2019年1月，央視《面對(duì)面》欄目第一次專訪任正非。在采訪中，當(dāng)時(shí)正處于風(fēng)口浪尖的華為總舵主任正非六次提到數(shù)學(xué)教育，這引起了很多教育者的關(guān)注。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，印象最深的是關(guān)于人工智能的部分。任正非表示，計(jì)算機(jī)與統(tǒng)計(jì)學(xué)就是人工智能，而我國(guó)的基礎(chǔ)教育對(duì)數(shù)學(xué)教育重視不夠，尤其是在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面。

“人工智能其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)學(xué)”，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者Thomas J. Sargent（托馬斯·薩金特）也曾表達(dá)過(guò)類似的觀點(diǎn)，這樣的觀點(diǎn)是否過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，我們暫且不討論，但毫無(wú)疑問(wèn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)在大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代是非常重要的。回顧我的學(xué)生時(shí)代，還真的沒(méi)有在數(shù)學(xué)中接觸太多的關(guān)于數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，就連標(biāo)準(zhǔn)差、方差之類的統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)Excel軟件才了解到。

現(xiàn)在，好消息來(lái)了。在2017年修訂的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”被列為六大核心素養(yǎng)之一，數(shù)據(jù)分析被認(rèn)為是大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)學(xué)應(yīng)用的主要方法。而在高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，第一個(gè)必修模塊的名稱就是“數(shù)據(jù)與計(jì)算”。課標(biāo)指出，信息技術(shù)與社會(huì)的交互融合引發(fā)了數(shù)據(jù)量的迅猛增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的影響日益凸顯，因此需要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理的基本方法與技能。

在一次交流中，我介紹了高中信息技術(shù)課標(biāo)的變化，一位資深的數(shù)學(xué)教育者認(rèn)為我在盲目樂(lè)觀。他說(shuō)，在小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，其實(shí)早就有與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是因?yàn)榉N種原因而無(wú)法落地。例如，教學(xué)中缺少合適數(shù)據(jù)，尤其缺少學(xué)生感興趣的真實(shí)的數(shù)據(jù)。即使有了數(shù)據(jù)，也不好辦，因?yàn)閿?shù)學(xué)課不能到機(jī)房去上。最重要的是，與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的試題不好出，數(shù)據(jù)少了太簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)多了不好考，你說(shuō)怎么在紙上考核大數(shù)據(jù)處理能力？仔細(xì)琢磨，這話也不無(wú)道理。

說(shuō)到這里，我又一次想到了“虛谷物聯(lián)”項(xiàng)目。用物聯(lián)網(wǎng)方式采集各種數(shù)據(jù)，很真實(shí)，而且要多大就能有多“大”。我曾經(jīng)讓學(xué)生采集了3個(gè)月的光照度和溫濕度，統(tǒng)計(jì)了一下，得出了很多有趣的發(fā)現(xiàn)。一天中什么時(shí)候最冷？什么時(shí)候最熱？沒(méi)有數(shù)據(jù)，學(xué)生只能背書(shū)上的答案，有了數(shù)據(jù)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)“早上日出前最冷下午2點(diǎn)最熱”的說(shuō)法，并非放之四海而皆準(zhǔn)。

正是出于多方面的考慮，才有了“虛谷物聯(lián)”項(xiàng)目的誕生。大數(shù)據(jù)也好，物聯(lián)網(wǎng)也好，這個(gè)項(xiàng)目承載了很多人的美好愿景。任正非在兩次采訪中表達(dá)的核心觀點(diǎn)都在強(qiáng)調(diào)“一個(gè)國(guó)家的真正核心競(jìng)爭(zhēng)力是教育”。也許就因?yàn)榻逃匾?，變革起?lái)才這么難。我們一起努力吧。

（本期專題特邀嘉賓? 謝作如）