在杭高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力研究

張忠敏 阮柯銘

摘 要：學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖作為高校學(xué)生社團(tuán)的核心，其領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)于社團(tuán)發(fā)展至關(guān)重要。本文以學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力所需的素質(zhì)能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、決策能力以及創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力問(wèn)題進(jìn)行分析并提出對(duì)應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵字：高校;學(xué)生社團(tuán);社團(tuán)領(lǐng)袖;領(lǐng)導(dǎo)能力

一、高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力

學(xué)生社團(tuán)是中國(guó)中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織，其可以打破學(xué)校、院系、年級(jí)的界限，團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，開展有益于身心健康的活動(dòng)[1]。社團(tuán)領(lǐng)袖是社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，稱謂通常表達(dá)為“會(huì)長(zhǎng)”或者“社長(zhǎng)”。領(lǐng)導(dǎo)能力主要指在管轄范圍內(nèi)，充分利用人力及客觀條件，以求用最小成本辦成所需的事，從而提高社團(tuán)辦事效率的一種素質(zhì)和能力[2]。其包含素質(zhì)能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、決策能力、創(chuàng)新能力等五個(gè)部分，對(duì)于一名優(yōu)秀的社團(tuán)領(lǐng)袖來(lái)說(shuō)，這五種能力缺一不可。

（一）素質(zhì)能力

社團(tuán)領(lǐng)袖的素質(zhì)能力劃分為兩大基本能力，即實(shí)操能力與情智能力。前者強(qiáng)調(diào)社團(tuán)領(lǐng)袖在進(jìn)行事務(wù)運(yùn)行中對(duì)于基本信息的處理能力;后者主要指學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖在文化情智方面上的調(diào)適能力[3]，即人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，其包括對(duì)周圍環(huán)境的感知和對(duì)待事物的態(tài)度，在遇到事務(wù)的價(jià)值判斷上面，一個(gè)社團(tuán)領(lǐng)袖本身具有的價(jià)值觀念影響著社團(tuán)各方面事務(wù)，對(duì)于能否激發(fā)社團(tuán)的正能量起著舉足輕重的作用。

（二）協(xié)調(diào)能力

協(xié)調(diào)能力是指學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活三者的綜合規(guī)劃能力[4]，以及操作社團(tuán)內(nèi)外部正常運(yùn)行的控制能力。學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖的優(yōu)秀評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不是單純地看其能否領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)社團(tuán)健康發(fā)展，而在于社團(tuán)與個(gè)人是否能夠兼容成長(zhǎng)。除了事務(wù)的規(guī)劃外，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部的人員分工和人事調(diào)動(dòng)，與外部的社團(tuán)間的關(guān)系等，處理這些問(wèn)題，也是體現(xiàn)領(lǐng)袖協(xié)調(diào)能力之處?？傊?，使得自身與社團(tuán)達(dá)成“忙而不碌”，能夠有目標(biāo)地進(jìn)行實(shí)踐，這可以被認(rèn)為是協(xié)調(diào)藝術(shù)的達(dá)成。

（三）溝通能力

從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程就是一個(gè)溝通的過(guò)程。被領(lǐng)導(dǎo)者往往以領(lǐng)導(dǎo)者的表達(dá)能力作為評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)水平最直觀的依據(jù)，表達(dá)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生很大的影響力[5]。另外，社團(tuán)領(lǐng)袖的溝通對(duì)象種類繁多，有社團(tuán)內(nèi)成員、競(jìng)爭(zhēng)者、合作者、指導(dǎo)者等。無(wú)論是何種領(lǐng)袖風(fēng)格，其都應(yīng)具備如下幾種溝通能力：一要及時(shí)有效地建立起互動(dòng)關(guān)系;二要正確無(wú)誤地傳遞信息;三要對(duì)互動(dòng)關(guān)系的延續(xù)。對(duì)學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖而言，妥善地處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，并有效做好老師和同學(xué)之間的溝通，協(xié)調(diào)好上下級(jí)之間的關(guān)系是其所必須具備的能力[6]。

（四）決策能力

學(xué)生社團(tuán)的決策包含方向上的決策和運(yùn)行管理上的決策。這既考驗(yàn)了領(lǐng)導(dǎo)者是否有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，也考驗(yàn)了他們是否具有及時(shí)處理各種突發(fā)情況的應(yīng)變能力。社團(tuán)領(lǐng)袖要杜絕“拍腦袋”決策、從眾決策、情緒化決策等不科學(xué)的決策方式，應(yīng)當(dāng)客觀辯證地看待決策問(wèn)題，把一個(gè)問(wèn)題置于環(huán)境中去考慮，采取從前、現(xiàn)在、過(guò)去的三維思考方法能夠減少?zèng)Q策的失誤，這就對(duì)社團(tuán)領(lǐng)袖考慮問(wèn)題的全面性做出了要求。另外，民主協(xié)商的決策更容易讓社員有參與感和存在感，融入社團(tuán)的積極性會(huì)加強(qiáng)，但是應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合實(shí)際情況，避免多數(shù)人的錯(cuò)誤決策。

（五）創(chuàng)新能力

無(wú)論是活動(dòng)還是管理形式，創(chuàng)新始終是發(fā)展最有效途徑之一。學(xué)生領(lǐng)袖在社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中，主觀能動(dòng)性的發(fā)揮至關(guān)重要。這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.創(chuàng)新可以挖掘出很多發(fā)展契機(jī)

一次變革往往結(jié)合著機(jī)遇和挑戰(zhàn)并行，停滯不前的社團(tuán)可以通過(guò)創(chuàng)新來(lái)改變現(xiàn)狀，對(duì)于社團(tuán)領(lǐng)袖來(lái)說(shuō)，為謀求更多發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)新就必不可少。

2.創(chuàng)新具有感染力和鼓舞的力量

在社團(tuán)建設(shè)方面，創(chuàng)新本身具有的新鮮感，可以在一定程度上起到整合社團(tuán)的作用，領(lǐng)袖者也可以通過(guò)創(chuàng)新來(lái)展示自己的個(gè)人魅力，聚攏人心。這種感染分為良性和惡性，良性感染會(huì)在整合的基礎(chǔ)上鼓舞其他成員進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新氛圍;惡性感染往往來(lái)自于失敗的創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新會(huì)引起成員對(duì)此后創(chuàng)新的反感，且對(duì)領(lǐng)袖者的信任感會(huì)下降。對(duì)于一個(gè)領(lǐng)袖而言，應(yīng)當(dāng)趨利避害，避免惡性創(chuàng)新，重視首創(chuàng)，全面分析創(chuàng)新的合理性。

二、高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力問(wèn)題分析

高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)能力參差不齊，部分學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力有所欠缺，具有優(yōu)秀能力的領(lǐng)袖數(shù)量相對(duì)較少，是目前高校社團(tuán)領(lǐng)袖工作的現(xiàn)狀。學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖在工作過(guò)程中的缺位常常與相應(yīng)能力的缺位密不可分。缺位在本文中指的是能力的表現(xiàn)不對(duì)位，包含能力過(guò)激、缺失這兩種情形，而造成工作情況不佳，以下將按照對(duì)應(yīng)能力的差別進(jìn)行敘述。

（一）與素質(zhì)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題

1.素質(zhì)自負(fù)

此類情況主要表現(xiàn)為社團(tuán)領(lǐng)袖自高自大，對(duì)個(gè)人能力的不客觀自信移情至社團(tuán)管理中，實(shí)際運(yùn)作形式常常為社團(tuán)管理理想化、社團(tuán)活動(dòng)虛無(wú)化。素質(zhì)自負(fù)常常與個(gè)人價(jià)值觀聯(lián)系密切，根本原因在于社團(tuán)領(lǐng)袖的社團(tuán)角色和個(gè)人角色轉(zhuǎn)換不當(dāng)，權(quán)責(zé)失衡，用錯(cuò)誤、偏激的價(jià)值觀去領(lǐng)導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展，用與當(dāng)前形式不符的思想狀態(tài)讓社團(tuán)的資源無(wú)法利用，出現(xiàn)社團(tuán)凝聚力退散等問(wèn)題。更有甚者，用唯己的個(gè)人價(jià)值觀操縱著社團(tuán)為自身牟利，這是不可取的素質(zhì)自負(fù)的表現(xiàn)。

2.素質(zhì)缺失

素質(zhì)缺失指的是學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖缺乏社團(tuán)的基本管理知識(shí)，在一定時(shí)期內(nèi)受到主客觀條件的限制而無(wú)法使知識(shí)適應(yīng)于當(dāng)前的發(fā)展情形。素質(zhì)缺位時(shí)常伴隨著社團(tuán)的不當(dāng)換屆而產(chǎn)生，由于社團(tuán)缺乏良好的換屆機(jī)制和人才補(bǔ)給，出于臨時(shí)湊數(shù)等非正常換屆手法，新的“湊數(shù)型”領(lǐng)袖少數(shù)會(huì)帶有素質(zhì)缺失的特征，居其位不行其事，缺乏必備的輔助社團(tuán)開展的各種技能，使社團(tuán)的工作開展困難，導(dǎo)致社員對(duì)社團(tuán)領(lǐng)袖的能力表示懷疑，對(duì)社團(tuán)的發(fā)展擔(dān)憂。素質(zhì)缺失可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)，但是一旦出現(xiàn)素質(zhì)缺失，在短期內(nèi)會(huì)使社團(tuán)成員產(chǎn)生不信任感。

（二）與協(xié)調(diào)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題

當(dāng)社團(tuán)領(lǐng)袖無(wú)法協(xié)調(diào)自身生活、學(xué)習(xí)與工作三者的關(guān)系時(shí)，對(duì)社團(tuán)資源的利用無(wú)法按照正常順序進(jìn)行，此類協(xié)調(diào)問(wèn)題統(tǒng)稱為統(tǒng)籌失靈。社團(tuán)領(lǐng)袖無(wú)法平衡三者關(guān)系，常常源自于社團(tuán)領(lǐng)袖對(duì)某一方面的偏重，當(dāng)時(shí)間重心往一方面推移時(shí)，另外兩項(xiàng)的合理運(yùn)行則會(huì)受到一定的影響，如果沒有正確的緩沖，重新兼納三項(xiàng)工作時(shí)則會(huì)容易引起社團(tuán)領(lǐng)袖精神緊張和工作慌亂，造成效率偏低、自我消耗大的問(wèn)題。社團(tuán)內(nèi)的發(fā)展資源需要合理配置才能發(fā)揮作用，但當(dāng)社團(tuán)領(lǐng)袖無(wú)法進(jìn)行合理配置時(shí)，容易造成社團(tuán)資源流失、社團(tuán)自信下降的問(wèn)題。

協(xié)調(diào)的問(wèn)題也就是規(guī)劃的問(wèn)題，它在要求合理性的同時(shí)，也對(duì)科學(xué)性進(jìn)行了嚴(yán)密的要求，倘若安排不夠科學(xué)，事情的疊加效應(yīng)容易打破社團(tuán)原有的秩序，造成失序。

（三）與溝通相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題

對(duì)于一個(gè)組織架構(gòu)而言，合理的話語(yǔ)體系和話語(yǔ)層級(jí)非常重要，這與領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格密切相關(guān)，有的領(lǐng)導(dǎo)親民，話語(yǔ)體系相對(duì)寬松;有的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅，話語(yǔ)體系嚴(yán)縝。在領(lǐng)導(dǎo)角色不明晰、領(lǐng)導(dǎo)模式不健全的情況下，容易出現(xiàn)溝通失序的情況，這表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)人員的指令傳達(dá)方式不合理、傳輸人員不恰當(dāng)上面。當(dāng)失序達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)溝通紊亂的情況，其表現(xiàn)為社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與社團(tuán)成員之間無(wú)法溝通或溝通吃力。

線上交流是造成溝通失序和溝通紊亂的原因之一。大學(xué)生社團(tuán)群體打破了傳統(tǒng)的溝通形式，通過(guò)線上交流雖然有許多便利，避免了時(shí)間和空間上的阻礙，減少了交流成本。但由于社團(tuán)溝通交流過(guò)度依賴虛擬工具，導(dǎo)致人們現(xiàn)實(shí)中的溝通交流很少，甚至在現(xiàn)實(shí)中不知道怎么溝通。此外，在QQ和微信上交流雖然方便，但在接收或者傳達(dá)信息上沒有面對(duì)面交流清楚，容易產(chǎn)生誤會(huì)。

線上交流比面對(duì)面交流更加考驗(yàn)社長(zhǎng)的交流能力，如果社長(zhǎng)能很好地利用這些社交工具，那它們會(huì)對(duì)社團(tuán)的互動(dòng)起到事半功倍的效果;相反，如果社長(zhǎng)被社交工具限制，過(guò)度依賴社交軟件，那么冰冷的軟件和文字只會(huì)使社員的代入感降低。

（四）與決策相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題

決策權(quán)是社團(tuán)領(lǐng)袖的重要權(quán)力之一，決策的好壞決定著社團(tuán)的發(fā)展方向和運(yùn)作前景。在實(shí)際操作的過(guò)程中，決策權(quán)常常與社團(tuán)領(lǐng)袖的話語(yǔ)比重有著不可分割的聯(lián)系，這與領(lǐng)袖的人格魅力密不可分。

1.決策無(wú)力與決策獨(dú)斷

首先就決策本身而言，強(qiáng)勢(shì)的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者在下達(dá)決策時(shí)，不在乎其他社團(tuán)成員的意見，形成專斷性決策。這樣的決策方式與個(gè)人因素聯(lián)系密切，同時(shí)也反應(yīng)著社團(tuán)本身決策能力的薄弱，聽從領(lǐng)袖一人的指令，社團(tuán)自身具備的能動(dòng)能力稍弱。另外，由于領(lǐng)袖自身的決策能力弱，也會(huì)出現(xiàn)只聽取社團(tuán)成員的意見的情況，由社員做決定，或依賴團(tuán)委，被動(dòng)聽取團(tuán)委安排，沒有主見。這樣的決策看似民主，實(shí)際上是一種社團(tuán)無(wú)方向的體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)人有名無(wú)實(shí)，底下的成員容易產(chǎn)生抵觸心理，尤其會(huì)引起后續(xù)的決策無(wú)力，即使社團(tuán)領(lǐng)袖有了自己的想法，也無(wú)法被底下的成員貫徹實(shí)施。

2.決策失衡

就決策的內(nèi)容而言，其主要包括事關(guān)非個(gè)人利益的群體性事務(wù)。當(dāng)社團(tuán)領(lǐng)袖對(duì)于一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行決策時(shí)，正常情況下，會(huì)通過(guò)對(duì)各個(gè)利益方進(jìn)行排序來(lái)決策，但是失衡的決策會(huì)打亂決策的因素，迫使決策者陷入非理性的思維模式。失衡的原因常常有很多種，如個(gè)人仇恨、社團(tuán)內(nèi)的利益糾葛、決策本身的不完善等。

（五）與創(chuàng)新相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題

習(xí)總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！盵7]在主張創(chuàng)新的大環(huán)境下，創(chuàng)新不足和過(guò)度創(chuàng)新這兩種情況會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展面臨困境。

1.創(chuàng)新不足

部分學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖缺乏創(chuàng)新和獨(dú)立思考意識(shí)，在組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)因循守舊，活動(dòng)、制度等沿襲之前的社團(tuán)模式，沒有隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行變革，導(dǎo)致社團(tuán)停滯不前，缺乏活力。同時(shí)，社團(tuán)開辦活動(dòng)流于形式，敷衍了事，沒有仔細(xì)思考活動(dòng)背后的意義和價(jià)值，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)越辦越差，特色逐漸退卻。此外，部分社團(tuán)的領(lǐng)袖沒有結(jié)合社團(tuán)自身情況，盲目跟風(fēng)、照搬其他社團(tuán)的活動(dòng)和形式等，使得同類社團(tuán)的活動(dòng)大多趨同，缺乏新意。

2.過(guò)度創(chuàng)新

子曰：“過(guò)猶不及。”凡事都需把握好“度”，過(guò)度創(chuàng)新在社團(tuán)發(fā)展中也會(huì)出現(xiàn)一些弊端。這里所說(shuō)的過(guò)度創(chuàng)新是指過(guò)度追求“變”，而忽略了社團(tuán)的實(shí)際情況。在創(chuàng)新的大環(huán)境下，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖若不沉著冷靜，盲目尋求變化，盲目跟隨時(shí)代潮流，不考慮社團(tuán)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，這山望著那山高，則會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)根基不穩(wěn)，社團(tuán)耗資大，人力、物力匱乏，社員迷茫、疲倦等問(wèn)題，社團(tuán)發(fā)展面臨著懸而未決，不知該如何發(fā)展的困境。

三、高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力提升路徑

（一）重視換屆選舉，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)學(xué)習(xí)

學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖選拔是社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵，團(tuán)委要重視學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖的換屆選舉，從實(shí)操能力和情智能力上嚴(yán)格把關(guān)，避免把能力缺乏、道德素質(zhì)不高的人選為學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)袖，從根源上把好關(guān)。

此外，要重視學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)?；蛘邔W(xué)院應(yīng)該為學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖以及學(xué)生開設(shè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)理論課程，增加學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖的理論知識(shí)涵養(yǎng)，為學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)和管理社團(tuán)提供理論參考，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，還需開展相關(guān)的、系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)技能培訓(xùn)，使學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖將理論與技能相結(jié)合，從而更好領(lǐng)導(dǎo)和管理社團(tuán)。另一方面，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖要注意學(xué)習(xí)和積累有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)，增加自身的知識(shí)涵養(yǎng)，同時(shí)為社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理提供理論基礎(chǔ)。此外，積極參加學(xué)?；蛘邔W(xué)院組織的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程，從中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)與管理社團(tuán)的知識(shí)和技巧。

（二）合理放權(quán)，無(wú)形文化與有形制度結(jié)合

學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖不能在社團(tuán)管理以及自身學(xué)習(xí)和生活之間實(shí)現(xiàn)合理協(xié)調(diào)的一個(gè)原因是其沒有很好地把權(quán)利下放給社團(tuán)成員，而是自己獨(dú)自包攬，從而導(dǎo)致三者之間的失衡。學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖要學(xué)會(huì)放權(quán)，做好社員的任務(wù)分工，不要過(guò)度干預(yù)社團(tuán)成員的工作，要給社員足夠多的信任，學(xué)會(huì)用優(yōu)勢(shì)視角來(lái)看待社員，給予社員更多的肯定，使社員的長(zhǎng)處更好運(yùn)用到社團(tuán)建設(shè)中。

社團(tuán)的良好運(yùn)行，除了學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖要對(duì)社員進(jìn)行合理分工之外，還需制定規(guī)范化的社團(tuán)組織制度，通過(guò)社團(tuán)制度的建立，維系社團(tuán)的發(fā)展。目前，部分學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖不重視社團(tuán)制度的建立，社團(tuán)制度的缺乏對(duì)學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖的組織能力帶來(lái)挑戰(zhàn)，由于只有無(wú)形的、分散的認(rèn)知意識(shí)約束，部分社團(tuán)成員會(huì)逾越社團(tuán)組織的規(guī)范。只有把無(wú)形的、約定俗成的規(guī)范與明面上的、體系的制度規(guī)范結(jié)合，才會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖及社員不越界。

（三）線上線下相結(jié)合，小組工作促進(jìn)溝通

針對(duì)部分學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖存在溝通障礙的現(xiàn)象，社團(tuán)可以運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)的小組社會(huì)工作方法，建立一個(gè)溝通技能提升小組，使社團(tuán)領(lǐng)袖在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通，并且提升自身的溝通交流技巧。學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖也可以請(qǐng)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生為社團(tuán)成員開展一些小組活動(dòng)，增加小組成員之間的互動(dòng)，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交流，學(xué)習(xí)一些社會(huì)工作專業(yè)的知識(shí)，通過(guò)對(duì)社會(huì)工作知識(shí)的運(yùn)用更好管理社團(tuán)。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖也要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的溝通交流技能，利用志愿服務(wù)類社團(tuán)自身的資源優(yōu)勢(shì)，多參與實(shí)踐活動(dòng)，與不同的人接觸，在實(shí)踐互動(dòng)中鍛煉溝通能力。

有效溝通的一個(gè)重要前提是雙方互相理解且雙方處在一個(gè)平等的位置。因此，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖要避免因?yàn)樽约涸谏鐖F(tuán)中的職務(wù)比別人高，就認(rèn)為自己比別人優(yōu)秀的認(rèn)知，而要多聽社員的想法，多和社員互動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖可以結(jié)合時(shí)下流行的應(yīng)用軟件，如微博、抖音等加強(qiáng)和社員之間的線上互動(dòng)，多平臺(tái)促進(jìn)交流，增加對(duì)社員的了解。同時(shí)也要注重線下的交流互動(dòng)，在節(jié)假日組織聚會(huì)、出游或者送禮物，既增加節(jié)假日幸福感，也促進(jìn)社員之間的交流。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”決策，注重科學(xué)性與民主性

為避免決策失誤，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖應(yīng)善用身邊的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，多渠道、多方面收集信息，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上做決策。決策的科學(xué)性和民主性是學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖決策時(shí)考慮的兩個(gè)重要方面，只有保證決策科學(xué)性才能正確指領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展;只有保證決策民主性才能調(diào)動(dòng)社員參與的積極性和融入性。學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖在收集信息的基礎(chǔ)上，一方面要借助外部力量，聽取多方意見，如社團(tuán)指導(dǎo)老師意見或者團(tuán)委老師意見;另一方面要注重聽取社員的意見，和社員一起協(xié)商，綜合分析之后再下決定。

（五）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新社團(tuán)發(fā)展方式

當(dāng)前時(shí)代是信息高速發(fā)展時(shí)代，變化更新只在一瞬之間，固守傳統(tǒng)，只會(huì)在時(shí)代的浪潮中被淹沒。這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，唯有創(chuàng)新才能發(fā)展。浙江省是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展集聚地，創(chuàng)新思潮涌動(dòng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖容易受到熏陶和感染。結(jié)合創(chuàng)新的時(shí)代背景，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的宣傳方式，利用新媒體，如微博、微信、QQ、抖音等社交媒體宣傳社團(tuán)活動(dòng)，招募活動(dòng)人員，以此擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，增加和外界的交流，實(shí)現(xiàn)“走出去”。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，獲取外界信息，了解專業(yè)領(lǐng)域前沿以及對(duì)社團(tuán)發(fā)展有用資源，鏈接合作資源，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來(lái)”。

同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新社團(tuán)發(fā)展方式，把互聯(lián)網(wǎng)與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的活動(dòng)方式，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，簡(jiǎn)便活動(dòng)開展方式和活動(dòng)程序。例如，志愿匯軟件可以在手機(jī)上簽到，不僅節(jié)約人力物力、簡(jiǎn)化活動(dòng)流程，而且還能激發(fā)更多的人參與到志愿活動(dòng)。在團(tuán)建活動(dòng)或者聚會(huì)時(shí)，還可以利用微信程序游戲，如狼人殺、推理大師等流行的團(tuán)隊(duì)游戲創(chuàng)新成員之間的互動(dòng)模式，通過(guò)共同的興趣愛好和語(yǔ)言，拉進(jìn)成員間的距離。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生的第二課堂，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往、適應(yīng)社會(huì)等起著很大的作用。學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖是社團(tuán)的標(biāo)桿，其自身是否具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力影響著社團(tuán)的發(fā)展。本文主要將學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)能力分為素質(zhì)、組織、溝通、決策和創(chuàng)新五個(gè)方面，并以這五種能力為基礎(chǔ)，對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)能力問(wèn)題進(jìn)行分析。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出團(tuán)委要重視社團(tuán)換屆選舉，重視學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等解決方法。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖自身要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在社團(tuán)管理中要合理放權(quán)，注重社團(tuán)制度的建設(shè);要合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，線上線下交流向結(jié)合，并結(jié)合小組工作的方法加強(qiáng)社團(tuán)成員之間的聯(lián)系;要?jiǎng)?chuàng)新社團(tuán)發(fā)展方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+宣傳、互聯(lián)網(wǎng)+互動(dòng)等方式宣傳社團(tuán)，獲取外界信息，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)方式。

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