梁華洲

教材分析：

本課是語文s版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，講的是自然之道無處不在。作者一行人在加拉巴哥島旅游，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果給幼龜群帶來了滅頂之災(zāi)。文章告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)大自然、社會(huì)都有很大的好奇心，喜歡探究大自然的奧妙，對(duì)于這篇課文，同學(xué)是有學(xué)習(xí)欲望的。借助本課的學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)他們觀察大自然、社會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，在讀中感悟，培養(yǎng)同學(xué)了解、探究大自然的濃厚興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

難點(diǎn)：理解向?qū)У脑挘骸暗鹁偷鹑グ?，自然之道，就是這樣的?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪。有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)理解詞語，體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的作用;能運(yùn)用多種方法理解內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)本課，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育，產(chǎn)生探究大自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)材料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

1.談話導(dǎo)入。

南太平洋是個(gè)令人向往的地方，今天我們一起到南太平洋的一個(gè)加拉巴哥島去看看，讓我們一起走進(jìn)《自然之道》。學(xué)生齊讀課題。

2.了解題目意思，初識(shí)“自然之道”。

這里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？教師點(diǎn)撥。

3.檢查預(yù)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生聽寫詞語，教師著力指導(dǎo)難寫的字。

（2）學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各組詞語的特點(diǎn)并分類;教師評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：初識(shí)“自然之道”，從題目字面上了解什么是“自然之道”。檢查預(yù)習(xí)，針對(duì)學(xué)情進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo);其次，掃清字詞障礙，為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備;進(jìn)行詞語積累的歸類訓(xùn)練，同時(shí)也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、整體感知，質(zhì)疑問難（7分鐘）

1.整體感知。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事？教師指導(dǎo)。

2.概括主要內(nèi)容。

3.自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問題，深入探究。

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納，掌握概括內(nèi)容的一種方法。抓住文章中的主要矛盾沖突，引發(fā)質(zhì)疑，以點(diǎn)突破。這樣設(shè)計(jì)旨在找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，順學(xué)而導(dǎo)，探究體驗(yàn)，深入感悟。】

三、深入課文，體驗(yàn)感悟。（20分鐘）

1.抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?/p>

出示句子：突然，……企圖把它拉到沙灘上去。

（1）生：表演

（2）交流：

①.從剛才的表演中，你們發(fā)現(xiàn)這只幼龜離巢時(shí)怎么樣？

②.“探”能換成其他詞嗎？

③.指導(dǎo)朗讀這一句話

2.抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無其事”等理解詞義;讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)三、四自然段：研究“救”的原因，體會(huì)我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等?nèi)容。

4.過渡。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中采用以演促讀，以讀促思，感受人物的心情;同時(shí)抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，如“探”字能否換成其他的字，從中訓(xùn)練學(xué)生的語感，拓展思維的廣度和深度。）

5.教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)會(huì)通過借助詞典、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的重要作用，在理解詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)情感?！?/p>

6.學(xué)習(xí)五至八自然段，體會(huì)愚不可及等。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)句子，體會(huì)幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。

A、用“△”畫出描寫幼龜多的詞語。

B、交流：①描寫幼龜多的詞語有哪些？

C、“魚貫而出”是什么意思？

D、幼龜為什么會(huì)魚貫而出？

E、理解：“愚不可及”的意思。

（2）結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)。想象當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)行寫話練習(xí)，以寫促悟。

（3）感情朗讀，觸動(dòng)學(xué)生情弦。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，以寫促悟，寫中生情。根據(jù)插圖說內(nèi)容，目的是鍛煉學(xué)生的觀察能力，提高表達(dá)能力。提高朗讀能力感受“害”的慘烈場(chǎng)面，也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊。】

7.教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道，引發(fā)思考。在表達(dá)交流中，解決疑問，受到啟示?！?/p>

四、總結(jié)全文，明“道”

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。

五、拓展延伸（7分鐘）

1.對(duì)于向?qū)У淖龇?，你是贊同還是反對(duì)，寫出你自己的看法。

2.閱讀《大自然的啟示》和《生物鏈》

【設(shè)計(jì)意圖】主要是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，如何正確地對(duì)待每一件事。引導(dǎo)學(xué)生把課堂搬到課外，拓寬學(xué)習(xí)的長度。

六、布置作業(yè)（1分鐘）

探究寫作：觀察生活中的動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)？把新發(fā)現(xiàn)寫下來。

【設(shè)計(jì)意圖：主要是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，如何正確地對(duì)待每一件事。課前準(zhǔn)備，激發(fā)了探究興趣;課中探究，深入理解了幼龜入海的自然之道，悟出了人們愚不可及的多重原因，得到人生的啟迪;課后拓展。體現(xiàn)了大語文觀，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)。】