杜·金花

（新疆精河縣第四幼兒園，新疆 精河 833300）

一、幼兒正確認(rèn)識水粉畫的意義

藝術(shù)是實施美育的主要途徑，在幼兒美術(shù)教學(xué)中.水粉畫扮演者至關(guān)重要的角色。水粉畫具有色彩鮮艷形象豐滿構(gòu)圖自由的特點，能夠促進(jìn)幼兒多方面情感的發(fā)展,因此，水粉畫有著獨特的價值。十九世紀(jì)末，一位非凡的藝 術(shù)家實現(xiàn)了色彩解放，使得藝術(shù)帷幕得以拉開，色彩的地位也因此改變.評價美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)也因此改變。幼兒只有正確認(rèn)識水粉畫，才能端正對它的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且只有了解水粉畫的精髓，才能更好地發(fā)揮繪畫創(chuàng)作。

二、目前幼兒水粉畫教學(xué)存在的問題

目前幼兒水粉畫教學(xué)還存在一些問題 ，因此阻礙了水粉畫的發(fā)展。首先,由于教學(xué)過于重視技能,忽略了對畫作的欣賞,因此，使幼兒的審美無法得到提高。在選擇教學(xué)內(nèi)容時,幼兒教師以提高學(xué)生繪畫技巧作為標(biāo)準(zhǔn)，因此選擇的素材往往難以把握。其次,教師忽略了幼兒對自由的表達(dá),教師在教學(xué)時根據(jù)自己的教案進(jìn)行教學(xué)，而忽略了學(xué)生想了解什么。在講課時內(nèi)容也過于單一，無法吸引學(xué)生的注意。因此，如果不改善這個問題，學(xué)生的繪畫創(chuàng)作只會單一乏味,缺乏新意。最后，由于教師的評價方式單一，因此，無法真正了解幼兒的心理表達(dá)。因此，為了使幼兒更好地學(xué)好水粉畫，需要通過多樣的活動引導(dǎo)來激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力。

三、幼兒水粉畫教學(xué)方法的優(yōu)化

（一）培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師。”幼兒對學(xué)習(xí)的積極性完全取決于情感的支配，在模仿過程中,對感興趣的事物就會積極地參與了,他們具有好動的天性,因此，教師可以在教學(xué)中添加與水粉畫有關(guān)的游戲, 幼兒可以用水粉進(jìn)行手指點畫，相比較常規(guī)的畫筆作西，手指作畫更加有趣，幼兒在進(jìn)行繪畫時能夠感受到游戲的樂趣從而更愿意參與進(jìn)來。

（二）循序漸進(jìn)

由于幼兒的心智發(fā)有還未成熟，接受知識的能力還不強，因此對幼兒進(jìn)行水粉畫教學(xué)需要做到循序漸進(jìn)。幼兒在剛開始學(xué)水粉畫時不能直接研究色彩變化和繪畫技巧,一般需 要從平涂入手，讓幼兒根據(jù)自己的想法去進(jìn)行色彩的搭配。在引導(dǎo)幼兒掌握最基本的色彩知識時，教師可以對幼兒提問:在這么多顏色中,什么樣的為原色?哪幾種是原色?”幼兒可以自主進(jìn)行思考，教師可以給出提:示:“不能由其他顏色調(diào)和成的顏色叫原色。”在給出提示后, 幼兒可以自主進(jìn)行顏色的調(diào)配，不僅能夠認(rèn)識到原色，還能從實踐中了解顏色調(diào)配后的效果，從而更好地掌握顏色的運用。在幼兒能夠熟練掌握顏色調(diào)配后再開始讓幼兒接觸色彩變化運用。

（三）大膽嘗試

在水粉畫教學(xué)中，教師可以讓幼兒將多種繪畫方法結(jié)合，進(jìn)行大膽的嘗試。幼兒自己的實踐、創(chuàng)新能夠增強自身對美的感受,并且感受到水粉畫的樂趣。在水粉畫教學(xué)中，教師可以將幼兒分為小組，給每個小組不一樣的主題,讓各個小組根據(jù)主題進(jìn)行討論交流。小組的討論能夠使幼兒的思維出現(xiàn)碰撞，從而產(chǎn)生更多想法。例如，讓幼兒用多種繪畫手法作出一個大自然全景，幼兒可以先用手指畫出藍(lán)天白云,還可以用其他顏色添加晚霞、太陽，然后讓學(xué)生欣賞《海洋生物》，幼兒看完后根據(jù)自己觀后感受結(jié)合想象用水粉進(jìn)行繪畫。這樣的教學(xué)技能既鍛煉了幼兒的繪畫能力，又能提高幼兒參與的積極性提高學(xué)習(xí)效率，可謂一舉多得。

總之,要想優(yōu)化水粉畫教學(xué)，就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒脫離單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。幼兒在學(xué)到每一種方法后都要進(jìn)行實踐操作，學(xué)以致用，使自身繪畫的興趣和水平都得到一定的提高。