摘 要：隨著我國互聯(lián)網信息技術的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網技術逐漸應用于人們生活與工作的多個方面，并在其中發(fā)揮著至關重要的作用。同樣，隨著各種全新電腦以及智能手機的不斷更新優(yōu)化，這些全新的移動互聯(lián)網技術也逐漸應用于實際的大學英語的教學過程中。這些移動互聯(lián)網技術的有效應用，可以有效地提高大學英語的教學效率和教學質量，進而激發(fā)學生的學習積極性，以此促進他們綜合性的發(fā)展。因此，本文將對移動互聯(lián)網視野下的大學英語創(chuàng)新教學模式進行分析研究，然后提出相對應的意見和策略，來幫助大學生可以更好地在學習之中正確應用移動互聯(lián)網技術，進而促進他們未來的不斷發(fā)展。

關鍵詞：移動互聯(lián)網;大學英語;創(chuàng)新思考

目前，我國已經進入信息化的網絡時代。隨著各種互聯(lián)網技術的不斷更新優(yōu)化，這些全新的信息技術也在逐漸改變著人們的生活和工作方式，使得人們的生活與工作更加方便快捷。而在智能電腦和手機不斷普及應用的今天，學生在學習的時候不應該局限于在課堂上聽取老師的講解或者局限于對書本的探究，而更多的也可以從移動互聯(lián)網平臺之中來選擇自己想要學習的內容，然后進行有效的學習。因此，為了適應時代的發(fā)展，大學英語的教學也需要將移動互聯(lián)網技術引入教學過程中，積極正確地引導學生，讓他們合理地應用移動網絡等技術來進行英語知識的學習，以此來促進他們未來的全面發(fā)展。

1 移動互聯(lián)網視野下大學英語教學課堂教學創(chuàng)新

1.1 創(chuàng)建“線上+線下”的翻轉教學模式

英語教師通過引入移動互聯(lián)網技術的最終目的，是為了有效地提高教學的質量以及學生的學習效率，以此來加強學生對英語知識的理解和掌握，然后可以在未來的生活之中進行巧妙的應用。所以，英語教師在實際的教學過程中，不能局限于過去傳統(tǒng)的單一的線上或線下的教學方式，而是要對其進行有效的改變，在移動互聯(lián)網技術的幫助下創(chuàng)建出翻轉式的教學模式。在此過程中，英語教師可以根據(jù)學生的實際學習情況以及教學目的，把教學內容、教學檢測、學習方法等設置到翻轉的教學平臺之中;然后通過這個網絡平臺可以再設置一些有效的定期檢測以及簽到等，以此來對學生的課下學習情況進行一定的督促，進而提高他們的英語學習效率和學習質量。

1.2 合理運用移動設備開展課堂教學活動

傳統(tǒng)的大學英語教學反對使用除了多媒體教學設備以外的移動網絡設施，比如手機和電腦等。但是有的學生偏偏喜歡在教師不注意的地方偷偷玩耍，這樣不僅影響教師的教學質量，而且嚴重降低了學生的學習效率。在互聯(lián)網不斷發(fā)展的時代背景之下，大學英語教師可以改變傳統(tǒng)的教學思想，在上課的時候可以規(guī)定學生都把手機放到課桌上。教師可以通過手機直播和錄播的教學方式來與學生進行近距離的溝通交流，另外還可以在手機上有效地查看出勤率，這樣不僅可以滿足學生玩手機的好奇心，也很好地吸引了他們的學習興趣，進而提高英語教學的效率。除此之外，手機輔助教學還可以為學生推薦一些優(yōu)美的語句和詞組等，以此來不斷豐富學生的英語知識，提高英語技能。

2 移動互聯(lián)網視野下大學英語教學鼓勵學生創(chuàng)新學習方法

2.1 鼓勵學生合理運用移動互聯(lián)網絡英語學習工具

大學英語教師在引入移動互聯(lián)網技術的前提下，還需要積極鼓勵學生通過應用有利的移動設備來加強自身的英語學習，開拓自己的眼界，然后多去學習那些適合自己的知識以及對自己有用的英語美文和英語詞匯等。學生觀看一些英語電影來加強自身英語口語的練習，以此來不斷提高自身的英語技能和英語的語感等。除此之外，英語教師可以向學生推薦一些較好的搜索平臺，帶領學生進行英語知識的搜索，比如說百度或者百度的英語翻譯器等;當學生遇到不懂的問題時，可以在百度搜索關鍵字來進行答疑解惑。

2.2 鼓勵學生靈活運用手機預習英語知識

大學英語教師在引入移動互聯(lián)網技術的基礎上，還應該積極鼓勵學生靈活地運用手機來進行英語知識的預習。教師可以創(chuàng)建一個英語學習平臺，然后在平臺上發(fā)布將要教學的內容、重點、學習方法等，并且配以相應的文字、圖片以及視頻等，然后引導學生在課下進行自我預習。除此之外，教師還需要在平臺設置查勤數(shù)和課堂檢測，以此來檢測學生課下是否認真預習，進而提高他們的學習效率。

3 結語

隨著我國互聯(lián)網信息技術如火如荼地發(fā)展，移動互聯(lián)網技術逐漸得到了人們的廣泛關注，并且其已經在許多領域之中發(fā)揮了十分關鍵的作用，大學英語的教學也不例外。因此，大學英語教師一定要積極改變過去傳統(tǒng)的教學思想和教學模式，順應時代的發(fā)展需求，在英語課堂之中引入移動互聯(lián)網技術的應用;根據(jù)學生的實際學習情況和教學目的，為學生建立線上與線下的移動網絡教學平臺。通過手機直播與錄播的形式來滿足學生玩手機的好奇心，這樣可以確保學生在課下通過觀看錄播教學來查漏補缺。除此之外，英語教師要積極鼓勵學生應用手機等設備來進行課下預習，使手機等設備成為英語的學習工具，以此來有效地提高學生的學習效率，進而促進他們未來的發(fā)展。

作者簡介：謝欣希（1986—），女，重慶江津人，碩士，四川工商學院外國語學院講師，研究方向：英語語言學，商務英語。