體育活動(dòng)中展現(xiàn)的個(gè)人魅力感受老師的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格、運(yùn)動(dòng)魅力，并通過體育課外活動(dòng)和體育比賽在學(xué)生中產(chǎn)生的微妙影響，以及參加表演的人群所體現(xiàn)出來的的群體美和運(yùn)動(dòng)感，深刻體會(huì)到不同類型的教育信息。

（五）在教學(xué)管理評(píng)價(jià)方面

大學(xué)體育文化教育的途徑是通過對(duì)學(xué)生非智力因素的影響達(dá)到體育文化中的教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教育管理涉及載體搭建、平臺(tái)建設(shè)、能力提升以及制度的完善等。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系包括體育經(jīng)驗(yàn)、意志鍛煉、道德情緒、行為準(zhǔn)則等要素。其中一些要素比較宏觀比較抽象，比較難用統(tǒng)一的量化方法進(jìn)行確定，可以采用管理評(píng)價(jià)中的定性為主。研究顯示，大多數(shù)的院校未進(jìn)行建立完善的教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系，但是這是整體教育組成的一個(gè)重要組成部分。

三、結(jié)語

文化對(duì)人的影響既是有形的也是無形的，有形的是直接的“力”，而無形的作用是通過不可察覺的滲透影響人們的思維，治愈和調(diào)節(jié)人類行為?！叭灰惑w”這種模式的建設(shè)有利于大學(xué)體育文化教育的實(shí)施，克服現(xiàn)有體育文化和教育自由下的的缺點(diǎn)，幫助在學(xué)生體育教育過程中正確理解體育文化的內(nèi)容對(duì)其中的困惑進(jìn)行指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)了高校體育文化建設(shè)的發(fā)展。