互聯(lián)網(wǎng)視角下高校學生思政教育現(xiàn)狀與對策研究

費迷

西南政法大學 401120

一、高校思政教育工作應關注互聯(lián)網(wǎng)語境

隨著網(wǎng)絡信息技術的誕生和發(fā)展，人們的學習途徑、生活方式和工作模式都深受影響。傳統(tǒng)行業(yè)唯有借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用信息通信技術以及網(wǎng)絡平臺，逐漸形成“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式，才能不斷適應社會新需求。在此背景下，高校思政教育工作如何同互聯(lián)網(wǎng)結合，更好的幫助高校學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，是高校思政教育工作者的使命?，F(xiàn)如今，計算機技術、網(wǎng)絡技術以及信息技術不斷進行快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，即互聯(lián)網(wǎng)科技和教育行業(yè)互相結合所形成的一種新型教育模式。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，高校思政教育工作在教育方式、教育內(nèi)容、教育平臺等方面的變革。

（一）改良教育方式

在傳統(tǒng)的高校思政教育中，教育工作者通常采用“一對一”或者“一對多”的面對面教育方式，這種教育方式旨在通過言傳身教，讓高校學生接受思政教育工作者的威嚴和感化，這種教育方式忽視了高校學生作為教育受眾的主體地位，不利于學習興趣的培養(yǎng)和提高。即使能夠單獨交流，受教師學生之間關系的影響，也會帶來很多的不便。與之不同的是，互聯(lián)網(wǎng)語境下的教育方式改變了傳統(tǒng)面對面和單向格局，轉換為教育工作者--互聯(lián)網(wǎng)--高校學生的方式，高校學生在互聯(lián)網(wǎng)媒介的緩沖下能夠個性化、自主性接受教育，學習積極性也大大提高。同時，互聯(lián)網(wǎng)的交互性也有利于增強高校學生的開放意識、獨立精神、自主意識。

（二）豐富教育內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)信息的豐富性、共享性極大地豐富了思政教育工作的教育資源。一般來講高校學生入校必須學習“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想與中國特色社會主義概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”及“中國近代史綱要”這四門必修課。這四門必修課是高校思政教育的基礎課程，但并非全部。在互聯(lián)網(wǎng)視角下的高校思政教育，還可以融入最新的思政教育理論，結合實際案例，用鮮活的案例教育高校學生，以案說德，以案說法。

（三）拓展教育平臺

傳統(tǒng)的高校思政教育工作，教育工作者往往會受制于課堂、講臺、黑板和粉筆。在這種環(huán)境下，高校學生學習興趣會受到限制，學習效率和教學質(zhì)量也是大大折扣。隨著多媒體和電子產(chǎn)品等互聯(lián)網(wǎng)媒介的多元化，融合大數(shù)據(jù)、云計算等新的信息技術，高校學生接受教育不再受制于時空，教育環(huán)境更加開放，自由學習和自主學習成為可能。同時，互聯(lián)網(wǎng)的普及性將學校、家庭、社會、個人聯(lián)系在了一起，使得原來狹小的空間變成了全社會的、開放性的教育空間，有利于師生之間更快、更好的溝通與交流，加快了信息傳遞和反饋速度，確保思想政治工作的實效性、靈活性、針對性，也有助于高校思政教育工作者與學生、家長之間溝通交流。此外，高校思政教育工作者如果能夠充分運用互聯(lián)網(wǎng)平臺、工具，其工作效率也會極大地提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)視角下高校學生思政教育工作的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)給高校高校思想政治工作從教育方式、內(nèi)容和平臺方面提供便利，豐富了高校思想政治工作的形式和手段，給高校思想政治工作提供了獨特的視角。但這并非互聯(lián)網(wǎng)視角下高校思政教育工作的全部內(nèi)容，我們在看到便利的同時,也必須清晰地認識到互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)。

（一） 挑戰(zhàn)高校思政教育工作者的工作素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)視角下的思政教育比傳統(tǒng)的思政教育對教育工作者的能力的要求更高，不僅要求高校工作者保證完成一般的普適性教育，還要求教育工作者緊跟時代的步伐，有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。互聯(lián)網(wǎng)視角下的高校思政教育工作者至少要具備如下素養(yǎng)：第一，因為現(xiàn)代社會人們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，所以要具有接受互聯(lián)網(wǎng)的心態(tài)，不能在是否接受這個問題上有所保留和顧忌；第二，保持隨時汲取最新思政教育理論的能力。部分高校思政教育工作者受制于傳統(tǒng)教育理念的束縛，缺乏對時政的融合教育。所以要求思政教育工作者不斷儲備思政教育新知識，深化思政教育新理念，用深厚的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗游走于教學，在與高校學生的對話中占據(jù)主動地位；第三，熟練的掌握互聯(lián)網(wǎng)工具的能力，創(chuàng)新思政教育工作方法，掌握熟練運用互聯(lián)網(wǎng)工具開展思政教育的能力，提高思政教育工作的效率。

（二）沖擊高校學生接受優(yōu)良教育信息

互聯(lián)網(wǎng)信息技術帶來便利的同時也帶來過多的選擇和很多不良信息，給高校學生在接收和選擇教育信息時造成沖擊，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，部分高校學生缺乏辨別能力、自我控制能力，容易迷戀網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)自由世界里，容易迷失自我，喪失積極進取的心態(tài)和素養(yǎng)；第二，部分網(wǎng)站包含情色、暴力、反動的內(nèi)容，給高校學生的人生觀、世界觀、道德觀造成沖擊，導致部分高校學生缺乏現(xiàn)實社會責任和道德約束，甚至走上違法犯罪的道路；第三，部分高校學生過多的接觸互聯(lián)網(wǎng)，能夠選擇的東西過多，導致注意力無法集中，同樣在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界里，容易失去與人交往的能力和責任，不利于培養(yǎng)和諧的人際交往能力；第四，由于互聯(lián)網(wǎng)還具有交互性，高校學生在互聯(lián)網(wǎng)生活中容易滋生從眾行為和追求時尚的心理，過分追求物質(zhì)享受，喪失節(jié)儉等優(yōu)良美德。

（三）增加教育管控難度

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有虛擬性、隱蔽性和傳染性，增加了思政教育管控工作的難度和成本。首先，因為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有虛擬性和隱蔽性，一方面不僅容易帶給高校學生不良的信息，另一方面還加大了高校教育工作者找到信息源的難度，即便能夠找到不良信息的來源，高校教育工作者也很難主動的將不良信息予以刪除，只能采取規(guī)勸高校學生、向學校等部門反映或者向有關機構投訴舉報等措施；其次，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有傳染性，一旦高校學生發(fā)生思想政治方面的問題，容易在網(wǎng)上產(chǎn)生連鎖傳播效應，產(chǎn)生不可控制和無法預測的結果，同時產(chǎn)生的不良影響的也很難消除，相應的管控成本也會增加。

三、互聯(lián)網(wǎng)視角下高校學生思政教育的對策路徑

由于互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性、虛擬性、和傳染性，給高校思政教育工作者能力要求、高校學生和教育管控都帶來挑戰(zhàn)，對此，我們從以下幾個角度出發(fā)，探尋對策路徑。

（一）培養(yǎng)與時俱進的思政教育人才梯隊

高素質(zhì)的思想政治工作隊伍是高校學生思想政治工作的保障。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，高校應該積極打造一支與互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展相適應的思想政治工作隊伍，通過提高他們的媒介素養(yǎng)來應當互聯(lián)網(wǎng)帶來的沖擊。第一，加強計算機和網(wǎng)絡知識培訓，讓高校思政教育工作者能夠熟練地開展網(wǎng)絡工作。第二，教師需要借助網(wǎng)絡技術來創(chuàng)新教學方法。傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足思政教育的需要，從實際教育教學角度出發(fā)，采取用新的教學方法，才能讓學生在興趣中學習和成長。第三，加大投入，定期開展培訓，并改善工作條件。通過心理咨詢師、職業(yè)指導師等培訓，建立專業(yè)的心理咨詢室、就業(yè)指導工作室，定期開展學生心理測試、就業(yè)工作指導，用專業(yè)方法為高校學生服務。

（二）引導高校學生合理使用網(wǎng)絡

高校要結合自身實際，制定切實可行的校園網(wǎng)絡管理制度，指導學生合理使用網(wǎng)絡，引導學生健康科學的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生學會利用網(wǎng)絡學習，自覺杜絕網(wǎng)絡成癮。推動學生在使用微信、微博、BBS等自媒體的過程中使用實名制，文明上網(wǎng)。建立健全校園網(wǎng)絡規(guī)章制度，普及互聯(lián)網(wǎng)法律常識，加大網(wǎng)絡法制宣傳教育，不斷增強學生的法律意識，教育引導合理利用網(wǎng)絡資源。及時發(fā)布文明上網(wǎng)的法律法規(guī)和不文明使用網(wǎng)絡的制裁案例，用鮮活的事例規(guī)勸學生在使用網(wǎng)絡過程中要自律，自覺遠離網(wǎng)絡色情、抵制網(wǎng)絡暴力、杜絕瀏覽反動信息。同時，立法執(zhí)法部門也應加大危害高校身心健康網(wǎng)絡行為的懲罰力度，對制造和傳播校園網(wǎng)絡暴力的人員和機構予以法律制裁，從外圍角度減少網(wǎng)絡不良信息對高校學生的侵蝕。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡思政教育信息資源

高校思政工作者尤其是輔導員要緊隨時代，結合互聯(lián)網(wǎng)整合教育資源，形成富有正能量的校園網(wǎng)絡文化。用文字、圖片和視頻等載體，將思政課、黨的創(chuàng)新理論成果、學校歷史、學生活動等通過校園網(wǎng)絡展示給學生，打造學生喜聞樂見網(wǎng)上精神家園，可以開發(fā)和建設精品課程、專業(yè)教學案例，打造再生性學習資源，逐步形成具有鮮明特色的校園網(wǎng)絡教育文化，讓學生的空閑時間充分利用起來，在學習中成長。校園網(wǎng)絡文化的建立，不僅能讓學生在潛移默化中受到良好的思政教育，還可以強化學生的歸屬感和自豪感。還可以利用網(wǎng)絡手機短信、校園網(wǎng)絡平臺給學生發(fā)送一些勵志短語、節(jié)日問候，讓他們感受到學校的人文關懷，也有助于開闊他們的視野，增長見識。值得注意的是，網(wǎng)絡思政教育的用語應當恰當?shù)皿w，可以采用學生易于接受的語言，但切不可采用命令式語言。

（四）科學搭建綠色網(wǎng)絡育人平臺體系

高校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建立思想政治工作輿情監(jiān)測和疏導機制。高校思想政治工作者應學會把思想工作的陣地轉移到網(wǎng)絡上來，可以采取“疏堵結合、交流溝通”的辦法,密切關注、積極參與學生的討論,隨時對校園和網(wǎng)絡上出現(xiàn)的難點、疑點問題作出判斷,合理的解釋和澄清事實,及時發(fā)現(xiàn)、處理突發(fā)性事件。充分運用網(wǎng)絡優(yōu)勢,在網(wǎng)上建立群、網(wǎng)上社團、網(wǎng)絡黨校等學生自治組織，主動把大學生思想政治工作的觸角擴展到網(wǎng)絡，滲透到網(wǎng)絡交流中，引導學生學會自我教育、自我管理、自我服務。同時，還應該建立輔導員、高校學生與學生家長之間的網(wǎng)絡互動平臺，促進學生家長在高校學生思政教育工作中的互動，牢牢把握網(wǎng)絡家校互動原則，探索網(wǎng)絡家?；拥男虏呗裕行Т龠M家庭教育工作的信息化，增強學生家長在思政教育工作中的動力和作用。

（五）構建“保障”制度，多方協(xié)力促進步

加快網(wǎng)絡教育制度建設，加大對學生教育管理的投入力度，促進高校思想政治工作和心理健康、畢業(yè)就業(yè)等部門的合作和交流。結合互聯(lián)網(wǎng)，把思政教育工作同新生適應、人際交往、心理健康、畢業(yè)就業(yè)等工作協(xié)同開展，及時發(fā)現(xiàn)和干預高校學生出現(xiàn)的各種問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導、及時處理。同時，對出現(xiàn)的問題建檔建卡，逐步形成強有力的制度，總結經(jīng)驗和汲取教訓，也有助于后續(xù)類似問題的解決。

四、結束語

高校思政教育對高校學生的重要性不言而喻，而教育的道路是漫長又艱辛的。在充分利用互聯(lián)網(wǎng)的有利條件的同時，也要注意到互聯(lián)網(wǎng)視帶給高校思政教育工作的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，有針對性的采取措施，找到相應的對策路徑，爭取為國家培養(yǎng)政治覺悟高、心態(tài)健康的高校學生，為社會輸出高素質(zhì)的人才。