當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全現(xiàn)狀及教育策略
——以H大學(xué)為例

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2013年8月19日，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！敝泄仓醒朕k公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》中明確指出：“高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義?！笔艘詠恚h和國家高度重視意識(shí)形態(tài)工作，習(xí)總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議、黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)、網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作座談會(huì)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)、全國高校思想政治工作會(huì)議等各類重要會(huì)議和場(chǎng)合都多次強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)的重要性。

隨著全球化和信息化的深入推進(jìn)以及我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面的飛速發(fā)展，我國社會(huì)意識(shí)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，各種非馬克思主義思想滋長(zhǎng)蔓延，我國在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)了諸多新問題和新形勢(shì)。高校是一個(gè)思想交流活躍、信息交互迅速的場(chǎng)所，使大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題。了解大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的現(xiàn)狀、分析存在的問題及其影響因素，探尋有效開展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的策略，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，是高校思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全和高校政治穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的指導(dǎo)意義。

一、大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全現(xiàn)狀——以H大學(xué)為例

為了更好地了解H大學(xué)在校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，從對(duì)意識(shí)形態(tài)的基本認(rèn)識(shí)、基本政治素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度、思想政治教育認(rèn)同度等多個(gè)方面，了解大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全現(xiàn)狀。

從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)國家(有一顆強(qiáng)烈的愛國之心93%)、對(duì)社會(huì)主義制度(認(rèn)同且滿意43%；認(rèn)同但有些不滿意55%)、對(duì)中國特色社會(huì)主義取得的成就(非常認(rèn)可41%；認(rèn)可56%)等方面都是持認(rèn)可的態(tài)度。

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有89%的學(xué)生表示認(rèn)同，也有9%的學(xué)生表示不關(guān)心，僅有2%學(xué)生不認(rèn)同。在對(duì)于自己成長(zhǎng)過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響方面，93%以上的學(xué)生認(rèn)為“作用很大”或“有一定作用”。但在社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的主導(dǎo)因素方面，學(xué)生表現(xiàn)出不同的理解。認(rèn)為學(xué)校(23%)、社會(huì)(32%)、父母(28%)和自身(17%)都是影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的重要因素，比例稍多一些的學(xué)生認(rèn)為受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境影響更深刻一些。

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受度還是比較高的，也認(rèn)為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有必要，但對(duì)思想政治教育理論課的教學(xué)效果還存在保留意見。有67%的學(xué)生認(rèn)為效果一般或是沒有效果，對(duì)思想政治理論課評(píng)價(jià)不高的主要的原因在于認(rèn)為這類課程內(nèi)容枯燥乏味(23%)、整體深?yuàn)W難懂(14%)、教學(xué)形式單一(45%)。

二、大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全存在的問題

總體來看，大學(xué)生思想積極向上，對(duì)我國社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)持認(rèn)可的態(tài)度，對(duì)思想政治教育重要性也有一定的認(rèn)識(shí)。但不可否認(rèn)的是，大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知不統(tǒng)一，進(jìn)而會(huì)影響到大學(xué)生的行為，存在一些意識(shí)形態(tài)安全隱患。

首先，大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)還不夠。82%的大學(xué)生認(rèn)為自己平時(shí)偶爾涉及或從未涉及意識(shí)形態(tài)問題，29%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的宣傳教育是“無所謂”的事。有58%的學(xué)生知道別國會(huì)通過電影、電視劇、漫畫、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式宣揚(yáng)其國的價(jià)值觀，這是文化滲透的方式，目的是瓦解我國意識(shí)形態(tài)；但是對(duì)“文化入侵”、“西化”和“分化”戰(zhàn)略等只停留在“聽說”的層面，并未深入了解。

其次，由于大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)意識(shí)形態(tài)安全未引起足夠的重視，進(jìn)而會(huì)影響到大學(xué)生的日常行為，存在一些意識(shí)形態(tài)安全隱患。如當(dāng)前學(xué)生了解國外的渠道主要是通過電視(18%)、電影(38%)和網(wǎng)絡(luò)(32%)；仍有15%的學(xué)生“不知道”或是“不關(guān)心”別國通過電影、電視劇、漫畫、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式宣揚(yáng)其國的價(jià)值觀，也不了解這是一種文化滲透方式，目的是瓦解我國意識(shí)形態(tài)。正是因?yàn)檫@種“不知道”、“不關(guān)心”、“不了解”，導(dǎo)致大學(xué)生在接受這些信息的過程中，缺乏安全意識(shí)和辨別能力，甚至在不知不覺中受到西方價(jià)值觀的影響和滲透，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙酱髮W(xué)生價(jià)值觀的形成。

三、大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的影響因素

大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)時(shí)期又是大學(xué)生接受外界信息最多、影響最豐富的一個(gè)階段，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全造成影響的因素是多方面的。

從內(nèi)部因素看，一是大學(xué)生自身意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)較弱，這主要由于大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)安全的認(rèn)識(shí)不足造成，未能意識(shí)到其重要性與緊迫性，進(jìn)而也缺乏必要的重視和防范意識(shí)。二是部分教師思想意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)意識(shí)形態(tài)安全認(rèn)識(shí)不到位，缺乏對(duì)思想政治理論的深度理解，有的是為了完成教學(xué)任務(wù)、有的只對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單說教，未能真正聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，真正是思想政治教育入腦、入心；甚至有部分教師自身政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，缺乏馬克思主義信仰，將教書與育人割裂開來，忽視了教師個(gè)人言行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。三是當(dāng)前我國高校意識(shí)形態(tài)教育模式仍然比較單一，多以理論說教為主，形式還不夠豐富，學(xué)生參與度、積極性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，影響了思想政治教育的效果和針對(duì)性、有效性。

從外部因素看，大學(xué)生處于思想的轉(zhuǎn)型期，進(jìn)入大學(xué)相對(duì)寬松自由的環(huán)境，再加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化迅速發(fā)展，大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和渠道接觸到各類思想文化，在這個(gè)過程中，不乏有西方國家的蓄意西化和分化。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視作品等各種渠道接觸到各種社會(huì)思潮，又缺乏正確的理解和足夠的辨別能力，容易受到各種社會(huì)思潮的影響。同時(shí)，我國處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)矛盾的突顯、經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊和影響、文化交流與滲透過程中多元價(jià)值觀的影響等諸多因素，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)造成影響，進(jìn)而影響大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全。

四、大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的教育策略

首先，必須加強(qiáng)中國化馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)領(lǐng)地位。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前各國的斗爭(zhēng)本質(zhì)上是意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)都會(huì)存在并且復(fù)雜而尖銳。我國進(jìn)入了中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，改革開放取得了一系列舉世矚目的成就，西方資本主義國家從未停止西化和分化行為，我們必須對(duì)此保持清醒認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國化馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)，夯實(shí)我國意識(shí)形態(tài)安全的思想基礎(chǔ)。

其次，必須加強(qiáng)高校校園文化和網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，形成高校教育全員、全程、全方位育人格局，形成教育合力，在高校營造良好的主流意識(shí)形態(tài)氛圍。因?yàn)榇髮W(xué)生是思想最活躍的一個(gè)群體，同時(shí)也是最容易接觸和接受新思想的群體，必須增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間輿情的管理，加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)的引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)大學(xué)生政治敏感度和政治辨別能力，自覺抵制不良思潮的影響，防止被“有心人”錯(cuò)誤引導(dǎo)或利用，在不知不覺中做出危害我國意識(shí)形態(tài)安全的行為。

再次，要不斷完善“第一課堂”與“第二課堂”教育體系，利用好“第一課堂”，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效地意識(shí)形態(tài)安全教育，增強(qiáng)思想政治理論課的接受度和認(rèn)同感；同時(shí)，豐富“第二課堂”內(nèi)容與形式，通過社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生參與度，加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化”到“外化”的轉(zhuǎn)變，讓每個(gè)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)安全的重要性，并自覺維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全。