高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

王元鵬

摘 要：高中計(jì)算機(jī)教育注重學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這是新課標(biāo)對高中計(jì)算機(jī)教育提出的責(zé)任與使用要求，是每一名計(jì)算機(jī)教師都應(yīng)當(dāng)主動去承擔(dān)的義務(wù)。高中計(jì)算機(jī)教育中，教師必須明白今后社會的發(fā)展趨勢，尊重每一名學(xué)生的個性化差異與成長需求，采用有別于傳統(tǒng)模式的教育思路，用新穎的教學(xué)方式開展計(jì)算機(jī)教育，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供足夠的資源和養(yǎng)分，確保計(jì)算機(jī)教育的有效性得到持續(xù)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力

縱觀社會的發(fā)展，科技力量的作用與價(jià)值是絕對不容忽視的。計(jì)算機(jī)憑借著其獨(dú)有的特性與魅力改變著人們的生活態(tài)度與生活思路。高中生需要掌握計(jì)算機(jī)技能，這對學(xué)生今后適應(yīng)社會有很大的幫助。當(dāng)前國內(nèi)高中計(jì)算機(jī)教育不論是在模式上還是系統(tǒng)上都是比較呆板的。很多教師并沒有結(jié)合高中計(jì)算機(jī)要求以及社會發(fā)展的趨勢考慮，仍舊采用理論復(fù)述的教學(xué)方式。學(xué)生在這樣的背景下不僅無法掌握計(jì)算機(jī)技能，甚至?xí)τ?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。為了改變這一局面，教師就需要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

一、高中計(jì)算機(jī)教育問題

1.學(xué)生缺少上機(jī)機(jī)會

高中教育中計(jì)算機(jī)是一門非常重要的課程，不同于其他科目的是，計(jì)算機(jī)需要硬件與軟件的配合才能進(jìn)行。學(xué)生需要在實(shí)踐中展示自我吸收知識。該過程可以讓學(xué)生的素質(zhì)與能力得到全面提升。當(dāng)前國內(nèi)一部分高中并沒有為學(xué)生配備足夠的軟硬件條件，很多學(xué)生共用一臺設(shè)備學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師沒有注重教學(xué)素材的更新，舊知識的學(xué)習(xí)無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.沒有對計(jì)算機(jī)教育予以足夠重視

高中教育決定著學(xué)生今后的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力[1]。很多教師認(rèn)為高中計(jì)算機(jī)在高考中沒有體現(xiàn)，因此不需要予以足夠的重視。素質(zhì)教育雖然在國內(nèi)已經(jīng)喊了多年的口號，但是傳統(tǒng)思想?yún)s仍舊把握著主流。很多教師沿用傳統(tǒng)的教育思路，沒有辦法提高計(jì)算機(jī)教育的有效性。

3.其他因素

教材更新慢在一定程度上影響著學(xué)生對知識的理解。很多高中計(jì)算機(jī)教材在更新速度上都無法保障跟上時代要求[2]。集成化與專業(yè)化的不明顯限制著學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)生沒有條件與機(jī)會掌握最新的計(jì)算機(jī)知識。學(xué)校教育模式的老舊與僵化，實(shí)踐內(nèi)容與理論內(nèi)容的脫節(jié)使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性。

二、高中計(jì)算機(jī)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的方法

1.尊重學(xué)生個性

高中生大部分都有不錯的計(jì)算機(jī)能力，當(dāng)然因不同學(xué)生有著不同的成長背景與學(xué)習(xí)環(huán)境，所以學(xué)生的基礎(chǔ)差距相對來說較大。教師在教學(xué)中需要了解不同學(xué)生之間的個體實(shí)力與個體差異，將以生為本作為原則開展開展教學(xué)。將教學(xué)操作規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容寫入教案[3]。教師需要充分吃透教材才能夠?yàn)閷W(xué)生提供與制訂符合需求、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。如為了讓學(xué)生能夠明白電子表格正確填寫繪制思路，教學(xué)前，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，以此掌握學(xué)生技能水平基礎(chǔ)，用因材施教的方式完成課堂教學(xué)。此外Excel繪制與填寫需要大量的操作經(jīng)驗(yàn)，所以教師需要為學(xué)生提供足夠的條件由學(xué)生自行想象與繪制圖標(biāo)，該過程可以很好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)主動培養(yǎng)與開發(fā)學(xué)生操作技能，使學(xué)生能夠明白計(jì)算機(jī)軟件的正確使用思路。課前教師需要花費(fèi)一定的時間指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟件內(nèi)容，之后結(jié)合練習(xí)難度規(guī)劃講解接下來的教學(xué)活動。如教學(xué)中教師可以先創(chuàng)設(shè)情景，交代學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。比如要求學(xué)生為某公司制作業(yè)績表，包括年終總結(jié)、個人業(yè)績以及公司年終清算。學(xué)生需要扮演公司員工，站在公司的角度表格制作。學(xué)生在情景中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生會自行搜集聲音素材與動畫素材完成教師的任務(wù)。該過程可以很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。

3.合理調(diào)整教學(xué)思路

教學(xué)模式設(shè)置前，教師需要為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)提供足夠的硬件設(shè)施，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的時候得到足夠的實(shí)踐條件。此外為了確保學(xué)生實(shí)踐技能得到有效提升，教師還要為學(xué)生制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，確保每一名學(xué)生都能夠得到成長。首先用小組合作模式開設(shè)任務(wù)。因計(jì)算機(jī)技能包括要素眾多，學(xué)生無法做到一蹴而就地掌握。教師可以用小組合作的方式，學(xué)生能夠在交流、分享的過程中掌握計(jì)算機(jī)技能，提升學(xué)生的合作素質(zhì)。此外教師可以定期開設(shè)比賽，設(shè)置趣味性活動，比如制作新年賀卡、逐幀動畫等，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)技能是當(dāng)代社會每一個人都必須掌握的技能，計(jì)算機(jī)技能對于人類社會發(fā)展的幫助與影響是非常突出的，其體現(xiàn)在人們生活與學(xué)習(xí)的方方面面。高中計(jì)算機(jī)教育需要重視計(jì)算機(jī)課程本身的特性，了解當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教育的不足之處。在改變傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展每一名學(xué)生的個性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情景引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的吸收與消化。計(jì)算機(jī)教育需要重視創(chuàng)新和與時俱進(jìn)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于德清.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2018（25）：67-68.

[2]錢娜，劉艷華.互聯(lián)網(wǎng)時代計(jì)算機(jī)創(chuàng)新發(fā)展對策研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（7）：149.

[3]胡園，廖蘭英.淺談高中計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性教學(xué)[J].中國校外教育，2015（6）：164.

編輯 李燁艷