王 菁 鄧智超 王 兵 熊少波

?

長沙市望城區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究*

王 菁1鄧智超1王 兵1熊少波2

（1.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 東方科技學(xué)院，2.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育藝術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410128）

運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，對長沙市望城區(qū)小學(xué)足球運動人員、學(xué)生參與足球運動時間、頻率與接觸足球運動的時長和師資隊伍、場地硬件設(shè)施等方面進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明：小學(xué)參與校園足球人數(shù)少，足球基礎(chǔ)薄弱；師資隊伍薄弱；場地等基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。針對這些問題，提出提高校園足球的氛圍，擴大足球人口；提高師資隊伍的質(zhì)量和數(shù)量，加強師資的培訓(xùn)；完善升學(xué)體系等對策與建議。

長沙市；望城區(qū)小學(xué)；校園足球

作為學(xué)校體育的一部分，足球運動對于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，傳承足球文化，掌握足球知識，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的體育實踐能力具有重要作用[1]。相關(guān)研究結(jié)果表明，我國青少年校園足球活動影響與制約因素較多，包括管理制度、場地設(shè)施的建設(shè)與投入、師資力量、專項資金等。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取長沙市望城區(qū)喬口田心小學(xué)、民豐小學(xué)、高塘嶺實驗小學(xué)西校區(qū)三所學(xué)校五年級和六年級學(xué)生做為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊網(wǎng)查閱國內(nèi)外有關(guān)校園足球教學(xué)、聯(lián)賽和有關(guān)校園足球開展的資料和文獻(xiàn)，同時搜索了中國青少年校園足球官方網(wǎng)站、中國體育總局官網(wǎng)、中國足協(xié)官網(wǎng)等網(wǎng)站，圍繞著小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀搜集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷 200 份，回收問卷168份，回收率84%，其中有效問卷142份，有效回收率71%。

1.2.3 訪談法

對長沙市望城區(qū)校園足球相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及專家、家長、校級分管領(lǐng)導(dǎo)、足球教練員、小學(xué)體育教師進(jìn)行訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 長沙市望城區(qū)小學(xué)校園足球基本現(xiàn)狀

表1 學(xué)生對足球接觸情況（N=142）

性別人數(shù)踢過足球 合計足球隊沒接觸過足球 男112532259 女3010020 合計142632279 %100.044.3715.4955.63

2.1.1 學(xué)生接觸校園足球運動的情況分析

從表1看，參加足球隊的人數(shù)占15.49﹪，踢過足球的人數(shù)占44.37﹪，而沒接觸過足球的占55.63﹪。整體上看學(xué)生參與足球運動熱情不足。

2.1.2 學(xué)生參與校園足球的頻率及時間

賽場上的各種能力，不是與生俱來的，刻苦練習(xí)和時間沉淀是必要的。表2和表3結(jié)果表明，每周基本不參與校園足球人數(shù)為95人，每周一次的為20人，2-4次的為23人， 5次含5次以上僅有4人。且在參與足球運動的47名學(xué)生中每次參與的時間0-30min為8人，30-45min為21人，45-90min的為12人，而每次參與校園足球90min以上的僅有6人。可以看出學(xué)生參與校園足球普遍頻率低、時間少。

表2 學(xué)生每周參與校園足球的頻率（N=142）

基本不踢1次2-4次5次以上合計 人數(shù)﹪9566.92014.12316.242.8142100

表3 學(xué)生每次參與校園足球的時間（N=47）

0-30min 0-45min 45-90min 90min以上 合計 人數(shù) 821126人47 ﹪ 5.614.88.54.233.1

2.1.3 校園足球師資隊伍現(xiàn)狀

一個足球運動員水平的高低，進(jìn)步的快慢，都和教練員有著密不可分的關(guān)系。足球教練員在開展足球訓(xùn)練管理過程中，不僅需要對選拔隊員、建設(shè)隊伍、還要對足球運動員的專項技能進(jìn)行培養(yǎng)，這其中每一個環(huán)節(jié)都需要教練員去執(zhí)行和溝通。

教練員的年齡結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的是這一群體各年齡階段人數(shù)的比例關(guān)系，在一定程度上體現(xiàn)某一年齡階段人的能力，而教練員執(zhí)證級別直接反映教練員的訓(xùn)練水平和訓(xùn)練能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，足球教練都在40歲以下，這個年齡階段的教練員有著拼搏的精神，創(chuàng)新能力強。執(zhí)A、B、C級證沒有一人，D級證有2人，無證3人，由此可見，學(xué)校高資歷專業(yè)足球教練匱乏，這無形中對校園足球的發(fā)展形成了瓶頸。有關(guān)部門跟學(xué)校應(yīng)在這方面著重培養(yǎng)教練員人才，提高足球教練員職業(yè)等級。

足球教練員職稱和學(xué)歷，也同樣能體現(xiàn)一個教練員的教學(xué)水平，雖然說高職稱高學(xué)歷就并不一定是教得最好的，不過教學(xué)經(jīng)驗和應(yīng)變能力是無法比擬的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)教練員的職稱基本在二級以下，未有研究生學(xué)歷的教練員。

2.1.4 學(xué)生家長對學(xué)生參與校園足球活動的支持情況

大多數(shù)學(xué)生家長不是很支持孩子進(jìn)行校園足球活動的，大部分人持反對和觀望態(tài)度。根據(jù)訪談家長調(diào)查顯示支持校園足球活動的家長大多數(shù)為中高收入家庭，其中大部分為男生家長，由此可見經(jīng)濟條件和孩子性別成為了影響家長們對校園足球活動的支持與否的一項重要因素。

2.1.5 校園足球場地、器材等硬件設(shè)施現(xiàn)狀

場地設(shè)施是足球運動發(fā)展的最基礎(chǔ)保證，場地設(shè)施齊備不僅能給足球隊員提供良好的訓(xùn)練條件，營造濃厚的足球氛圍，還能帶動周邊足球事業(yè)的發(fā)展，同時吸收外資，建立更健全的設(shè)施、設(shè)備。喬口田心小學(xué)有一塊60×30M的不標(biāo)準(zhǔn)場地，上面雜草較多，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)的維護(hù)地面凹凸不平，有些區(qū)域根本沒有草皮，下雨過后有積水無法在球場上進(jìn)行足球運動，沒有室內(nèi)場地，足球場地設(shè)施是嚴(yán)重缺乏的，現(xiàn)正在改造天然草球場。民豐小學(xué)沒有足球場，學(xué)生們只能在籃球場上進(jìn)行足球運動，只有高塘嶺實驗小學(xué)西校區(qū)具有較完善的足球的設(shè)備場地，情況較好。

2.2 影響校園足球發(fā)展的因素分析

2.2.1 足球人口缺少

長期以來我國足球競技水平始終難以取得突破，很大的原因在于足球后備人才嚴(yán)重不足，根據(jù)西方足球發(fā)達(dá)國家以及亞洲足球經(jīng)濟水平較高的日本和韓國的經(jīng)驗來看，我國足球運動水平要想取得新的突破，必須要大力發(fā)展校園足球活動，從后備人才儲備開始抓起，中國足球才能可持續(xù)的健康的發(fā)展[2]。長沙市望城區(qū)小學(xué)足球開展是非常不足的，有一半以上的學(xué)生沒有接觸過足球，那么這一半以上的學(xué)生就無法為足球運動提供生力軍，足球后備人才就得不到發(fā)展，這些學(xué)生中中甚至可能有足球天賦不錯的學(xué)生，因為地區(qū)制度不全無法得到培養(yǎng)，所以開展校園足球是不能怠慢的。

2.2.2 學(xué)校跟家長支持度不高

校園足球一方面要在學(xué)校內(nèi)實施，另一方面需家庭推進(jìn)，將足球的文化根植到家庭。在德國，足球是家庭的主題。目前，中國青少年足球最主要的工作需要從足球和家庭的關(guān)系做起，得到社會、家長及熱心人士的支持[3]。在現(xiàn)中國體制下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長憑什么要重視足球，是否和他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績或者說家長的收入有關(guān)？家長為什么要讓孩子踢球，是否能讓孩子得到成長或者加分這樣的獎勵？雖然說難免功利，到后來肯定會出現(xiàn)各種弊端，但的確是一個現(xiàn)實問題。

2.2.3 師資隊伍缺乏

目前校園足球教練員存在以下幾點主要問題：（1）師資嚴(yán)重不足，有些學(xué)校甚至沒有專門的足球教練；（2）持證人數(shù)少和持證級別低；（3）教學(xué)職稱等級低學(xué)歷低。

2.2.4 資金與設(shè)施沒有保障

每年國家體育總局下發(fā)作為開展青少年校園足球的專項經(jīng)費，為校園足球開展提供有力保障。然而校園足球活動這個全國性的活動，這些保障金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能保證活動正常進(jìn)行的；學(xué)校足球氛圍不強，無法吸收外資為校園足球做建設(shè)。如果場地，設(shè)施設(shè)備無法得到保障，不僅校園足球得不到發(fā)展，同樣會影響到教練員和足球運動員的積極性。

3 促進(jìn)小學(xué)校園足球發(fā)展對策

3.1 提高對校園足球的認(rèn)識水平

學(xué)校應(yīng)加強對校園足球的宣傳，同時教練員與班主任應(yīng)該盡可能的和更多的家長進(jìn)行交流，使家長們了解到學(xué)生參與校園足球活動能夠取得一定的成績，并能得到相應(yīng)的照顧。讓家長知道校園足球目的和內(nèi)涵，學(xué)生在參與校園足球的活動中，能夠通過足球比賽培養(yǎng)起堅強的意志品質(zhì)，增強與其他人的交流溝通能力，最重要的是能夠提高他們的身體素質(zhì)，增加免疫力等等。

3.2 提高校園足球師資質(zhì)量和數(shù)量

應(yīng)該以片區(qū)為單位，集中體育老師，足球教練系統(tǒng)的進(jìn)修、學(xué)習(xí)足球?qū)ｍ椷\動知識，并在有條件的基礎(chǔ)上，邀請一些退役的運動員到學(xué)校來指導(dǎo)，矯正一些常見的錯誤動作。專業(yè)的指導(dǎo)不但有助于青少年運動水平的提高，也能在相當(dāng)?shù)某潭壬媳苊膺\動的傷害。

3.3 足球社團(tuán)建設(shè)及足球項目興趣組織

社團(tuán)的建設(shè)及足球項目興趣組織的建立，它與校內(nèi)的運動會有異曲同工之效，充實學(xué)生們的課外時間，提高興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生們有一個表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生們覺得生活豐富起來，至少，校園不再是一個讓學(xué)生感到無趣的場所。

3.4 完善升學(xué)體系

小學(xué)初中聯(lián)賽聯(lián)系不緊密，人才培養(yǎng)得不到延續(xù)性，這導(dǎo)致很多孩子升學(xué)之后便無球可踢。教育部門完善升學(xué)體系，規(guī)劃足球?qū)W校，讓家長們看到踢足球可以升學(xué)的希望，使其愿意培養(yǎng)孩子的足球特長，堅持下去。

[1]陳瑞寧.長沙市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及前景分析[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2012,26(6):101.

[2]曾藝.我國青少年足球后備人才培養(yǎng)研究[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2010(4):191-192.

[3]龔潔蕓.“體教結(jié)合”成校園足球發(fā)展之本[N].解放日報,2015-07-15(4).

Investigation to the Development Status Quo of Primary School Campus Football in Wangcheng District of Changsha City

WANG Jing, etal.

（Hunan Agriculture University, Changsha 410128, Hunan, China）

2017年度湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目。

王菁（1997—），碩士生，研究方向：校園足球。

熊少波（1973—），碩士，教授，研究方向：社會體育。