楊志云 廈門市湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢與積極樂觀的品質(zhì)，提升學(xué)生綜合能力，激發(fā)對(duì)于足球的運(yùn)動(dòng)的喜愛，在足球教學(xué)中結(jié)合體育游戲是當(dāng)今小學(xué)生普遍喜歡的教學(xué)模式，它可以把枯燥的運(yùn)動(dòng)理論和體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為趣味足球方面的游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)體育技能，通過游戲環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的體能、身體敏捷程度等，提升體育教學(xué)的有效性。足球?qū)τ诤芏嘈W(xué)生來說是一個(gè)全新的嘗試，它可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)集體競(jìng)技項(xiàng)目的樂趣，幫助小學(xué)生放松身心，達(dá)到強(qiáng)身健體，提升小學(xué)生心理素質(zhì)的目的。筆者認(rèn)為體育教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，編創(chuàng)不同的體育游戲，強(qiáng)化足球技能教學(xué)；編創(chuàng)足球團(tuán)體游戲，讓每一位學(xué)生都可以參與其中，體會(huì)足球這項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)的魅力；開展足球小組競(jìng)賽，激發(fā)小學(xué)生的好勝心，在對(duì)抗中體驗(yàn)競(jìng)技足球的魅力。

一、針對(duì)不同足球訓(xùn)練版塊，編創(chuàng)不同主題的體育游戲

體育教師在足球教學(xué)中要根據(jù)不同的足球教學(xué)板塊，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的體育游戲，強(qiáng)化足球各個(gè)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過主題鮮明的游戲掌握足球技能。教師在足球熱身運(yùn)用中，可以結(jié)合足球本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些趣味熱身游戲，讓小學(xué)生認(rèn)真、積極參與到足球熱身訓(xùn)練中。體育教師可以結(jié)合足球設(shè)計(jì)一些趣味熱身項(xiàng)目，例如教師可以組織傳球訓(xùn)練游戲，充分活動(dòng)學(xué)生的腳腕，側(cè)面鍛煉學(xué)生的控球能力，避免在訓(xùn)練中受傷；還可以組織“精準(zhǔn)射門”游戲，學(xué)生需要把球踢進(jìn)固定的球門，既可以讓學(xué)生的腿部肌肉得到鍛煉，還可以在助跑中鍛煉學(xué)生的發(fā)力技巧和協(xié)調(diào)能力，也可以讓枯燥的體育課程更加有趣味性。足球是一項(xiàng)對(duì)抗性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的要求比較高，教師在足球教學(xué)中要重視熱身訓(xùn)練對(duì)傳統(tǒng)跑圈、高抬腿訓(xùn)練等進(jìn)行創(chuàng)新，制定更加符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的足球游戲，提升足球教學(xué)的有效性。

二、足球教學(xué)融入快樂理念

1.體育游戲課課程應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師講學(xué)生聽這種傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)與足球教學(xué)課程效果很不理想，為提高小學(xué)生對(duì)于足球的興趣，讓學(xué)生自主的了解訓(xùn)練的體育游戲過程與內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)了多媒體足球知識(shí)課程，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)呈現(xiàn)出足球動(dòng)作示范，足球明星精彩進(jìn)球動(dòng)作，讓學(xué)生不僅在課上被足球知識(shí)課程吸引，課外也鋪墊了對(duì)與明星的討論，讓學(xué)生充滿激情找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在戶外上體育游戲課程進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)躍躍欲試自主加強(qiáng)鍛煉。

2.足球運(yùn)動(dòng)從不缺乏趣味性，體育游戲教學(xué)方法的運(yùn)用有效的讓學(xué)生體會(huì)足球的競(jìng)技魅力，提高小學(xué)生的足球熱情，怎樣讓教學(xué)訓(xùn)練在輕松快樂理念下陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)。例如運(yùn)球教學(xué)時(shí)，先把學(xué)生分為4個(gè)小組進(jìn)行一段時(shí)間指導(dǎo)練習(xí)后，在讓學(xué)生進(jìn)行游戲比賽，教師給予鼓勵(lì)與評(píng)判，從而增強(qiáng)學(xué)生自信；再如傳球教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)傳球規(guī)則，讓學(xué)生依次傳球，當(dāng)足球未能準(zhǔn)確的被接到，那就要表演一個(gè)足球方面的基本動(dòng)作，如顛球10次不能落地做為懲罰，這樣不僅讓小學(xué)生掌握了足夠的發(fā)力技巧，還引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)，不但充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容也提升了教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生享受體育游戲帶來的快樂。

三、編創(chuàng)足球團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)默契度

足球可以說是十一人的聯(lián)合作戰(zhàn)，需要每一個(gè)球員各司其職，通過相互之間的配合攻破對(duì)方球門，贏得比賽的勝利，團(tuán)隊(duì)配合對(duì)足球比賽有著至關(guān)重要的作用。例如教師在足球教學(xué)中可以根據(jù)不同年齡段孩子，制定不同的足球團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生可以快速明確足球場(chǎng)上各個(gè)位置的配合，找到適合學(xué)生的位置。例如在低年級(jí)足球教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“精準(zhǔn)射門”游戲，主要是把學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，幫助學(xué)生在球場(chǎng)上進(jìn)行站位，可以參照基本的“433”和“442”等運(yùn)用比較廣泛的陣型，讓孩子們盡快了解足球場(chǎng)上的基本站位，學(xué)生站在自己的位置上進(jìn)行點(diǎn)射球，可以由學(xué)生與老師自主設(shè)計(jì)規(guī)則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成射門進(jìn)球最多的小組獲勝。這樣的射門游戲把傳球和基本陣型結(jié)合起來，讓小學(xué)生對(duì)于專業(yè)的陣型有了做更深入的了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的配合意識(shí)。針對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生則是可以采取對(duì)抗性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的“攻防戰(zhàn)略”，教師可以采取半場(chǎng)制度，每一對(duì)選出5人參賽，進(jìn)攻一方每輪選定一名射手，只有射手射門成功才能計(jì)算分?jǐn)?shù)，防守一方5人進(jìn)行盯人防守，組織進(jìn)攻方的射門，規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)球數(shù)最多或者是不失球的小組獲勝。中高年級(jí)的學(xué)生接觸足球有一定時(shí)間，對(duì)于一些過人、鏟球、射門等技巧掌握得比較好，對(duì)抗性的足球游戲更加符合他們的訓(xùn)練需求，這對(duì)足球訓(xùn)練是大有裨益的。

四、充分應(yīng)用體育游戲，展現(xiàn)足球教學(xué)的魅力

1.教學(xué)中小學(xué)足球體育活動(dòng)，可以借用學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中擔(dān)任角色扮演，通過游戲感受到角色的責(zé)任，這類游戲化教學(xué)能讓學(xué)生得到同伴的認(rèn)可以及老師的鼓勵(lì)，以及自我價(jià)值的肯定。通過角色扮演不僅有利于學(xué)生之間的默契程度，更促進(jìn)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的了解和信任。對(duì)于提升班級(jí)榮譽(yù)感有著非常重要的幫助。

2.足球體育游戲有很強(qiáng)的趣味性，充分利用游戲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情主動(dòng)使學(xué)生融入集體活動(dòng)，與傳統(tǒng)體育課程枯燥乏味相比，學(xué)生對(duì)于這類足球體育游戲更能保持足夠的興趣與專注的熱情。同時(shí)學(xué)生在訓(xùn)練過程中充分鍛煉了體能收獲了知識(shí)，也完成了教學(xué)目標(biāo)。例如可以讓學(xué)生自主組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，做到團(tuán)隊(duì)人員實(shí)力均衡，避免強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手弱弱結(jié)合，通過足球游戲方式鍛煉學(xué)生積極主動(dòng)性，從小培養(yǎng)小學(xué)階段的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.足球教學(xué)最大的魅力在于競(jìng)技模式，體育游戲過程中可以充分利用小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生往往好勝心強(qiáng)，比如在教學(xué)過程需要掌握的一些基本操作可以分小組競(jìng)爭(zhēng)?？纯茨莻€(gè)小組掌握的更快完成的更好?？梢苑譃槎嘟M技能比拼，評(píng)比小組動(dòng)作完成強(qiáng)的最佳學(xué)生，充分發(fā)揮小學(xué)生的特長(zhǎng)獲取團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

4.競(jìng)技方面學(xué)生能力的提高，不只是在體育游戲課教學(xué)過程中訓(xùn)練，經(jīng)常帶孩子參加一些足球比賽，在比賽中獲取競(jìng)技理論知識(shí)，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，喚醒小學(xué)生潛在的足球興趣，并獲取豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)。

總之，體育游戲?yàn)樾W(xué)足球教學(xué)開辟了全新的道路，體育教師要綜合分析足球教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)足球教學(xué)板塊，設(shè)計(jì)不同的足球游戲，讓每一位學(xué)生可以深度參與足球訓(xùn)練，提升身體素質(zhì)的同時(shí)掌握足球技能，讓球場(chǎng)上盡情釋放自己運(yùn)動(dòng)潛力。