解決大學(xué)生短期支教后期困境的措施探究

■

/四川師范大學(xué)

扶貧先扶志，扶貧必扶智，治貧先治愚。扶貧要同“扶志”“扶智”相結(jié)合，提高貧困地區(qū)人們的素質(zhì)和認(rèn)識，激發(fā)貧困地區(qū)的內(nèi)生動力，提升扶貧效率。而“扶志”和“扶智”的根本方法就是發(fā)展貧困地區(qū)的教育，讓貧困地區(qū)的學(xué)生享受到良好的教育，防止貧困在代際之間傳遞，從源頭上消除貧困。大學(xué)生在推動貧困地區(qū)教育公平與教育發(fā)展的過程中起著重要的作用，大學(xué)生短期支教既是大學(xué)生積極承擔(dān)社會責(zé)任、熱心公益事業(yè)的表現(xiàn)，同時也是大學(xué)生響應(yīng)國家教育扶貧政策的體現(xiàn)。然而大學(xué)生短期支教后期無論是對當(dāng)?shù)貙W(xué)生還是大學(xué)生卻存在著諸多困境，例如：短期支教后期教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生心理落差；短期支教的頻繁變更，形成心理防御機(jī)制；大學(xué)生支教未達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，自信心受挫；課程設(shè)置不夠科學(xué)影響支教效果；支教周期短，教學(xué)收效甚微等后期困境直接對短期支教效果產(chǎn)生影響，難以產(chǎn)生長效性的影響。

一、建立學(xué)生電子檔案，形成長期有效的聯(lián)系

近幾年，大學(xué)生短期支教活動迅速發(fā)展，許多大學(xué)生都愿意選擇在寒假或者暑假抽出一部分時間到一些貧困地區(qū)進(jìn)行短期支教。“支教作為一項公益實踐活動，是大學(xué)生常見的回報社會的重要途徑。其中,短期支教因時間要求較為靈活,更適于在校學(xué)生參與,而得到了較為廣泛的實踐。”也正是由于支教時間較短，知識缺乏體系化、系統(tǒng)化，導(dǎo)致無法產(chǎn)生持續(xù)性、長效性的影響，支教的教學(xué)效果也是微乎其微?！澳壳?，大學(xué)生短期支教多為社團(tuán)或公益性團(tuán)體自發(fā)組織的臨時性的行為，整個支教過程基本無任何標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)制可循，靈活性、自由性大，這也引發(fā)一定問題，有些支教團(tuán)隊在選人、培訓(xùn)方面不到位，這使得支教整體質(zhì)量降低?！贬槍Υ髮W(xué)生短期支教教學(xué)效果不顯著的情況，應(yīng)利用當(dāng)?shù)氐男麄髁α繛榇髮W(xué)生短期支教提供輿論環(huán)境，為大學(xué)生短期支教創(chuàng)造一個和諧的社會氛圍。同時當(dāng)?shù)卣驅(qū)W校還應(yīng)建立相應(yīng)的學(xué)生檔案，避免每次新的支教就是新的開始，無法提高支教教學(xué)效果，同時通過建立學(xué)生檔案，使支教大學(xué)生了解當(dāng)?shù)刂Ы绦畔⒑脱永m(xù)支教后期影響，為后期的支教針對性的奠定情感與心理基礎(chǔ)。

短期支教應(yīng)該是一個持續(xù)性的教學(xué)過程，結(jié)合現(xiàn)代信息化手段延伸支教后期效果影響。支教團(tuán)體或者固定組織應(yīng)該與支教地學(xué)校進(jìn)行長期有效的合作，積極地、不斷地與支教地老師進(jìn)行溝通，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和了解學(xué)生需要。與此同時，支教地學(xué)生作為大學(xué)生短期支教直接作用影響的主體對象，大學(xué)生個人或者組織應(yīng)與支教地學(xué)生保持聯(lián)系，使雙方在不斷地交流中增強(qiáng)教學(xué)效果影響和做好心理疏導(dǎo)，從而達(dá)到提升大學(xué)生短期支教的教學(xué)效果、提高支教教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、變“輸血”為“造血”，對當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡，總是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。但內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的外部原因?！按髮W(xué)生短期支教，即大學(xué)生社團(tuán)或公益性組織發(fā)起的寒暑假支教志愿活動，活動持續(xù)時間幾天到幾個月不等?！币舱怯捎谥Ы袒顒映掷m(xù)時間較短，致使大學(xué)生短期支教活動的教學(xué)效果或者教學(xué)影響缺乏延續(xù)性。同時，大多數(shù)大學(xué)生短期支教的時間集中在寒假或者暑假的一部分時間，時間的間斷性與人員的流動性無法產(chǎn)生持續(xù)性的影響以改變支教地的教育狀況。大學(xué)生短期支教盡管能夠為支教地注入新的活力，然而大學(xué)生支教對于支教地而言始終是外部力量，真正能夠延續(xù)短期支教的效果和改變支教地的教育狀況及其后期困境，就必須發(fā)揮當(dāng)?shù)乩蠋煹淖饔茫儭拜斞笔浇逃秊椤霸煅笔浇逃?，對?dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)，增強(qiáng)當(dāng)?shù)亟逃膬?nèi)生動力，從根源上真正改變當(dāng)?shù)亟逃臓顩r，推動當(dāng)?shù)亟逃拇蟛桨l(fā)展，同時能夠延續(xù)大學(xué)生短期支教的影響，以解決支教后期存在的困境。

當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)?shù)乩蠋熢诮逃械牟豢商娲淖饔?，不僅要留得住老師，更要留得住好老師，特別是要提高當(dāng)?shù)乩蠋煹乃刭|(zhì)與技能。同時把教育看作是開啟新的大門的鑰匙，加大當(dāng)?shù)亟逃度肓Χ?，積極為當(dāng)?shù)亟處熽犖檠a(bǔ)充“新鮮血液”，并對老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓老師成為當(dāng)?shù)亟逃鲐毜闹匾α俊?/p>

三、增加家訪環(huán)節(jié)，促進(jìn)形成家庭教育與學(xué)校教育合力

高校、支教地學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)該重視短期支教，積極配合支教大學(xué)生，為大學(xué)生支教提供物質(zhì)支持。大學(xué)生短期支教過程中除了給學(xué)生教授新知識，開拓學(xué)生眼界之外，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是與學(xué)生家長進(jìn)行交流。支教大學(xué)生與學(xué)生家長交流的一個重要途徑就是家訪，然而家訪環(huán)節(jié)在大學(xué)生支教過程中也很容易被忽視，缺乏家長的監(jiān)督與了解，使得支教效果往往只停留在學(xué)?；蛘咧Ы痰臅r期。增加支教過程中的家訪環(huán)節(jié)，政府或者高校應(yīng)該給予經(jīng)費支持，打消支教大學(xué)生的后顧之憂，使支教大學(xué)生有能力與當(dāng)?shù)丶议L保持經(jīng)常性交流與聯(lián)系，發(fā)揮當(dāng)?shù)丶议L在大學(xué)生短期支教過程中的輔助作用，通過家訪相互了解學(xué)生的行為與表現(xiàn)，促進(jìn)形成家庭教育與學(xué)校教育合力，構(gòu)建大學(xué)生短期支教新模式，保障大學(xué)生短期支教的教學(xué)效果在后期得到內(nèi)化并形成有成效的教育影響。

四、增強(qiáng)課程設(shè)置的科學(xué)性，“扶志”“扶智”相結(jié)合

大學(xué)生支教活動在社會力量的支持下蓬勃發(fā)展，不僅是對國家教育扶貧政策的積極相應(yīng)，同時也是大學(xué)生支教形式多樣、課程設(shè)置豐富的結(jié)果。在保障支教形式多樣和課程設(shè)置豐富的前提下，還應(yīng)考慮增強(qiáng)支教課程設(shè)置的科學(xué)性和針對性。大學(xué)生支教的地方大多數(shù)集中在中西部地區(qū)的貧困地區(qū)，許多地區(qū)交通不便、信息不暢通，人們的生活水平相對較低，而發(fā)展教育是改變當(dāng)?shù)刎毨婷驳囊粋€重要途徑?！敖逃撠氁慌奔仁恰拔鍌€一批”的重要內(nèi)容，也是攻堅脫貧的重要舉措，通過教育激發(fā)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的奮斗激情和對未來的憧憬，最終實現(xiàn)貧困地區(qū)脫真貧、真脫貧，共建全面小康社會。大學(xué)生支教的對象大多數(shù)是小學(xué)和初中的學(xué)生，這個階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，在支教過程中必須針對當(dāng)?shù)貙嶋H情況科學(xué)地設(shè)置課程，注重扶貧與扶志、扶智相結(jié)合，引導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，堅定“知識改變命運”的信念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。通過引導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生樹立人生目標(biāo)，真正體現(xiàn)課程設(shè)置的科學(xué)性與“扶志”“扶智”相結(jié)合，達(dá)到激勵學(xué)生增強(qiáng)支教后期的影響的效果。

五、完善篩選培訓(xùn)制度，純潔大學(xué)生支教的目的和動力

許多支教大學(xué)生事實上還是初步走向社會、價值觀還未走向成熟。大學(xué)生自身存在素質(zhì)不足、功利心明顯等問題，因此在支教大學(xué)生的選拔上，需要完善支教人員的篩選培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對大學(xué)生的篩選，并對確定的支教人員進(jìn)行包括思想、安全意識、支教能力等方面相關(guān)的培訓(xùn)，提高大學(xué)生支教的素養(yǎng)與能力，尤其是要對支教大學(xué)生進(jìn)行思想培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，純潔大學(xué)生的支教目的和動力，讓大學(xué)生必須把短期支教視為一種社會責(zé)任，不能簡單地看作是一次公益活動?！皩⒓佣唐谥Ы痰拇髮W(xué)生志愿者而言，不能把短期支教當(dāng)作是一次短期旅行，支教結(jié)束后也應(yīng)與受教學(xué)生保持聯(lián)系，通過電話、寫信或有條件親自看望等方式去了解學(xué)生的成長變化，并針對一些問題力所能及地給予幫助，把奉獻(xiàn)愛心的支教行為一直持續(xù)下去。”加強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)短期支教后期困境的解決。