第二外語法語課堂融合思想政治教育初探

劉庭希

摘 要：面對經(jīng)濟全球化和社會發(fā)展帶來的影響，國家對高校思想政治教育和各學(xué)科發(fā)展提出了新要求，思政教育工作融入教學(xué)勢在必行。第二外語法語借助其課堂優(yōu)勢，從多方面著手，致力于解決融入思政教育的過程中可能遇到的阻力，旨在全方位地培育學(xué)生的愛國熱情和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能通過自己所學(xué)的專業(yè)知識傳播中華文化，講好中國故事。

關(guān)鍵詞：第二外語法語;思想政治教育;社會主義核心價值觀

0 引言

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。[1]這是對高校所有學(xué)科的新要求，思想政治教育不再只存在于思想政治課程中，也不僅只是輔導(dǎo)員的工作責(zé)任，更是所有高校教師需要關(guān)注且滲透在課堂教學(xué)中的重點。

1 思想政治教育定義

思想政治教育被稱為理想信念教育，是大學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)的方式之一，[2]是對大學(xué)生開展的有目的、有計劃、有組織影響的教育，涉獵范圍十分廣泛，包含愛國主義、社會主義、理想、道德、法制、民族團結(jié)、心理健康等方面。

2 第二外語課程中融入思想政治教育的重要性

第二外語是針對外語類學(xué)生的必修課，是大學(xué)生運用語言認識世界、接觸世界的第二扇窗戶，是跨文化交際的橋梁。以貴州師范學(xué)院為例，學(xué)校在大三設(shè)置了兩個學(xué)期的第二外語課程，每學(xué)期共64學(xué)時，其中講授學(xué)時48，實踐學(xué)時16。外語專業(yè)的學(xué)生常年接觸西方思想，極易受國外文化的影響，讓學(xué)生保持對本國政治文化的重視是每個老師的責(zé)任。大三年級正是所有知識體系碰觸的關(guān)鍵節(jié)點，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生能夠應(yīng)對接下來的實習(xí)、論文、就業(yè)等挑戰(zhàn)。在第二外語中融入思想政治教育，可以幫助學(xué)生了解中西文化的差異，使之具有跨文化同理心和批判性文化意識，避免學(xué)生否定傳統(tǒng)文化，或片面排斥國外文化。貴州師范學(xué)院外語專業(yè)課程設(shè)置對畢業(yè)生的要求包括師德師范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、班級指導(dǎo)、綜合育人、國際視野、學(xué)會反思、溝通合作，要求教授出來的學(xué)生既要通過語言學(xué)習(xí)西方的政治、經(jīng)濟、歷史、文化等，也要學(xué)會運用語言在跨文化交際中將中國的傳統(tǒng)文化傳揚出去，講好中國故事，傳播中國聲音。

現(xiàn)代高校的思想政治教育存在或多或少的問題，無論是課堂還是思政活動，都讓學(xué)生感到單一枯燥。思想政治課以講授為主，多圍繞理論知識，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對思政內(nèi)容融會貫通?，F(xiàn)在大學(xué)生在心理生活方面遇到問題時，極少向輔導(dǎo)員和思政老師傾訴，他們往往認為輔導(dǎo)員過于嚴厲，思政老師交流不多，更多學(xué)生愿意向?qū)I(yè)老師求助。而第二外語課程對于學(xué)生來說是特別的存在，課堂內(nèi)容新穎，氛圍輕松，更貼近學(xué)生，在其中融入思政教育，便于以社會主義先進文化引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠以正確的思想政治觀點辨析問題，增強其社會主義核心價值觀的自信心和自豪感。

3 第二外語融入思想政治教育的調(diào)查研究

為了解學(xué)生對第二外語法語課堂融入思想政治教育的接受度，探索實施過程中可能遇見的阻力，確保能有效地將思想政治教育融入課堂教學(xué)，筆者選取本校2016級第二外語法語兩個班的學(xué)生開展一次問卷調(diào)查，人數(shù)共有76人，其中女生72人，男生4人，發(fā)放問卷76份，回收76份。

針對調(diào)查問卷中“你是否贊同在第二外語法語課堂中加入思想政治教育內(nèi)容？”的問題，結(jié)果如表1所示：

其中有57.9%的學(xué)生對第二外語課堂融入思想政治教育表示同意，有25.0%的學(xué)生表示不認同。為了避免在未來開展教育時遇到阻力，筆者與其中表示不贊同的學(xué)生進行訪談，將理由分類后，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，第二外語作為零基礎(chǔ)的語言，由于個人學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)生在初期不免要花很多的時間在語言學(xué)習(xí)上，擔(dān)心融入思政教育會占用課堂語言學(xué)習(xí)的時間。

第二，第二外語是大三的課程，而學(xué)校在之前已經(jīng)開設(shè)思政課程，沒必要重復(fù)講解知識點。

第三，思想政治教育往往比較枯燥，過于理論化，學(xué)生不希望改變第二外語的課程氣氛，避免導(dǎo)致知識點更難吸收。

針對學(xué)生提出的以上憂慮，我們應(yīng)當(dāng)在專業(yè)學(xué)習(xí)和思政教育中找到平衡點，從多個角度出發(fā)，創(chuàng)新融入形式和融入內(nèi)容。

3.1 思想政治教育貼合教材內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生興趣

思想政治教育想要融入第二外語課堂，首要的是不能完全替代專業(yè)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生覺得“喧賓奪主”，對教師乃至教學(xué)產(chǎn)生逆反心理。思政教育在內(nèi)容上應(yīng)貼合教材設(shè)計，針對教材每單元涉及的文化內(nèi)容，選取包括公民道德教育、民族意識、愛國精神以及人格培養(yǎng)方面的內(nèi)容[3]進行轉(zhuǎn)換添加，引導(dǎo)學(xué)生吸取西方歷史文化中可以借鑒的部分，多維度地同中國文化進行對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化同理心和批判性文化意識，在避免學(xué)生受西方不良思想影響的同時，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，突出傳統(tǒng)文化中的包容、尊重、愛國、忠誠等方面的優(yōu)秀品德，增強學(xué)生的民族認同感和責(zé)任感。學(xué)生要深入了解西方文化，也要學(xué)習(xí)用外語傳播中華文化。

3.2 思想政治教育滲透專業(yè)內(nèi)容，更能促進專業(yè)知識吸收

第二外語每周有四個課時，要求教師在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分吸收教學(xué)內(nèi)容。因此，思政教育應(yīng)滲透到專業(yè)知識中，淡化說教的痕跡，創(chuàng)新形式，以潛移默化的方式影響學(xué)生，引入各種新鮮形式充實課堂，補充最新素材，如時政新聞、談話節(jié)目等。[4]教師可以播放中國領(lǐng)導(dǎo)人在重要論壇上發(fā)言的法語版，使學(xué)生一邊從專業(yè)的角度學(xué)習(xí)重點政治術(shù)語和表達，一邊加強思想政治學(xué)習(xí)，了解國家重要的方針政策和政治發(fā)展方向，幫助學(xué)生掌握反思方法，培養(yǎng)其獨立思考、評述反思的能力?？梢赃x取反映法國社會問題的短文，篩選時下法國人的評論，在內(nèi)容選取上偏向培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生分組分析并發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和團隊合作精神，幫助學(xué)生提升跨文化的交際能力，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3.3 思想政治教育貫穿課外活動，更能發(fā)揮教育效果。

第二外語課堂中開展思政教育的時間畢竟有限，為了更好地達到教育目的，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⒔逃齼?nèi)容向課外延伸，利用多種平臺，如法語社團、法語角、線上微助教學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)思想政治，學(xué)會立德樹人。例如舉辦法國電影節(jié)，選取積極向上、主題鮮明的電影，開展配音大賽，或者賞析中法同類電影，讓學(xué)生在觀看后討論并撰寫觀后感，分析中西方價值取向?？梢耘e辦紅色政治和中國文化的法語翻譯大賽，讓學(xué)生翻譯中國重要的時政詞匯和文化句子，將課堂上學(xué)到的知識運用到實際中，踐行社會主義核心價值觀，用所學(xué)語言弘揚中國文化，促進思政教育更有效地開展。

4 結(jié)語

加強大學(xué)生思想政治教育，提升他們的思想政治素養(yǎng)，是大學(xué)教育的基本保證。因此，在提升學(xué)生專業(yè)知識水平的同時，應(yīng)在第二外語法語課堂中有意識地滲透思政教育內(nèi)容，解決教學(xué)過程中學(xué)生關(guān)心和擔(dān)憂的問題，有目的地將思政教育與教材、專業(yè)知識、課外實踐相結(jié)合，以創(chuàng)新的形式對比中西方文化，增強學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和人文素養(yǎng)，達到思想政治教育的目的，在真正意義上實現(xiàn)全方位育人。

參考文獻：

[1] 立德樹人，為民族復(fù)興提供人才支撐——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話[EB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120083340.htm，2016-12-08.

[2] 王蕾.全球化背景下高校外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作新模式探究[J].海外英語，2019（04）：144-145.

[3] 王靜.大學(xué)公共英語教學(xué)中融入思想政治教育的途徑研究[J].智庫時代，2018（51）：27-28.

[4] 肖源.基于交際教學(xué)法的法語聽力教學(xué)初探[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（05）：164-165.