李華

濟寧市技師學(xué)院 山東濟寧 272100

1.引言

我國的教育體制都是通過高考進入大學(xué)，因此大學(xué)生的動手能力比較弱，應(yīng)該讓大學(xué)生的理論能力與實踐能力結(jié)合起來，金工實習(xí)是一門獨立的實踐能力訓(xùn)練課程，有著實踐性強、知識面廣的特點，這些特點能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也是有獨特優(yōu)勢的環(huán)節(jié)，在高職院校中，機械類的學(xué)生金工實習(xí)時間是4到5周，為了方便以后的學(xué)習(xí)金工實習(xí)都是安排在第三學(xué)期，因為低年級的學(xué)生缺乏專業(yè)知識能力，所以實習(xí)更加著重于學(xué)生的技能訓(xùn)練，這樣才能獲得更多的工藝知識，處于學(xué)業(yè)成長階段的學(xué)生，需要更好的教學(xué)方式來引導(dǎo)，讓學(xué)生有足夠的時間與空間提升自己。本文就以紡織機械類專業(yè)金工實訓(xùn)教學(xué)改革模式進行分析。

2.紡織機械類專業(yè)金工實訓(xùn)教學(xué)改革模式初探

2.1 教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容

利用工程訓(xùn)練中心的場地與設(shè)備，通過金工實習(xí)教學(xué)方法的改革，就能夠營造出良好的環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，讓學(xué)生能夠有鍛煉的機會，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所謂創(chuàng)新不意味著發(fā)明創(chuàng)造，而是利用創(chuàng)造的條件，讓學(xué)生有更多思考的時間，從而更好的運用知識，在工程訓(xùn)練中心方面，可以對存在的工種教學(xué)方法進行改革，包括鉗工、焊接、鑄造等等，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)過程主要是分為兩個模塊來進行，一是將指導(dǎo)教師作為主體部分，二是以學(xué)生作為主體來制作零件。讓學(xué)生體會到設(shè)計的時候應(yīng)該注意的問題，同時能夠保證加工的整體質(zhì)量，讓學(xué)生在不知不覺中就能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的技能形成完整的體系，然后讓學(xué)生找出自己與其他同學(xué)的差距，開闊自己的視野。對于這一過程作為教師要給出一定的評價，對作品進行合理的點評。

2.2 教學(xué)改革的過程及方法

教學(xué)改革的基本思路是在實習(xí)的項目中，對一些設(shè)計環(huán)節(jié)進行加工，并且不會限制主題，學(xué)生能夠進行自由的組合，還能夠利用現(xiàn)有的條件以及網(wǎng)絡(luò)的檢索功能，來完成整個作品的設(shè)計、加工以及調(diào)試，從而能夠增強學(xué)生的成就感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。為此，我們在庫房中也增加了材料的種類，包括有鋼管、不銹鋼管，以及電線、油漆等來供學(xué)生進行使用。以焊接作為例子來分析，原本的教學(xué)過程是比較單一化的，只是按照焊接的基本步驟來進行，將更多的時間都應(yīng)用在收尾操作訓(xùn)練、基本知識講解方面，具體的改革過程就是在幾天內(nèi)就完成焊接的知識介紹，后面幾天就是讓學(xué)生們組成團隊，制作各種以焊接為主的作品。在這個階段中學(xué)生的興趣比較大，還能夠發(fā)揮出自己的想象力，能夠從比較新奇的角度出發(fā)，對作品進行創(chuàng)新性的設(shè)計，從而制作出更加精致的作品。在鑄造實習(xí)的過程中，將原本標(biāo)準化的過程大量的用于操作訓(xùn)練，活塊造型操作訓(xùn)練、熔煉澆注等等，在半周之內(nèi)要完成鑄造的基本介紹，包括三箱造型、分模等演示，最后讓學(xué)生找到模型然后澆注成型，包括手機、玩具、工藝品。在調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性的時候，突出了學(xué)生的主體地位，多鼓勵學(xué)生在實習(xí)結(jié)束之后，留下一些照片給以后的學(xué)生來觀看。

2.3 對指導(dǎo)教師的要求

指導(dǎo)教師處于金工教學(xué)的第一線，他們的言行對學(xué)生來說都是十分重要的，因此作為教師來說，應(yīng)該規(guī)范自己的行為以身作則，為學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀，讓他們學(xué)會做人的道理，然后再學(xué)習(xí)更多的知識，只有從自己做起，還要將自己的想法投入到具體的行動中，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，作為教師都應(yīng)該認識到自己工作的重要性，培養(yǎng)良好的敬業(yè)意識，工程訓(xùn)練與金工實習(xí)的重要性很容易區(qū)分，除了原本金工實習(xí)的內(nèi)容，還有機電一體化、非金屬材料加工等方面的訓(xùn)練，甚至能夠擴展到對學(xué)生進行管理、以及市場意識的培養(yǎng)，指導(dǎo)教師能夠全面的認識到自己的理論水平，加強學(xué)習(xí)的力度，豐富自己的知識儲備，才能夠?qū)⒔虒W(xué)搞好。工程訓(xùn)練是讓學(xué)生首次接觸到工業(yè)的實習(xí)中，很多學(xué)生都沒有接觸過生產(chǎn)實踐，因此還沒有這方面的認識，更談不上在實習(xí)中掌握相應(yīng)的安全規(guī)章制度，所以還是存在很多不安全的因素，針對這種情況，為了避免安全事故的出現(xiàn)就應(yīng)該將隱患徹底杜絕掉，這時候作為教師應(yīng)該有很強的責(zé)任心，多分析各種事故出現(xiàn)的原因，從根本入手，將教學(xué)中的每一個細節(jié)都能夠把握好，才能夠確保金工教學(xué)安全順利的進行。在實踐教學(xué)中應(yīng)該樹立起創(chuàng)新觀，結(jié)合教學(xué)實踐對學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實意義，進行適時的創(chuàng)新教育，才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

3.結(jié)束語

綜上所述，主要對紡織機械類專業(yè)金工實訓(xùn)教學(xué)改革模式進行分析，可以看出，在實習(xí)的每一個項目中，都有自主設(shè)計與加工的環(huán)節(jié)，大多數(shù)的時間都是讓學(xué)生自己來完成作品的加工，設(shè)計等，讓學(xué)生能夠有很多思考的時間，也能夠?qū)⒅R在具體的應(yīng)用中進行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生們真正的收益。讓學(xué)生們能夠在真實的環(huán)境中得到鍛煉，建立起學(xué)生與工作的零距離模式，讓學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力提高，保證工程訓(xùn)練的質(zhì)量，為相應(yīng)人才的培養(yǎng)找到正確的定位點。