民間游戲在幼兒園課程中經(jīng)濟(jì)價(jià)值實(shí)踐分析

陳麗紅

在幼兒園課程活動(dòng)的開(kāi)展上，通過(guò)合理的進(jìn)行民間游戲的融入，能夠進(jìn)一步豐富幼兒課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。由于不同地區(qū)有不同的民間游戲傳承，所以在進(jìn)行幼兒園課程實(shí)踐中，要結(jié)合地域特點(diǎn)合理進(jìn)行民間游戲的引入，調(diào)動(dòng)幼兒的課程參與熱情和興趣。

民間游戲源于民間，是經(jīng)過(guò)時(shí)間傳承留下的寶貴游戲活動(dòng)。通過(guò)將民間游戲引入幼兒園課程，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲活動(dòng)的豐富，并促使在幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)能夠更貼近幼兒的生活，調(diào)動(dòng)幼兒課堂活動(dòng)的參與熱情。結(jié)合當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)的設(shè)置來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行民間游戲的引入上存在諸多的問(wèn)題。由于這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致在進(jìn)行幼兒園課堂活動(dòng)開(kāi)展上，難以真正實(shí)現(xiàn)民間游戲和課堂活動(dòng)教學(xué)的有效融合，也難以達(dá)成預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)。為此要求我們必須要立足需求視角，合理進(jìn)行民間游戲在幼兒園課堂中實(shí)踐的對(duì)策探討。

一、充分利用戶(hù)外空間優(yōu)勢(shì)進(jìn)行民間游戲在幼兒課堂中的引入

在進(jìn)行幼兒戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上，戶(hù)外環(huán)境大，而且有較為豐富的自然景觀，有助于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的開(kāi)展。在戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展上，借助合理的進(jìn)行民間游戲的融入，能夠激發(fā)幼兒參與熱情，讓幼兒在民間游戲參與的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)興趣和參與積極性的培養(yǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，在戶(hù)外課程的開(kāi)展上，可以引入的民間游戲主要包括“躲貓貓”、“捉迷藏”、“老鷹捉小雞”等。這些游戲本身對(duì)場(chǎng)地空間有較高的需求。戶(hù)外一般有較為充足的場(chǎng)地空間，因此在戶(hù)外幼兒課程中，通過(guò)上述游戲活動(dòng)的引入，不僅可以充分讓幼兒體驗(yàn)到游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，而且通過(guò)課堂活動(dòng)教學(xué)，還可以讓幼兒加深對(duì)民間游戲來(lái)源的了解，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)文化和家鄉(xiāng)習(xí)俗。并通過(guò)組織幼兒參與一些民俗民間活動(dòng)的方式，在這些活動(dòng)當(dāng)中，可讓幼兒知曉這些活動(dòng)中所蘊(yùn)含的商業(yè)性，并能夠從中感受到民俗民間活動(dòng)所具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這對(duì)于提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)感情的培養(yǎng)也有積極的價(jià)值和意義。

二、通過(guò)和諧室內(nèi)環(huán)境營(yíng)造為民間游戲融入主題活動(dòng)奠定基礎(chǔ)

在進(jìn)行室內(nèi)主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上，為了充分結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行民間游戲的引入，需要充分結(jié)合幼兒課堂主題活動(dòng)的內(nèi)容規(guī)劃，合理進(jìn)行游戲民間資源的分析和篩選，確保在進(jìn)行室內(nèi)幼兒課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上能夠?qū)崿F(xiàn)民間游戲活動(dòng)的靈活引入。

在進(jìn)行具體的應(yīng)用實(shí)踐操作上，一方面是結(jié)合幼兒課程活動(dòng)的需求，結(jié)合相應(yīng)的主題設(shè)置，確保在進(jìn)行民間游戲的引入上，合理的進(jìn)行相應(yīng)元素的引入，充分確保民間游戲效用的發(fā)揮。為了充分確保游戲?qū)τ變旱奈?，在進(jìn)行民間游戲引入到課程活動(dòng)的過(guò)程中，還要盡可能確保所引入的民間游戲有較高的新穎性和趣味性，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒興趣的吸引。

因此在進(jìn)行民間游戲的具體引入上，教師可以結(jié)合要求，針對(duì)不同主題合理進(jìn)行相應(yīng)民間游戲的引入。比如在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，可以結(jié)合民間游戲的特點(diǎn)，在課堂中進(jìn)行相應(yīng)游戲角色的設(shè)置，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行游戲角色的扮演，并合理進(jìn)行民間游戲活動(dòng)的安排和規(guī)劃。同時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行民間游戲時(shí)，來(lái)充分體現(xiàn)民間游戲所具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值， 例如，在讓幼兒參與皮影戲的民間游戲時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行皮影戲的“商業(yè)表演“，并將“商業(yè)表演”所獲利全部捐獻(xiàn)給養(yǎng)老院、孤兒院，如此一來(lái)，既能讓幼兒較好的認(rèn)知民間游戲的商業(yè)價(jià)值，同時(shí)，還能讓幼兒懂得商業(yè)演出的獲利要做慈善，這樣才能讓幼兒具有正確的金錢(qián)觀。為充分激發(fā)幼兒的游戲參與熱情，要求教師在進(jìn)行課堂環(huán)境的構(gòu)建上，既要有一定的趣味性，同時(shí)充分確保環(huán)境的和諧，確保所規(guī)劃的游戲場(chǎng)景能夠符合幼兒童真，同時(shí)也具有出色的教育意義。

三、合理進(jìn)行集體教學(xué)規(guī)劃提升民間游戲的實(shí)踐應(yīng)用效果

在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上，合理進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的制定， 立足幼兒視角進(jìn)行課堂布局，對(duì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民間游戲在幼兒集體教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用有積極價(jià)值和意義。結(jié)合集體教學(xué)的規(guī)劃制定來(lái)說(shuō)，要求在進(jìn)行民間游戲?qū)嵺`引入上，要重視幼兒特點(diǎn)的把控，提升幼兒對(duì)民間游戲的參與度，促使民間游戲在幼兒教學(xué)中的效用得以展現(xiàn)。

具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行幼兒集體教學(xué)課程的布局上，要求教育者在進(jìn)行課程教學(xué)的規(guī)劃上，要充分立足幼兒視角，在進(jìn)行民間游戲的引入上，確保所引入的游戲能夠充分契合幼兒年齡以及幼兒需求。比如說(shuō)在當(dāng)前的幼兒教育工作開(kāi)展上，考慮到在民間游戲中有很多民間音樂(lè)素材的存在。所以在進(jìn)行集體教學(xué)規(guī)劃制定過(guò)程中，可以充分立足幼兒需求角度，結(jié)合幼兒對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的引入。借助這些音樂(lè)游戲，讓幼兒在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，也可以加深對(duì)民間音樂(lè)的理解，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)藝術(shù)欣賞能力和欣賞水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在幼兒園課程教學(xué)上，要想真正實(shí)現(xiàn)民間游戲的引入，就必須要結(jié)合幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，以及幼兒的需求，合理進(jìn)行民間游戲的引入。通過(guò)這種方式讓幼兒不僅能充分享有自由發(fā)揮空間，同時(shí)還要盡可能確保幼兒能夠?qū)τ螒蛞?guī)則有充分的了解，讓幼兒在進(jìn)行民間游戲樂(lè)趣享受的同時(shí)，也能夠充分掌握課堂教學(xué)的要點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué) 學(xué)前與初等教育學(xué)院 ）