“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的途徑

覃勇

學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀專業(yè)人才的任務(wù)。而“中國夢”主題教育活動作為包含國家富強、民族振興、人民幸福等內(nèi)涵的精神思想，其主題活動的開展可幫助學(xué)生堅定理想信念，明確未來發(fā)展方向，幫助學(xué)生成為能夠服務(wù)社會現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才，故而將其融入到教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作中意義非凡。

一、“中國夢”主題教育活動的思想內(nèi)涵

“中國夢”概念的產(chǎn)生是在2012年11月29日，由中共中央總書記習(xí)近平提出的，并詳細(xì)講述中國夢是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實現(xiàn)中華民族近代以來偉大夢想而形成的。而在實現(xiàn)中國夢的進程里，習(xí)近平總書記提出黨員干部要增強學(xué)習(xí)意識，不斷提高自身素質(zhì)能力，并堅定實現(xiàn)中國夢的理想信念，強化和完善為民服務(wù)的意識。因此，為引導(dǎo)教師教育專業(yè)學(xué)生充分理解習(xí)近平總書記對“中國夢”的闡述，相關(guān)教育部門深入開展“中國夢”主題教育活動。并要求教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)應(yīng)以“中國夢”為主題進行集中學(xué)習(xí)活動，重點解讀“中國夢”中所蘊含的歷史底蘊和時代內(nèi)涵，正確引導(dǎo)和教育教師教育專業(yè)學(xué)生全面且準(zhǔn)確的理解黨的路線方針政策，培養(yǎng)教師教育專業(yè)學(xué)生良好愛國主義情感。只有如此，在中國夢主題教育活動的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作才能夠獲取全新成果，其人才培養(yǎng)工作質(zhì)量才會得到顯著提升。

二、“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)中的意義

（一）有助于為大學(xué)生未來學(xué)習(xí)和奮斗做出正確指引

首先，將“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作中，能夠為教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)活動的優(yōu)化開展提供相應(yīng)支持，并全面促進教師教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，“中國夢”這一概念蘊涵著深厚中國歷史文化和社會主體建設(shè)歷史，將其融入到教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，可輔助學(xué)生對中國歷史與時代發(fā)展形成一個更為明確的認(rèn)識。此外，“中國夢”主題教育活動的融入還可充分引導(dǎo)教師教育專業(yè)學(xué)生對我國基本發(fā)展情況形成正確認(rèn)識，并為教師教育專業(yè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和奮斗做出正確指引，從而帶領(lǐng)學(xué)生共同為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)而努力。最后，“中國夢”主題教育活動是具備良好社會主義核心價值觀的，并有效將多元化思想觀念與傳統(tǒng)思想文化結(jié)合到一起，實現(xiàn)教師教育專業(yè)對學(xué)生各種思想進行有效處理。使學(xué)生能夠正確看待并理解各種觀念之間所產(chǎn)生的沖突，幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

（二）有助于為教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)提供支持

“中國夢”這一概念本身是具有一定教育意義的，將其融入到教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)當(dāng)中，可以促進教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展，并為其提供良好支持。首先，“中國夢”思想在實行過程中要求在推動中國社會建設(shè)的基礎(chǔ)上，始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和踐行中國特色社會主義建設(shè)思想。因此，教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作的開展可以此作為基礎(chǔ)對學(xué)生實施思想政治教育，幫助學(xué)生加深對民族精神和時代精神的理解與認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚中國歷史文化。其次，“中國夢”主題教育活動在教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作中的融入，還可使學(xué)生在參與過程中對自身在民族復(fù)興方面所承擔(dān)的責(zé)任形成明確認(rèn)識，讓學(xué)生對“中國夢”這一思想形成更加深入的理解。由此可見，“中國夢”主題教育活動的融入，不僅有效促進教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實改革，還充分踐行中國夢的精神思想，為教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化創(chuàng)新提供良好支持。

三、“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的途徑

（一）營造良好中國夢主題教育活動人才培養(yǎng)氛圍

伴隨著全球信息化的迅猛發(fā)展，先進的互聯(lián)網(wǎng)與電子科技也逐漸滲透到現(xiàn)代人日常生活和工作的各個角落當(dāng)中，并深受人們熱愛和追捧。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）所發(fā)布的信息報告可以看出，截止到2018年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，普及率高達(dá)59.6%，手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，其中占據(jù)比為31.4%的網(wǎng)民年齡為20～29歲，在整體網(wǎng)民占據(jù)比當(dāng)中占據(jù)比最大，而在校大學(xué)生則有95%以上都是網(wǎng)民。這部分大學(xué)生在獲取教育信息和相關(guān)專業(yè)知識的主要途徑除課堂講課外就是互聯(lián)網(wǎng)，其次便是電視媒體。因此，若想有效將“中國夢”主題教育活動融入到教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，可利用新媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如微博、微信、移動客戶端等進行工作。例如：在“中國夢”主題教育活動開展過程中，我會先將中國夢的宣傳教育全面貫穿到人才培養(yǎng)的全過程。并廣泛利用在互聯(lián)網(wǎng)建立的校園教育網(wǎng)和微博、微信、手機短信等新媒體進行設(shè)定中國夢專項內(nèi)容，實時發(fā)博、轉(zhuǎn)載、互動中國夢主題教育活動信息，及時、深入的宣傳中國夢主題教育活動，增強思想理論教育的實效性，切實提高教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）將中國夢主題教育活動融入校園文化建設(shè)

校園文化是一種包含校園物質(zhì)文化、精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化等主要內(nèi)容的群體文化，其受教主體主要是以學(xué)生為主，而文化實施的場地也主要是以校園為主，其文化實施的具體價值導(dǎo)向是育人。而教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作的開展是為社會培養(yǎng)出一批在思想上、專業(yè)上都優(yōu)秀的人才，符合社會發(fā)展需求為主的，故而學(xué)校的校園文化對其所培育的人才質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。因此，要想真正將“中國夢”主題教育活動融入到教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，相關(guān)學(xué)?？蓮男@文化建設(shè)入手，并在融入形式上下功夫，不斷創(chuàng)新，與時俱進，以期達(dá)到預(yù)期效果。首先，相關(guān)學(xué)?？赏ㄟ^在校園內(nèi)組織開展一系列中國夢主題教育活動，如“中國夢與我的夢”、“中國夢與成才夢”、“中國夢與兩個百年目標(biāo)”等主題活動，通過組織學(xué)生召開講座、培訓(xùn)、演講比賽等不同形式，加深學(xué)生對中國夢的理解。其次，還可在校園內(nèi)開展櫥窗宣傳欄、宣傳橫幅標(biāo)語、校園海報等等，將中國夢的相關(guān)知識通過豐富多彩的繪畫、圖片以及相關(guān)語言詳細(xì)描述出來，向教師教育專業(yè)學(xué)生傳遞更多積極向上的信息，增強教師教育專業(yè)學(xué)生對中國夢的認(rèn)同感。

（三）加深大學(xué)生對中國夢主題教育活動的認(rèn)知

“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作的開展不僅要注重對學(xué)生理論知識的灌輸，還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生實踐教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生通過參加與中國夢主題教育活動向管的社會實踐活動，來提高自身社會責(zé)任感，以及鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。確保教師教育專業(yè)學(xué)生補語社會脫節(jié)，具備良好的適應(yīng)社會能力，使其早日成為社會所需求的應(yīng)用型人才。首先，相關(guān)專業(yè)教師可通過定期組織學(xué)生參觀具有豐富教育意義的愛國主義教育基地、新農(nóng)村建設(shè)典范、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等活動，加強對教師教育專業(yè)學(xué)生愛國主義精神的教育，讓他們明確認(rèn)識到我國歷史發(fā)展脈絡(luò)。其次，“中國夢”主題教育活動的融入還可通過每年組織教師教育專業(yè)學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”、“西部計劃”等暑期社會實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生深入社會各行各業(yè)、各個方面、各個階層群體等，提高學(xué)生實踐能力、動手能力、交流能力等，促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，將“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)當(dāng)中，可有效促進教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，還可進一步加強人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果，為教師教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)工作的開展提供更全面的思想基礎(chǔ)。因此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)積極將次主題教育活動融入到人才培養(yǎng)當(dāng)中，可在實踐中獲得不可小覷的成就。（作者單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項目：全國機械職業(yè)教育思想政治工作研究課題：“職業(yè)院校“中國夢”主題教育活動的有效性研究——以廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”研究成果之一，項目編號：SZ17B024。