牛濤濤 鄭州大學(xué)

國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)體育消費的若干意見》中提出，學(xué)校體育的發(fā)展要適應(yīng)中國體育產(chǎn)業(yè)化的改革和發(fā)展進(jìn)程。隨著籃球運動與NBA文化的快速傳播，其商業(yè)化程度越來越高。校園籃球運動是解決我國籃球運動員后備人才匱乏，促進(jìn)我國籃球事業(yè)發(fā)展的重要決策。校園籃球賽事依然成為了當(dāng)代中小學(xué)校園體育文化的重要組成部分，校園籃球賽事的快速發(fā)展的同時，也暴露了現(xiàn)階段籃球裁判員培養(yǎng)所存在的問題。本文為了促進(jìn)校園籃球賽事的穩(wěn)步和諧發(fā)展，對籃球裁判員的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，其次對高等院?；@球裁判員培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行研究，最后對“校園籃球”發(fā)展背景下高等院校籃球裁判員培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討，旨在提高我國高等院?；@球裁判員的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國校園籃球事業(yè)的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段高等院?；@球裁判員培養(yǎng)中的不足

(一)培養(yǎng)定位不明確

由于各高等院校辦學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量等諸多因素存在差異。導(dǎo)致各培養(yǎng)單位在進(jìn)行籃球裁判后備力量選拔和培養(yǎng)時，對籃球裁判員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。在教學(xué)內(nèi)容上，培養(yǎng)內(nèi)容和課時較隨意、且培養(yǎng)模式單一。在教學(xué)實踐上，學(xué)生臨場實踐機(jī)會少，導(dǎo)致臨場制裁能力弱。

(二)師資力量薄弱

調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：首先各體育院校裁判師資資源存在明顯差異，其次體育院校教師中平均有2名以上執(zhí)裁過國內(nèi)CUBA、CBA、NBL聯(lián)賽。國內(nèi)籃球各類賽事對高質(zhì)量籃球裁判員的需求在200人左右，所以體育院校在籃球裁判員培養(yǎng)存在密度高、任務(wù)重、基數(shù)大的困境。培養(yǎng)過程中主要由培養(yǎng)單位高級籃球裁判員教師授教，師資力量不足的狀況使裁判員培訓(xùn)質(zhì)量較低，達(dá)不到預(yù)期培訓(xùn)效果。所以高等院校籃球裁判員的教師隊伍急需壯大，裁判師資力量急需加強(qiáng)。

(三)籃球裁判教學(xué)模式單一

高等院校體育教育專業(yè)在培養(yǎng)方案中大部分沒有安排單獨的裁判類課程，其對籃球裁判員的培養(yǎng)主要是在籃球任選課或籃球?qū)＿x課上完成。在培養(yǎng)方案中對籃球課程的學(xué)分課時占比較少，而針對性的對籃球裁判能力教學(xué)課時更少。部分院校在學(xué)生有了籃球基礎(chǔ)后對其進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，并將裁判的相關(guān)理論融入到技戰(zhàn)術(shù)的講解中，這種裁判員培養(yǎng)模式過于單一，不利于提升學(xué)生執(zhí)裁能力，不能保障籃球裁判員的培養(yǎng)質(zhì)量。

(四)忽略學(xué)生裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過調(diào)查表明，在執(zhí)裁大型籃球賽事時，多數(shù)大學(xué)生籃球裁判員表示，經(jīng)常會由于自己的心理素質(zhì)，出現(xiàn)緊張狀態(tài)而無法對賽場上的各類事件進(jìn)行全面掌控，出現(xiàn)較多失誤判罰，對比賽結(jié)果造成負(fù)面影響。在目前的籃球裁判培養(yǎng)過程中，絕大多數(shù)教師忽視了對學(xué)生心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練，缺乏具有針對性的培養(yǎng)措施。

(五)考核評價體系不完善

目前我國籃球裁判等級考核的方式分為理論和實踐兩個階段。在理論考核中，大多數(shù)主要以考核比賽規(guī)則和裁判法為主。在實踐考核中，三級裁判員考核主要側(cè)重于基本裁判手勢和跑位，二級和一級裁判員更側(cè)重于考核體能和臨場執(zhí)裁能力。然而，在實際考核中，由于現(xiàn)階段校園籃球的興起，導(dǎo)致參加籃球裁判員等級考核的人數(shù)較多，培訓(xùn)人員理論與實踐能力差異較大，同時也難避免打分評估的個人主觀性。

二、“校園籃球”發(fā)展背景下高等院?；@球裁判員培養(yǎng)路徑

(一)明確體育院?；@球裁判培養(yǎng)的目標(biāo)定位

《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費的若干意見》的頒布，為我國學(xué)校體育的發(fā)展都帶來了全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。我們要全面貫徹國家有關(guān)體育的政策方針，大力發(fā)展學(xué)校體育，以校園足球的成功經(jīng)驗為理論指導(dǎo)，使各類體育項目齊頭并進(jìn)。同時高質(zhì)量體育人才是體育項目快速發(fā)展的保障，校園籃球事業(yè)的發(fā)展離不開各級各類聯(lián)賽的舉辦，各級各類聯(lián)賽離不開的高質(zhì)量的裁判員，所以我們要著重培養(yǎng)符合我國社會發(fā)展和校園籃球運動發(fā)展實際需要的高水平籃球裁判員。

(二)加強(qiáng)師資力量建設(shè)

高等院?；@球裁判員的人才培養(yǎng)水平取決于師資力量的強(qiáng)弱。教師本身的裁判等級以及教學(xué)能力，是培養(yǎng)高質(zhì)量籃球裁判員的關(guān)鍵。我們要通過引進(jìn)高質(zhì)量裁判進(jìn)高校任教，同時培養(yǎng)優(yōu)秀青年裁判教師，加強(qiáng)裁判員人才培養(yǎng)教師隊伍建設(shè)，不斷提高裁判員人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(三)構(gòu)建新的培養(yǎng)模式

為了提高籃球裁判員的培養(yǎng)質(zhì)量，我們要在課程與教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，首先，要增加籃球裁判員培養(yǎng)的相關(guān)課程，增加學(xué)分學(xué)時，重視裁判員的基本能力培養(yǎng)。其次，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，利用多媒體以及其他資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)高質(zhì)量裁判員打下良好的基礎(chǔ)。

(四)大學(xué)生籃球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

高?；@球裁判員的培養(yǎng)需要參加大量的籃球賽事來實踐，并重視培養(yǎng)裁判員的心理素質(zhì)?；@球比賽是一項高度對抗性的活動，在比賽過程中也會遇到各種各樣的突發(fā)事件，而裁判員在場上，在比賽過程中能夠充分發(fā)揮執(zhí)裁能力，遇到特殊情況應(yīng)該能夠做出正確的判斷，及時采取有效的解決辦法，確保比賽順利進(jìn)行。因此在培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)重視其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，充分積累比賽經(jīng)驗，增強(qiáng)大學(xué)生籃球裁判員的心理承受能力。

(五)考核評價體系的構(gòu)建與完善

裁判員的執(zhí)裁能力需要科學(xué)且完善的評價體系來進(jìn)行總體性評價，目前，我國高校體育教育專業(yè)籃球裁判員培養(yǎng)缺乏完善的評價體系，大部分是以學(xué)生的技能考核和學(xué)生的理論學(xué)習(xí)為考核依據(jù)。在培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力和實際執(zhí)裁能力方面缺乏系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，根據(jù)實際情況注重過程性評價，從學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成績、參加裁判員學(xué)習(xí)的時間和效果以及最終的實際考核情況來進(jìn)行評價，來完善高等院?；@球裁判員的綜合性評價體系。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.現(xiàn)階段高等院?；@球裁判員培養(yǎng)過程中存在很大問題。主要表現(xiàn)在：培養(yǎng)定位不明確、師資力量薄弱、籃球教學(xué)模式單一、忽略學(xué)生裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)和考核評價體系不完善。

2.“校園籃球”發(fā)展背景下高等院校籃球裁判員培養(yǎng)路徑是：明確籃球裁判培養(yǎng)的目標(biāo)定位、增強(qiáng)師資力量建設(shè)、構(gòu)建新的培養(yǎng)模式、加強(qiáng)籃球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)和考核評價體系的構(gòu)建與完善。

(二)建議

1.籃球裁判員是校園籃球賽事發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，籃球裁員的培養(yǎng)是促進(jìn)我國校園籃球發(fā)展的一項重要任務(wù)。裁判員的能力決定籃球賽事運行的順利與否，所以加強(qiáng)籃球裁判員的能力培養(yǎng)至關(guān)重要。

2.現(xiàn)階段高等院?；@球裁判員培養(yǎng)存在的問題不是單一的。為了促進(jìn)我國校園籃球的順利發(fā)展，以“校園籃球”發(fā)展為背景的高等院?；@球裁判員培養(yǎng)路徑改革志在必行。重視籃球裁判員在校園籃球發(fā)展的重要地位，把培養(yǎng)高質(zhì)量高水平的籃球裁判員任務(wù)提升到一定戰(zhàn)略高度。