探析信息共享空間對圖書館未來發(fā)展的影響

林純 深圳圖書館 廣東省深圳市 518036

信息共享空間實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館行業(yè)的充分利用，將傳統(tǒng)的圖書館與信息技術(shù)相結(jié)合，利用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬空間促進(jìn)了讀者之間的交流與學(xué)習(xí)，改革了圖書館行業(yè)的服務(wù)模式，受到了讀者的好評。對于不同的服務(wù)對象，信息共享空間朝著不同的方向發(fā)展，分別是學(xué)習(xí)共享空間、研究共享空間與知識共享空間。

一、信息共享空間

信息共享空間的理論是在20世紀(jì)90年代于美國問世，這一理論推動了大學(xué)在圖書館方面的革新與實踐，這一理論在我國雖然起步較晚，但已經(jīng)取得了一定的成效，并將對我國圖書館行業(yè)造成持續(xù)的影響，在實踐中也將推動我國圖書館行業(yè)朝著不同方向進(jìn)一步發(fā)展。

大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為信息共享空間由支持層、實體層、虛擬層構(gòu)成。實體層可分為兩種，第一種為在圖書館原本的基礎(chǔ)上改造而成，第二種為設(shè)計新建設(shè)圖書館布局將設(shè)于某一層或某一區(qū)域，也可以設(shè)于整個圖書館。實體層主要由寫作室與教室組成，這些空間要與虛擬層相互穿插，配備電腦與網(wǎng)絡(luò)等作為虛擬層的支持。虛擬層主要作用是互聯(lián)網(wǎng)、計算機等為基礎(chǔ)，構(gòu)建在線學(xué)習(xí)與交流數(shù)據(jù)、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫并提供資源。支持層主要是對信息共享空間在人力資源上進(jìn)行的管理與維護(hù)。

二、信息共享空間的未來發(fā)展

2.1 研究共享空間

研究共享空間主要是指圖書館在信息共享空間中針對教師、科研機構(gòu)服務(wù)對象提供服務(wù)的發(fā)展方向，眾所周知，大學(xué)教師除負(fù)責(zé)教育方面之外還有著科研任務(wù)。對于此類服務(wù)對象信息共享空間應(yīng)當(dāng)突出用戶在學(xué)習(xí)上的信息獲取，為用戶提供一個擁有豐富學(xué)習(xí)資源的空間，滿足用戶合作式學(xué)習(xí)與研究的需求，為科研方面提供信息交流的空，來促使信息共享空間進(jìn)一步發(fā)展。

我國由于這方面起步較晚，對研究共享空間的相關(guān)研究相對來說比較薄弱，但隨著對信息共享空間的不斷實踐與發(fā)展，對研究共享空間的研究也越來越成熟。從研究共享空間的構(gòu)建方式上來看，研究共享空間可以是單獨構(gòu)成，也可以是同其他機構(gòu)互相聯(lián)系組成的共同構(gòu)建體，但不管它是那種構(gòu)成，它都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出研究共享空間的理念。但有一點需要明確，圖書館工作人員在研究共享空間的資源支持上屬于主導(dǎo)地位，在為服務(wù)對象提供相關(guān)的知識的同時，還要滿足對象的研究需要，隨著信息共享空間的不斷發(fā)展與實踐應(yīng)用，研究共享空間將在圖書館的發(fā)展上占據(jù)重要的位置。

2.2 學(xué)習(xí)共享空間

學(xué)生是否能夠取得良好的成績，不僅僅在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，還需要在其學(xué)習(xí)過程中對其提供需要資源與環(huán)境。針對這一提點，未來圖書館在自身發(fā)展中為學(xué)生做好相關(guān)環(huán)境的支持與學(xué)習(xí)資源的幫助，以助于學(xué)生能夠更好的獲得知識。

學(xué)習(xí)共享空間是根據(jù)服務(wù)對象不同在信息共享空間的發(fā)展方向上的另一個分支，它主要通過多種切實有效的方式幫助學(xué)習(xí)，使服務(wù)對象更容易的獲取學(xué)習(xí)資源并為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為目的。信息共享空間突破了傳統(tǒng)圖書館的物理空間限制，可以將其設(shè)置于方便學(xué)習(xí)對象的區(qū)域，比如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、信息中心等。在資源提供服務(wù)上，除了能夠?qū)Ξ?dāng)前圖書館的學(xué)習(xí)資源作為基礎(chǔ)外還能夠通過計算機網(wǎng)絡(luò)整合相關(guān)的海量信息，大大提高了圖書館的信息資源的提供量。在人力資源方面，學(xué)習(xí)共享空間應(yīng)當(dāng)配備咨詢、計算機應(yīng)用、技術(shù)指導(dǎo)等方面的相關(guān)工作人員，以達(dá)到簡化與完善用戶的學(xué)習(xí)過程。

2.3 知識共享空間

知識共享空間的主要職責(zé)是通過對現(xiàn)代電子計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對圖書館的管理和配置進(jìn)行現(xiàn)代化的革新與變革，加強圖書館的學(xué)習(xí)資源儲存量，滿足用戶的學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。知識共享空間除了可以為用戶提供優(yōu)良的空間環(huán)境之外，還能滿足用戶在虛擬或者現(xiàn)實的平臺上對知識傳遞與加工的各種服務(wù)需求。

現(xiàn)階段在知識共享空間相關(guān)方面進(jìn)行的理論研究較少，也沒用非常多的實踐應(yīng)用，相關(guān)的服務(wù)提供沒有多少開展，理論研究的缺失導(dǎo)致知識共享空間在實踐方面現(xiàn)在還處于探索階段，但它對信息共享空間的發(fā)展起到一定的引導(dǎo)作用，改變了信息資源服務(wù)向知識服務(wù)的發(fā)展方向。知識共享空間對未來圖書館的發(fā)展創(chuàng)新提供了新的目標(biāo)，圖書館未來發(fā)展主要趨勢就是構(gòu)建知識分享空間。

三、結(jié)語：

本文通過對信息共享空間的不同發(fā)展方向進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)在各個方向上的共享空間都側(cè)重于人力資源、實體與虛擬空間方面，在針對各種不同用戶的服務(wù)要求上，對這三個方面的需求會越來越高。

我國的科學(xué)技術(shù)近年來發(fā)展迅速，信息技術(shù)的發(fā)展尤為突出，傳統(tǒng)的圖書館構(gòu)建模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段的社會要求，要做好的圖書館行業(yè)的改革發(fā)展，信息共享的應(yīng)用與研究是必不可少的，圖書館需要對自身的服務(wù)功能進(jìn)行不斷的完善以滿足不同服務(wù)對象的信息需求。