微語錄

人工智能下的智能制造

制造全生命周期中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，采用了人工智能的任何一種具體技術(shù)都可以屬于智能制造的范圍。

——中國(guó)工程院院士 吳澄

制造業(yè)轉(zhuǎn)型中的工藝創(chuàng)新

智能制造是我們的一個(gè)目標(biāo)，而推進(jìn)到這樣一個(gè)過程當(dāng)中，我們要實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的智能化。

——國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略咨詢

委委員 朱森第

數(shù)據(jù)不同于數(shù)字，數(shù)據(jù)是一種資產(chǎn)，而數(shù)字是一個(gè)符號(hào)。大數(shù)據(jù)不是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，大數(shù)據(jù)不但能告訴我們“現(xiàn)在是什么”，更重要的是可以讓我們預(yù)測(cè)“未來可能是什么”。大數(shù)據(jù)的“大”，要求我們必須轉(zhuǎn)變思維，我們不應(yīng)再要求自己理解所有的因果邏輯，而應(yīng)該把關(guān)注的重點(diǎn)放到趨勢(shì)上。

——江蘇銀行杭州分行投資銀行部 嚴(yán)睿嘉

《商業(yè)銀行的大數(shù)據(jù)應(yīng)用》P14

從IT角度來講，可以幫公司節(jié)省人力和成本的地方，就是要智能化的地方。例如可能做倉庫的立體化，從原本平面式做立體化，透過BI物流配合，從備料開始更高效率的智能備料，這樣生產(chǎn)周期的等待時(shí)間會(huì)縮短。

——聯(lián)寶公司資訊本部應(yīng)用服務(wù)部高級(jí)經(jīng)理 王拜文

《聯(lián)寶：從傳統(tǒng)工廠到智能制造的探索》P16

2013年我剛加入云角時(shí)，MSP業(yè)務(wù)非常難賣。當(dāng)時(shí)，客戶在購(gòu)買了云資源后以為就萬事大吉了，不明白為什么還需要管理服務(wù)。還有一類客戶，雖然明確需要服務(wù)，但認(rèn)為相關(guān)服務(wù)應(yīng)該是免費(fèi)的。經(jīng)過十多年的市場(chǎng)教育，現(xiàn)在的客戶已經(jīng)逐步明白，“只要買了云計(jì)算平臺(tái)就能擁有一切”的想法是不正確的。

——神州數(shù)碼集團(tuán)云戰(zhàn)略本部MSP業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人

俞小冬

《神州數(shù)碼：選云MSP和買房是一樣一樣的》P17

柔性生產(chǎn)線可以根據(jù)訂單的變化靈活調(diào)整產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)多樣化、個(gè)性化、定制化生產(chǎn)的關(guān)鍵依托。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)下，生產(chǎn)線上各單元的模塊化設(shè)計(jì)雖然相對(duì)完善，但是由于物理空間中的網(wǎng)絡(luò)部署限制，制造企業(yè)在進(jìn)行混線生產(chǎn)的過程中始終受到較大約束。

——顧城天 凌衛(wèi)華

《“5G+”時(shí)代智能制造創(chuàng)新應(yīng)用前瞻》P22

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)要想發(fā)揮出更大的效用，關(guān)鍵在于設(shè)備之間的互聯(lián)互通及數(shù)據(jù)的積累和利用。借助自身廣泛的行業(yè)布局和數(shù)據(jù)積累，徐工信息不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)決策提供數(shù)據(jù)支撐，更能夠透過數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析、處理和挖掘，預(yù)測(cè)行業(yè)乃至國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。

——徐工信息總經(jīng)理 張啟亮

《依托數(shù)據(jù)+模型構(gòu)建全新的服務(wù)模式》P24

銳捷云桌面在統(tǒng)一終端運(yùn)維、安全保障等方面達(dá)到了預(yù)期的效果，極大地降低了運(yùn)維部的終端部署及運(yùn)維的工作量。此外，銳捷提供的云桌面終端不僅硬件故障率極低，而且耗電量?jī)H相當(dāng)于傳統(tǒng)PC的10%，為公司節(jié)約了大量的能源成本。在看到云桌面應(yīng)用的巨大潛力之后，我們也決定進(jìn)一步推動(dòng)IT技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，更好地推動(dòng)快遞業(yè)務(wù)的發(fā)展。

——申通呼叫中心信息科負(fù)責(zé)人

《申通借力信息化 為快遞加油》P26

教育大數(shù)據(jù)并非孤立的，而是與教育、教學(xué)、管理融為一體，學(xué)校管理者在學(xué)校范圍內(nèi)，應(yīng)兼顧多方利益群體的共同需求及管理與教學(xué)的需求，從而實(shí)現(xiàn)