陳勝揚

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)。有位哲人說過：文明禮儀是一個人心靈世界的反映。也有人說：文明禮儀是社會文明進步的一種標志，也是社會文明水平的一種階梯。講究文明不僅是一個人在文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，也是一個國家社會風氣的現(xiàn)實反映，一個民族進步的重要標志。現(xiàn)在的小學生是新世紀的建設(shè)者和接班人，從小重視培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，把他們造就成文明的人，對國家、民族的未來有著極為重要的意義。

目前，我國18歲以下未成年人約有4億，生活在億萬個家庭中，他們的健康成長狀況，直接關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福，影響著社會的和諧與進步。我國農(nóng)村人口比較多，離異及留守兒童占了絕大部分，這些孩子又都是獨生子女，多是被爺爺、奶奶、外公、外婆帶大的，常言道：隔輩人更親。這些孩子深受長輩的溺愛，他們對自私霸道，隨地吐痰，亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩等行為習以為常。因此，家庭文化程度不高，家庭教育意識低，嚴重影響了學生的整體素質(zhì)的提高。有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。良好的禮儀習慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個人一生的發(fā)展。因此，加強小學生的禮儀教育是時代的需要，是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。

一、宣揚文明，灌溉禮儀的幼苗

如果說行為規(guī)范是為學生的禮儀教育指明方向的話，那么利用各種方式宣揚傳播這一文明禮儀，就是在悉心灌溉這些禮儀幼苗。班主任應該積極開展各種形式的活動，努力讓學生浸潤在文明之風中。

一是發(fā)揮板報的宣傳作用班級的黑板報和展示板是圖文并茂的小天地。在這個天地里，班主任應該增加一些關(guān)于文明禮儀的內(nèi)容，讓文明禮儀通過文字與圖片的形式直觀地出現(xiàn)在學生的視野里。這學期，我們班的黑板報上專門辟出一個關(guān)于文明禮儀的專欄，每期都有相關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生。而展示板上也以圖片的形式，記錄學生平時在學習生活中的文明點滴，比如“隨撿之星”、“禮儀之星”等。這樣文明禮儀的內(nèi)容總是以焦點的形式吸引學生的注意力，宣傳的效果也就非同一般。此外，指導學生認真收聽學校的紅領(lǐng)巾廣播是一種很好的方式，它有利于學生了解時事，增長見聞，不斷提高思想道德水平。

二是發(fā)揮集體活動的滲透作用集體活動能培養(yǎng)學生的集體觀念，在活動中及時滲透文明禮儀的教育，使學生更真切地感受到文明禮儀的重要性。同時班會上對禮儀的滲透教育，也及時為學生填補了文明禮儀的不足?？梢哉f，對于文明禮儀的宣揚，集體活動發(fā)揮著巨大的滲透作用。

三是發(fā)揮教師的榜樣作用小學生具有很強的可塑性，也很容易受到外界的影響。教師是學生直接效仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來。”一個人格高尚的教師，必須具有嚴格的自律精神，要求學生做到的事情自己首先做到。我在平時的工作和生活中，努力樹立良好的榜樣。當學生向我問好時，我也及時微笑點頭地向?qū)W生問好；當我做錯時，我勇于向?qū)W生道歉，使學生在潛移默化地受到文明禮儀的教育。

二、實踐真知，呵護禮儀的花朵

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育與學校教育取得一致。只有在這樣的氛圍中，才能逐步讓學生的禮儀教育從書面化走向生活化。我采取家訪、召開家長會等形式，多次向家長明確禮儀教育的目的、要求，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學生健康成長的重要性，充分調(diào)動家長參與學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，使文明禮儀教育家校形成合力。我雖然在禮儀教育方面做了嘗試，取得了效果，但如何真正鞏固禮儀教育成果，使文明禮儀內(nèi)化成學生的道德修養(yǎng)，使教育內(nèi)容更系統(tǒng)、更完整、更具時代性，還有待我們進一步努力探索。

三、加強學校教育與家庭教育的結(jié)合

從文化的本質(zhì)特性來看，文明禮儀教育是學生行為規(guī)范的主要內(nèi)容，是中國傳統(tǒng)美德的本質(zhì)部分。因此，以禮儀教育為契機，開展道德教育，可以有效提高學生的文化素質(zhì)水平。文明禮儀行為是一種思維和行為的有機融合，文明禮儀習慣是文化的核心，只有充分展示禮儀的文化內(nèi)涵，發(fā)揚人文精神，才能使禮儀發(fā)揮更大作用，優(yōu)化德育方式，進而推動整個社會的精神文明建設(shè)。因此，文明禮儀教育必須是漸進的過程，做到常抓不懈，需要多方面力量的有效配合。學校教育和家庭教育要結(jié)合實際，做到家庭教育與學校教育相結(jié)合，制訂詳細的教學計劃，逐步培養(yǎng)學生的禮儀習慣，爭取家庭教育和學校教育在文明禮儀教育過程中的一致性，達到二者教育效果的相輔相成。從而建立一個家庭與學校合作的文明禮儀教育平臺。

四、營造校園文明禮儀的良好氛圍

校園環(huán)境是影響中學生心理活動的重要因素之一，對于營造良好的校園文化氛圍，起到規(guī)范指導、示范激勵和約束作用。優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃厚氛圍，形成文明禮儀教育合力，培養(yǎng)學生合理的審美情趣和美德，加強文明道德建設(shè)，合理發(fā)揮教師的作用，形成文明禮儀教學示范效應，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，糾正不良行為。加強對學生意識和行為文明的培養(yǎng)，通過樹立典型與校園爭創(chuàng)活動，讓學生充分感受到文明禮儀的魅力，追求內(nèi)心境界的提升，以生動活潑的形式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強對學生的文明禮儀教育管理，促進學生養(yǎng)成文明的行為習慣。只有教育和管理工作緊密結(jié)合起來，才能使文明禮儀教育卓有成效。

我雖然在禮儀教育方面做了嘗試，取得了效果，但如何真正鞏固禮儀教育成果，使文明禮儀內(nèi)化成學生的道德修養(yǎng)，使教育內(nèi)容更系統(tǒng)、更完整、更具時代性，還有待我們進一步努力探索。