生活“常識(shí)” 學(xué)生必須掌握嗎

杭州一小學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，全班九成以上的學(xué)生不認(rèn)識(shí)白蠟燭，說(shuō)是塑料條。還有中學(xué)生作文寫(xiě)秋天割麥子，搞不清小麥?zhǔn)斋@的季節(jié)。有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子對(duì)身邊的事缺少關(guān)注，也有人認(rèn)為這些“常識(shí)”對(duì)于新時(shí)代的青少年而言已經(jīng)過(guò)時(shí)，不值得大驚小怪。

@東原 如果連蠟燭都不認(rèn)識(shí)，那以后的學(xué)生讀到“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，會(huì)不會(huì)只覺(jué)得意境很美，卻不知道詩(shī)人說(shuō)了什么。同樣，天天吃著白米飯，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)稻田，難道不是一種缺失嗎？年輕一代對(duì)新事物的敏銳感固然值得嘉許，但是也應(yīng)該有補(bǔ)齊生活閱歷短板、加強(qiáng)自己動(dòng)手能力的覺(jué)悟。我們的教育者，是不是也應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，讓孩子們成為更鮮活、更接地氣的人。

@雅惠 一代人有一代人的世界，如今的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪泻苌俳佑|到白蠟燭，不認(rèn)識(shí)沒(méi)有什么大驚小怪的。 “常識(shí)”不是一個(gè)恒定不變的概念集合。上一代人也許從小就見(jiàn)過(guò)白蠟燭，而現(xiàn)在的孩子要吃一頓燭光晚餐才能知道這回事。知識(shí)的傳承本來(lái)就有著優(yōu)先性和緊迫性的區(qū)分，因?yàn)閷W(xué)生“不認(rèn)識(shí)xxx”就大驚小怪、驚呼常識(shí)教育失敗的論調(diào)，恰恰違背了知識(shí)傳播和教育教學(xué)內(nèi)在的客觀規(guī)律。

@曲線周 我們的社會(huì)正在以我們難以感知的迅猛速度更新?lián)Q代，一些在我們看來(lái)的常識(shí)與課本知識(shí)對(duì)于生長(zhǎng)在新時(shí)代的青少年而言的確已經(jīng)成了過(guò)時(shí)的內(nèi)容甚至歷史。這并不是什么大不了的事情。不過(guò)，家長(zhǎng)們可以對(duì)自己的孩子進(jìn)行知識(shí)普及，就好比生活中難以見(jiàn)到的白蠟燭，只需要家長(zhǎng)將燈關(guān)掉，拿出一支，在黑暗中點(diǎn)燃并講解給他們聽(tīng)就好。相信那一刻，家長(zhǎng)們點(diǎn)燃的不光是蠟燭，更是孩子們對(duì)知識(shí)的好奇與渴望。