摘? 要：專創(chuàng)融合指的是專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這對(duì)教師的要求較高。與其他專業(yè)相比，市場營銷專業(yè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，高職院校應(yīng)重視營銷專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。本文分析了專創(chuàng)融合視角下市場營銷專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的優(yōu)勢，研究了專創(chuàng)融合視角下加強(qiáng)市場營銷專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：專創(chuàng)融合;市場營銷專業(yè);師資;建設(shè)

一、專創(chuàng)融合視角的市場營銷專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的優(yōu)勢

（一）教育觀念較為開放

現(xiàn)階段，高職院校中市場營銷專業(yè)教師大多為中青年教師，這些教師對(duì)新鮮事物、知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，且對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度較高。隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的提升，我國與他國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流日益增多，教師對(duì)于國際化思維、其他國家先進(jìn)教學(xué)觀念的了解更多、更為深入。教師在學(xué)習(xí)、了解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及專業(yè)發(fā)展趨勢，將各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、政策與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合在一起。教師教學(xué)中對(duì)學(xué)生理論知識(shí)及綜合素質(zhì)的重視程度都較高。

（二）專業(yè)知識(shí)水平較高

在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)中主要涉及識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、市場調(diào)研、策劃、人力資源管理等多方面知識(shí)，教師在教學(xué)中需向?qū)W生講解相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)在市場營銷專業(yè)課程中均有涉及。擁有多學(xué)科知識(shí)的教師才可完成專創(chuàng)融合背景下的市場營銷專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

（三）擁有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐精神

市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐性也較強(qiáng)。教師多年的營銷實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)，為學(xué)生樹立良好榜樣。目前，市場營銷專業(yè)教師中，很多教師都有工作或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對(duì)教師的教學(xué)十分有利。

二、專創(chuàng)融合視角加強(qiáng)市場營銷專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

（一）樹立正確的高職營銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的理念

高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、保證學(xué)生可正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的重要性及對(duì)自己發(fā)展的影響、提升學(xué)生就業(yè)能力，且對(duì)緩解學(xué)生就業(yè)壓力有一定作用。創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷專業(yè)教學(xué)存在一定聯(lián)系，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，改革創(chuàng)業(yè)教育觀念，不斷通過學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)水平及綜合素質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型人才。

（二）加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教師的培訓(xùn)

專創(chuàng)融合背景下，高職院校在對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)重視校內(nèi)與校外兩方面內(nèi)容，對(duì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及能力，建立“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。第一，高職院校應(yīng)建立健全選拔制度。由本校中選擇優(yōu)秀教師參與專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)中需涉及專業(yè)知識(shí)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多方面知識(shí)，擴(kuò)展教師知識(shí)面。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他、社會(huì)的溝通，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，提升教師實(shí)踐能力的同時(shí)可使教師掌握專業(yè)新知識(shí)及新技能、了解企業(yè)對(duì)人才的需求，之后有針對(duì)性改革教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容，以保證學(xué)生符合企業(yè)需求;第二，制定鼓勵(lì)制度及溝通制度。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生思想狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）建立高效師資隊(duì)伍互動(dòng)制度

各高職院校之間應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的溝通，加強(qiáng)各高職院校之間師資團(tuán)隊(duì)互動(dòng)制度，建立互動(dòng)、學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教育教學(xué)機(jī)制。首先，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育知識(shí)有機(jī)融合起來。分析以往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與問題，并匯總相應(yīng)改革措施。通過培訓(xùn)提高教師理論知識(shí)水平的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或比賽，以提高教師實(shí)踐能力及創(chuàng)業(yè)能力，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。高校在建立專創(chuàng)融合師資隊(duì)伍過程中，應(yīng)重視教師的理論知識(shí)水平、實(shí)踐能力、工作經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，建立“雙師型”教師隊(duì)伍;其次，完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。高校應(yīng)依據(jù)國家相關(guān)政策鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升教師創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，使教師了解創(chuàng)業(yè)過程及可能遇到的問題。此外，高職院?？赏ㄟ^產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)、科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升教師創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語

總之，教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力將直接影響教學(xué)質(zhì)量。在專創(chuàng)融合視角下，高校各專業(yè)將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合在一起，教師需具備專業(yè)知識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，高校應(yīng)采取多方面措施實(shí)現(xiàn)建設(shè)專創(chuàng)融合師資隊(duì)伍的目標(biāo)。

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作者簡介：

高佳燕（1981.11-），女，陜西西安人，漢族，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，副教授;研究方向：市場營銷。