淺談議論文寫作中學生思路的開拓

焦慶

摘 要：議論文寫作教學，怎樣才能提高效率，特別是怎樣才能解決水平低下學生不會寫作的困難。學生尤其要學會運用三字口訣，從根本上拓寬學生的寫作思路，也使文章的結構思路靈活多樣，具有更豐富性。實踐證明，對基礎較差的學生，用三字口訣進行訓練，對提高他們寫作議論文的能力水平是很有效果的。

關鍵詞：提高效率;正面說;反面議;找證明;駁異論

議論文寫作教學，怎樣才能提高效率，特別是怎樣才能解決水平低下學生不會寫作的困難，這是我們每一個教育戰(zhàn)線的同仁志士必須要深入研究和探討的一個重要課題。

當前，許多教師都比較注重如何講授議論文寫作知識，或分析范文范例，或作前指導批后講評，除此之外再無他法，到底再有沒有其他的途徑可循呢？我認為，教給學生方法，開拓學生自己的思路，讓他們自己去解決議論文寫作中的各種問題。這是議論文寫作訓練中的一條捷徑。那么如何去開拓呢？我想先教給他們三字口訣，然后叫他們自己動手練習，這樣效果或許會更好一些。三字口訣是“正面說，反面議，為什么，怎么樣，找證明，駁異論”。

正面說，就是正面提出和闡述自己的觀點。

反面議，就是從反面論述（如果不這樣，將有什么危害）。

為什么，就是闡明為什么要這樣的理由。

怎么樣，就是議論怎么樣才能做到這樣。

找證明，就是舉出事例來證實必須這樣。

駁異論，就是反駁與自己看法不同或不正確的論調。

這里我們必須還要提醒水平低下一點的學生，拿到議論文題目時，就要圍繞這三字口訣所提出的幾個方面去思考、去闡述、去論證、去辯駁。

例如：《要珍惜時間》這樣的題目，（1）我們要幫助學生確定自己的看法：“學生時代更要珍惜時間”。更要，就是要超過其他所有的人。這就是“正面說”。（2）然后就叫他們各自去思考：如果不珍惜時間，將會怎么樣（后果）。當然他們都會有自己的答案。（3）緊接著再回到正面來思考，為什么學生更要珍惜時間？理由數(shù)條，這理由必須充分，必須合理。（4）再教他們思考：怎樣才能更珍惜時間？方法要想得具體，并且是確實可行的。（5）繼而就叫他們想出例子來，如青年的楷模張海迪不畏身殘，抓緊時間努力學習外語，在短短的幾年內就學得了八國文字，并翻譯了許多外文資料。也可以舉自己和同學珍惜時間的例子，當然這個例子也可以是反面的。（6）最后就讓他們思考：有沒有聽到過不珍惜時間的錯誤論調，這些是必須駁斥的。

練寫議論文，為什么我們單單就要圍繞這三字口訣去思考，去論述呢？這是因為這三字口訣所提出的幾個方面在議論文里都各有自己的作用?！罢嬲f”，即正面提出自己的看法，是每篇議論文必不可少的交代，它使中心論點明確?！胺疵孀h”，反正對比，能使議論透徹。“為什么”，探究原因，使議論深刻?！霸趺礃印保岢鲛k法，使議論具有現(xiàn)實意義?！罢易C明”，擺出事實，能增強文章的說服力?！榜g異議”，破除反論，使自己的論斷更堅強有力?？傊鼈兏髯栽谖恼轮卸加凶约旱墓δ?。

在議論文中進行三字口訣的訓練，我們還應該注意求變，以避免文章結構上的千篇一律。規(guī)律是根本的，變化是必要的。那么究竟如何去變呢？

一、三字口訣所指出的幾個方面的次序可以自由變動

你可以用例子開頭，論危害性結尾;他可以在開頭說理由，到結尾談辦法;我可以一開頭就揭出謬論來批駁，結尾才提出自己的正面論點，這樣完全顛倒過來也是可以的。

二、三字口訣的幾個方面也可以自由結合

你可以在這一段里把“正反”結合起來議論，在那一段里把“為什么”“怎么樣”結合起來議論;他可以在這一段里用正例，在那一段里用反例，甚至在一段里也可以把“正、反例”二者結合在一起;我可以在這一段里把“為什么”和“例子”結合，在那一段里把“怎么樣”和“駁異論”結合。

三、三字口訣的幾個方面，除“正面說”外，其他五個方面在文章里不一定每一個方面都寫到

一篇議論文，側重某幾個方面是完全可以的。你可以側重寫四個方面;他可以全力寫兩個方面;我甚至可以集中精力寫一個方面。仍以《要珍惜時間》為例，除正面說外，你可以全文只議“不珍惜時間的危害”;或全文只談“為什么要珍惜時間的理由”;或全文只談“辦法”;或全文用大量的實例來證明自己的看法;或全文以“駁”為重點，寫成駁論文。只要觀點正確，內容充實，只強調某一個方面議論文也是完全可以的。.

正因為這些靈活性，所以才使學生逐步避免了文章結構上的刻板一律，文章的結構形式就靈活異樣多了。

實踐證明，對基礎較差的學生，用三字口訣進行訓練，對提高他們寫作議論文的能力水平是很有效果的。

參考文獻：

肖會武.談議論文閱讀教學[J].新課程（教育學術），2010（5）.

編輯 李燁艷