楊偉 孫廣宇 云南大學(xué)體育學(xué)院

本文的主要任務(wù)在于：一是通過對我國荷球運動的現(xiàn)狀進行 SWOT 分析，明確我國荷球運動發(fā)展的內(nèi)在優(yōu)勢和不足，外在機遇與挑戰(zhàn)；二是針對我國荷球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，提出我國荷球運動的發(fā)展策略。隨著我國體育強國進程加強，全新的體育鍛煉理念，充分挖掘現(xiàn)有的荷球資源，在各個高校開展。因此，我國荷球運動運用在未來發(fā)展過程中，結(jié)合實際，搶抓當(dāng)前發(fā)展機遇，繼續(xù)擴大其優(yōu)勢，彌補其不足，全面提升我國荷球運動水平。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

以荷球運動在我國的發(fā)展歷程為主要研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法。以“荷球運動”、“SWOT分析法”為關(guān)鍵詞，運用中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等獲取有關(guān)文獻資料。

2.專家訪談法。根據(jù)本文的研究需要，就中國荷球運動發(fā)展歷程，制定訪談提綱，通過面談、微信、電話，對部分高校的荷球教練員、指導(dǎo)員和裁判員進行了訪談，就有關(guān)荷球運動在中國開展的優(yōu)勢、劣勢、發(fā)展機會、發(fā)展中存在的威脅，并結(jié)合專家的意見，合理有效的為中國荷球運動的發(fā)展提出合理的建議。

3. SWOT 分析法。SWOT 分析法也可以稱為自我診斷法，其中四個字母分別代表優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，所謂的SWOT 分析是從內(nèi)部和外部兩個大的方面來分析某一事物的發(fā)展現(xiàn)狀[1]。

二、Swot理論視角下荷球運動的分析

SWOT是一種綜合了優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅的分析方法，為了荷球運動的穩(wěn)定運行和長效發(fā)展，針對性地制定解決計劃一系列。

(一)Swot理論視角下荷球運動的優(yōu)勢

第一：荷球更符合21世紀人類相處模式，男女平等，團結(jié)協(xié)作，互利共存的必要生存技能。荷球運動與現(xiàn)今的所有運動都不相同，它是男女同場競技的一項體育運動[2]。結(jié)合了現(xiàn)代男女平等的理念，融合男女在體力、體質(zhì)上的不同，并將這種男女優(yōu)勢進行放大，展示荷球運動獨有的運動魅力，點燃了更多高校青年學(xué)子的運動熱情。第二：由于男女隊員在同場競技，避免了運動過程中的撞擊和傷害，荷球運動在規(guī)則制定上屬于一種紳士性質(zhì)的運動。第三：荷球運動需要隊員通過傳切球進行相互配合，能培養(yǎng)運動員在比賽和訓(xùn)練的過程中團隊協(xié)作和互相鼓勵的精神，對當(dāng)代人們身心健康發(fā)展都具有積極的作用。第四：對于荷球的師資隊伍來講，主要是以高校體育教師為主，其教學(xué)經(jīng)驗比較成熟，較好的為荷球訓(xùn)練、教學(xué)奠定良好的理論和實踐基礎(chǔ)。荷球運動最主要的特點是所需要的硬件設(shè)施較少，籃柱簡便，便于布置場地。

(二)Swot理論視角下荷球運動的劣勢

第一：荷球運動在我國較為不流行，國家重視程度低、經(jīng)濟投入力度小、專業(yè)訓(xùn)練人員的缺失、課程設(shè)置不夠合理、可進行競技比賽的隊伍較少。第二：荷球運動比賽的機會比較少，對外交流不暢，致使荷球停潘不前。第三：從參與的群體單一，主要是大學(xué)生，只有少數(shù)的中學(xué)生群體的參與，對于社會企業(yè)、單位參與程度較少。第四：荷球運動的發(fā)展格局單一，宣傳能力差。這一系列的問題造成荷球運動在我國群眾中基礎(chǔ)薄弱，普及程度低。

(三)荷球運動的機會

國家政策支持推廣和普及荷球運動并且體育總局也把荷球運動作為重點扶植對象，國家政策也為荷球運動走入高校提供了人力和物質(zhì)上的保障，有利于荷球的發(fā)展[3]。全民運動理念的提出也給體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增添了動力，間接地推動了荷球運動的良性進步。

(四)荷球運動的威脅

當(dāng)前高校的體育運動項目種類繁多，學(xué)生的選擇運動項目的機會更多。荷球與籃球之間形式類似，由于籃球在中國的發(fā)展時間較長，荷球很容易受到排擠，發(fā)展受阻。荷球項目在我國屬于新生事物，由于宣傳力度不夠再加上參與人員少，荷球的發(fā)展受到阻礙。其相關(guān)賽事活動較少，采用此運動項目的高校也較少，難以達到長效發(fā)展的目標(biāo)。

三、Swot理論視角下荷球運動對對策

(一)完善荷球管理制度，建立荷球協(xié)會

教育部在中國大學(xué)生體育協(xié)會成立了荷球協(xié)會，負責(zé)全國和全國大學(xué)生的荷球運動推廣工作、舉辦各級教練員、裁判員培訓(xùn)班、組織全國比賽及組隊參加國際大賽[4]。積極舉辦荷球錦標(biāo)賽、組織代表隊參加荷球比賽、舉辦荷球教練員及裁判員培訓(xùn)班。在選拔荷球運動員時，應(yīng)以籃球運動員選拔標(biāo)準執(zhí)行，并且建立完善的獎懲制度；荷球運動隊的教練員也應(yīng)選拔國內(nèi)外優(yōu)秀人才，外聘與培養(yǎng)相結(jié)合；通過多渠道的宣傳，得到政府的重視[5]。

(二)積極開展各級荷球比賽，組別設(shè)置多樣化

積極開展荷球各種比賽，舉辦不同層次的賽事，設(shè)置更多的組別，擴大參賽范圍，降低參賽要求，給更多不同層次的隊伍交流的平臺，設(shè)立獎勵機制，創(chuàng)建互相學(xué)習(xí)交流的機會。

以賽代練，給各種隊伍創(chuàng)建比賽的平臺，促進荷球運動的發(fā)展。

(三)加大荷球運動員梯隊的建設(shè)，重視青少年后備人才的培養(yǎng)

我國荷球運動人員單一，不能階梯式的輸送人才。目前，高校荷球運動隊后備人才和教練員主要是籃球?qū)I(yè)的高水平運動員，荷球的運動年限少，直接影響荷球的推廣速度目前，我們要做的事情是將荷球這項運動傳播到各個中學(xué)、小學(xué)體育課程和體育訓(xùn)練隊中。使我國大、中、小學(xué)荷球人才的基數(shù)增大。若中、小學(xué)一直沒有開展荷球項目，便沒有為高校培養(yǎng)荷球高水平人才的能力；我國應(yīng)以中、小學(xué)為基準建立相對完善的荷球后備人才培育體系[6]。

(四)豐富荷球運動形式，加強媒體宣傳力度

培養(yǎng)高層次的荷球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，力爭培養(yǎng)出具有博士學(xué)位的荷球?qū)I(yè)人才。豐富荷球運動的形式，以多元化的比賽方式進行宣傳荷球這項運動，使荷球這項運動更多的出現(xiàn)在國人的視線中。在各種情境中加強新媒體及傳統(tǒng)媒體對荷球的宣傳力度，主要以賽事宣傳為主，使我國的不同人群了解并參與到荷球運動中去，增加荷球參與人數(shù)以及人群。

四、結(jié)語

組織省、市等地方成立荷球協(xié)會，開展各級各省、市荷球比賽，設(shè)置多樣化組別。加大各級教練員、裁判員培訓(xùn)力度，建立階梯式運動員輸送模式，重視青少年后備人才的培養(yǎng)，使我國大、中、小學(xué)荷球人才的基數(shù)增大。高校加大對荷球運動的經(jīng)濟投入力度，加強師資力量，進一步落實宣傳推廣，為學(xué)生練習(xí)荷球奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)揮高校教學(xué)方面的優(yōu)勢，加快荷球運動的教材建設(shè)。進一步提升荷球科研在我國的影響力，更好的服務(wù)于荷球的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、管理及產(chǎn)業(yè)的開發(fā)當(dāng)中?？偠灾汕虻拈L期有效在我國發(fā)展發(fā)展，必須發(fā)揮其娛樂性、觀賞性和競技性，在提升運動員的身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)團隊協(xié)作力。荷球走進高校體育課程中，使之更有效的促進體育文化的多樣性發(fā)展。