淺論弘揚中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要意義

黃翠燕

◆摘 ?要：本文以中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為例，對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要意義進行了分析，并簡要提出了弘揚中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的措施建議。在當今世界多元文化并存、東西方文化融合的形勢下，人們對傳統(tǒng)節(jié)日日益淡漠，青少年對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、精神價值更是了解甚少。因此，在青少年群體中開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，開發(fā)具有青少年特色的活動課程具有時效性和重要意義。

◆關鍵詞：端午節(jié);傳統(tǒng)節(jié)日;文化;意義;弘揚

當前，國家文化軟實力已在國際競爭中扮演著越來越重要的角色，政府對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和作用也越來越重視。習近平總書記提出要堅持“四個自信”，并指出文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在這樣的背景下，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚優(yōu)秀民族文化，具有非常重要的意義。

一、傳統(tǒng)節(jié)日

傳統(tǒng)節(jié)日是一個國家和民族的歷史文化通過長期的積淀、凝聚而形成的，有著深厚歷史淵源，是特殊民俗活動的特定日子。2006年5月20日，國務院發(fā)布《國務院關于公布第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的通知》（國發(fā)〔2006〕18號文），把春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這六個傳統(tǒng)節(jié)日，二十四節(jié)氣和若干少數(shù)民族的節(jié)日，宣布列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，成為受到國家保護的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣。中國傳統(tǒng)節(jié)日在歷史的洪流中不斷被多種社會文化因素滲透，有民間傳說的嵌入，有歷史人文的大量積淀，有宗教活動的影響，有民族智慧和生活習性的融合，節(jié)慶內(nèi)容不斷充實和豐富。

二、端午節(jié)的風俗及文化內(nèi)涵

（一）端午節(jié)風俗

過端午節(jié)，是中國二千多年來的傳統(tǒng)習俗，全國各地端午節(jié)這一天的活動主要有：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，熏蒼術、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原的祭祀儀式的演變;掛菖蒲、艾葉，熏蒼術、白芷，喝雄黃酒，則是因為春天蟲蟻出洞驅(qū)趕蟲蛇。隨著文化的不斷交流和變遷，端午節(jié)已經(jīng)慢慢變?yōu)橐粋€地區(qū)性的國際性節(jié)日，但由于地域廣大，民族眾多，各地對于端午節(jié)的習俗也不盡相同。

（二）端午節(jié)文化內(nèi)涵

首先，端午節(jié)文化蘊含著崇尚自然的哲學情懷和人文關懷。在節(jié)慶時日，我們可以感受到諸如“清明插柳，端午插艾”的習俗代表著更多的溫暖和親情，“每逢佳節(jié)倍思親”就是這種思想的真實體現(xiàn)。其次，理想是對未來事物的美好想象和希望，端午節(jié)文化反映了人們祈求國泰民安五谷豐登的美好理想。

三、弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義

（一）體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化的重要載體

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化有團結(jié)民族、凝聚人心作用，其重要原因在于人民在節(jié)日當中的可參與性。比如端午節(jié)將傳統(tǒng)的人民祭祀性的在江河劃龍船投粽子改為富有競技性的龍舟競渡。這便添加了競技性、力與美的體現(xiàn)。

（二）繼承中華民族豐富多彩的歷史文化遺產(chǎn)

端午節(jié)是中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是中國首個入選世界非遺的節(jié)日;端午節(jié)在廣大人民心目中具有重要的歷史情結(jié)，它的來歷和風俗習慣作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，顯示了中國傳統(tǒng)文化豐富的文化內(nèi)涵;弘揚以端午節(jié)為代表的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，有利于繼承中華民族豐富多彩的歷史文化遺產(chǎn)。

（三）弘揚民族自信心增強民族凝聚力

傳統(tǒng)節(jié)日中，全國各地華人同胞，不分國籍、不分民族、不分職業(yè)，都用自己獨特的方式來慶祝節(jié)日。在這個時候，人們的心是齊的，想法是相同的。例如，每年的大年三十，四處打拼的子女都會趕回家吃“團年飯”;有無數(shù)國內(nèi)外的中華兒女端坐在電視機旁共同觀看《春晚》，此時的民族自豪感和民族認同感得到強化。

四、弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化的措施建議

（一）大力挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義

每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有其特定的背景、意義，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日背后意義，培養(yǎng)和樹立廣大青少年認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。在傳統(tǒng)節(jié)日的教育實踐活動中，制作節(jié)日相關的手工作品、改編節(jié)日相關的詩詞、講講節(jié)日相關的民俗小故事、朗誦節(jié)日相關的詩詞、為親人送上節(jié)日的祝福等慶祝形式都能增加學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，也能增漲學生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱情。

（二）營造傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍

學校配合各部門的宣傳工作，營造濃厚的節(jié)日氛圍，把宣傳落實到每一位學生和家長。倡導每個學生家庭保持傳統(tǒng)節(jié)日必要的儀式，如冬至吃餃子和湯圓、春節(jié)拜年、清明掃墓、祭英烈、端午劃龍舟等等，因為有傳統(tǒng)風俗的展現(xiàn)，充滿儀式感，傳統(tǒng)節(jié)日才能千年不衰而周而復始。讓學生挖掘富有家鄉(xiāng)特色的節(jié)日風俗，并通過演講或展示給班上的同學，傳承和了解自己家鄉(xiāng)的風俗。

（三）認清學生不同階段特點、開展有針對性的實踐育人活動

小學一般為六年制學校，每個年齡段的學生都會發(fā)生一些較大的思想變化，所以學校在設置傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動時都會根據(jù)學生的年齡段開展有針對性的實踐育人教育活動。以本校端午節(jié)實踐活動為例，就是分好年級段來設置有針對性的實踐育人活動。把“實踐育人”應用到傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育活動中才能使學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化印象深刻，才能更好地傳承中華民族悠久的歷史文化。

參考文獻

[1]國發(fā)〔2006〕18號.國務院關于公布第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的通知，2018，3.

[2]孫正國.端午節(jié)[M].北京：中國社會出版社，2006.