老師，請?zhí)谷坏狼?/h1>

2019-11-16 11:13陳偉

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關鍵詞：全班學生英語老師語文課

陳偉

第一節(jié)語文課上到一半的時候，我準備用一下實物展臺，但眼前的一幕讓我驚呆了：展臺右側的照明燈管斷了，斷裂處露出的幾根細細的電線特別顯眼！我再湊近一看，斷裂處痕跡很新，像是剛剛弄斷的。

難道是今天早上才被人掰斷的？要知道，我平時特別注重對孩子進行愛護公物的教育，強調要愛護展臺、投影儀等教學儀器，而且多媒體的開啟和關閉有專人管理，所以多年來我們班一直沒有出現(xiàn)過損壞財物的現(xiàn)象。

我望著全班同學，輕輕地說：“同學們，展臺沒法用了，它被人擰斷了一只胳膊，我想知道是誰這么殘忍？”話音剛落，全班一陣騷動。孩子們有的說不知道，有的說沒看見，還有的站起來想看看展臺……一見這情景，我有點兒生氣：“不是你們弄壞的，難道還是其他班的同學進來弄壞的？何況昨天放學時我看到展臺都是好的?！卑嗌项D時鴉雀無聲。

我掃視了一下全班學生，大家的表情告訴我：這事與他們真的毫無干系。“天祜（班上專門負責開關多媒體的同學），早上是你打開多媒體的嗎？”我面帶慍色問道?！皩ρ?！我早上來打開箱蓋的時候沒問題呀！”他回答得很肯定?！皬哪愦蜷_多媒體到這節(jié)語文課，中間就上了20分鐘英語早讀課，其他同學又沒碰過，你說這究竟是怎么回事？”我覺得是他弄壞了，但怕承擔責任，所以不敢承認。

他聽出了我的話外之音，急切地說：“真的不是我弄斷的。”“你說不是你弄壞的，誰能證明？再說，今天除了你碰過多媒體，其他人都沒碰過，更不要說其他班的同學了?！薄安皇俏遗獕牡?！不是我弄壞的！真的不是我弄壞的！”他臉漲得通紅，一動也不動，但眼睛死死地盯著我，淚水順著他的臉頰滑落下來?！皳p壞公物，照價賠償！哭也沒有用。”下課鈴響了，我甩下一句話離開了教室。

我氣沖沖地回到辦公室。同事們見我生氣的樣子，關心地問我怎么回事，我便把事情說了個大概。話未說完，英語老師馬上解釋，是她早晨上英語早讀課使用展臺時不小心折斷了燈管，還沒來得及跟我說。我一下子蒙了。此刻，我的腦海中浮現(xiàn)出天祜那滿臉委屈的表情，他的眼神是那么復雜，充滿迷惘和無助……

我錯怪學生了，必須向他道歉！我心里暗暗對自己說。可是，當老師這么多年了，還從來沒有當著全班學生的面道過歉，多丟人！平時教育學生要誠實，知錯就改，可這事今天發(fā)生在自己身上……寧愿丟人，我也不能做一個霸道的、不講道理的老師。

午餐時間到了，我來到教室，沒有馬上安排就餐，而是溫和地對大家說：“上午語文課上發(fā)生的事情，經過老師的了解，已經弄清楚了，展臺的照明燈管是英語老師使用時不小心折斷的。我錯怪天祜同學了，今天當著全班同學的面，我向你道歉，請原諒老師?！闭f完，我紅著臉向他深深地鞠了一躬。同學們見狀，一時愣住了。隨即，全班又響起了熱烈的掌聲，李天祜的臉上也露出了笑容。

從那以后，班上做錯了事主動認錯的同學越來越多，我知道，這就是言傳身教的作用。教師錯怪了學生，如果能及時坦然地向學生承認自己的錯誤，也不失為一種有效的教育方法，它的作用甚至是其他教育方法不能替代的。向學生道歉不僅不會影響教師的威信，還能潛移默化地培養(yǎng)學生誠實、有錯就改的好品質。（文中學生為化名）

（作者單位：四川大學附屬實驗小學分校）

責任編輯? 陳建軍

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