陳思宇 程夢(mèng)月 李明華 曾萍

摘 要：在共青團(tuán)改革的大背景下，高職院校共青團(tuán)應(yīng)提高政治站位，順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合實(shí)際情況，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)，持續(xù)加強(qiáng)思想引領(lǐng)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生。要想更好地發(fā)揮對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)與成長(zhǎng)服務(wù)功能，高職院校團(tuán)組織必須正視現(xiàn)有問(wèn)題，深化改革，從發(fā)揮基層組織引領(lǐng)功能、依托團(tuán)隊(duì)一體化分層工作方法提升活力、維護(hù)青年權(quán)益、強(qiáng)化團(tuán)員和團(tuán)干隊(duì)伍的建設(shè)與管理四個(gè)方面共同發(fā)力，拓展思想引領(lǐng)的深度與廣度。

關(guān)鍵詞：思想引領(lǐng);大學(xué)生;共青團(tuán);路徑;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0009-02

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！痹谛聲r(shí)代背景下，高職院校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作面臨著政治要求、外部環(huán)境和服務(wù)對(duì)象的變化。這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)對(duì)高職院校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作也提出了全新要求。如何高效發(fā)揮共青團(tuán)的使命與職責(zé)，圍繞全團(tuán)改革創(chuàng)新工作方法，凸顯立德樹(shù)人理念，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定理想信念不忘初心跟黨走，青春共建中國(guó)夢(mèng)等，是新時(shí)代背景下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作亟待解決的主要問(wèn)題。

一、高職院校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作現(xiàn)狀

1.高職院校各級(jí)團(tuán)組織工作活躍度和凝聚力不夠

新時(shí)代背景下，一些高職學(xué)生的價(jià)值取向趨于功利化，對(duì)于技能證書(shū)的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的關(guān)心。高職院?；鶎訄F(tuán)組織活躍度和凝聚力不夠，活動(dòng)內(nèi)容單一枯燥，活動(dòng)形式刻板老舊，這導(dǎo)致思想引領(lǐng)成效低下。為解決這一問(wèn)題，團(tuán)組織應(yīng)該針對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，制定具有即時(shí)性和成效性的解決措施，以擴(kuò)大團(tuán)組織在學(xué)生中的知名度，提高團(tuán)組織在學(xué)生中的信任度和依賴度，為思想引領(lǐng)工作的有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.高職院校各級(jí)團(tuán)組織日常管理服務(wù)意識(shí)較弱

牢牢把控對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，竭誠(chéng)服務(wù)于大學(xué)生，是高職院校共青團(tuán)工作的關(guān)鍵。但現(xiàn)實(shí)情況中仍有少數(shù)基層團(tuán)組織缺乏為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，未能將關(guān)心學(xué)生的切實(shí)需求與思想引領(lǐng)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一味地進(jìn)行政治理論灌輸，難以深入學(xué)生的思想和靈魂。因此，高職院校各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，從總體上提升學(xué)生思想引領(lǐng)工作的成效。

3.高職院校開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的方法刻板陳舊

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想引領(lǐng)工作方法主要有教授思政課程、召開(kāi)主題班會(huì)、組織談心談話活動(dòng)等，但是在共青團(tuán)改革的大環(huán)境下，此類(lèi)傳統(tǒng)做法的局限性暴露無(wú)遺——首先是時(shí)間和地點(diǎn)的局限，其次是效果的局限。單一理論教學(xué)和過(guò)度正面輿論引導(dǎo)容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)好的教育效果。因此，思想引領(lǐng)工作在方式方法上需要突破桎梏，融合新時(shí)代背景下的各類(lèi)教育渠道，完善教育引領(lǐng)機(jī)制，通過(guò)線上線下結(jié)合、理論實(shí)踐結(jié)合等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓學(xué)生切實(shí)參與到思想引領(lǐng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中來(lái)，進(jìn)而提升思想引領(lǐng)工作的實(shí)效。

4.高職院校團(tuán)員、團(tuán)干隊(duì)伍難以適應(yīng)時(shí)代要求

目前，一些高職院校的團(tuán)員、團(tuán)干隊(duì)伍存在無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代工作要求的情況，具體表現(xiàn)為以下三方面。第一，理想信念不堅(jiān)定，存在功利性，少部分團(tuán)員和團(tuán)干不愿入黨，不能堅(jiān)定跟著黨旗前進(jìn);第二，政治覺(jué)悟較低，除了被動(dòng)參加學(xué)校團(tuán)組織安排的團(tuán)課和其他思想引領(lǐng)活動(dòng)外，不愿意主動(dòng)了解黨團(tuán)知識(shí);第三，團(tuán)干的工作開(kāi)展缺乏創(chuàng)新性，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)完全依賴教師安排。

二、新時(shí)代背景下高職院校各級(jí)團(tuán)組織如何切實(shí)深化思想引領(lǐng)工作成效

1.強(qiáng)化基層團(tuán)組織的建設(shè)與管理，提升團(tuán)組織的凝聚力和引導(dǎo)力

貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記青年工作思想，把思想引領(lǐng)工作作為高職院校各級(jí)團(tuán)組織的根本任務(wù)，堅(jiān)持完善基層組織建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)組織作風(fēng)建設(shè)，形成常態(tài)化管理模式，創(chuàng)新線上組織建設(shè)，構(gòu)建智慧團(tuán)結(jié)網(wǎng)絡(luò)化組織體系。推行班團(tuán)一體化工作機(jī)制，創(chuàng)新開(kāi)展“三會(huì)兩制一課”，將主題團(tuán)日作為開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的基本載體。

2.靈活運(yùn)用團(tuán)隊(duì)一體化分層工作方法，在實(shí)踐中提升團(tuán)組織活力

將大學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段分層，有針對(duì)性地設(shè)置思想引領(lǐng)內(nèi)容。統(tǒng)籌一體地考慮大學(xué)生思想引領(lǐng)工作，優(yōu)化教育體系和運(yùn)行機(jī)制，形成規(guī)范科學(xué)的思想引領(lǐng)模式，引導(dǎo)大學(xué)生積極向團(tuán)組織靠攏，切實(shí)提升團(tuán)組織思想引領(lǐng)的活力。

（1）儀式教育一體化。尋找應(yīng)用技能型高職院校不同年級(jí)儀式教育中的共同因素，突出儀式的整體性，優(yōu)化儀式流程，實(shí)現(xiàn)儀式教育的一體化，如舉辦“十程序三公示九環(huán)節(jié)”的入團(tuán)儀式、五四青年節(jié)表彰、十佳團(tuán)支書(shū)表彰等活動(dòng)。

（2）科技創(chuàng)新一體化。通過(guò)鼓勵(lì)應(yīng)用技能型高職院校不同年級(jí)的學(xué)生積極參與到“挑戰(zhàn)杯”“東方財(cái)富杯金融大賽”等創(chuàng)新型技能型比賽中，結(jié)合院校開(kāi)展的科技周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)月等活動(dòng)，將不同年級(jí)的科技創(chuàng)新活動(dòng)統(tǒng)籌起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新一體化。

（3）理論實(shí)踐一體化。青年學(xué)生所學(xué)到的思想，需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。教師可以通過(guò)“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐活動(dòng)、雷鋒月實(shí)踐活動(dòng)等，帶動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)思想政治理論的理解，使學(xué)生切身體會(huì)到思想政治理論帶來(lái)的正面影響，從而進(jìn)一步追求思想境界的提升，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育和理論教育的一體化。

（4）骨干培養(yǎng)一體化。通過(guò)構(gòu)建以面向大一新生的班團(tuán)培訓(xùn)班、大二學(xué)生的青馬培育班及大三學(xué)生的就業(yè)技能培訓(xùn)班為主干，以面向全體學(xué)生的各類(lèi)技能培訓(xùn)班、社團(tuán)骨干培訓(xùn)班為枝丫的骨干培養(yǎng)模式，對(duì)不同年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行交叉培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的不間斷、連續(xù)性、全面性和一體化的培養(yǎng)。

（5）主題活動(dòng)一體化。統(tǒng)籌校內(nèi)各級(jí)學(xué)生組織及社團(tuán)定期開(kāi)展系列主題團(tuán)日活動(dòng)，將學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，在潛移默化中引領(lǐng)大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人夢(mèng)想與偉大中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)。

（6）線上線下一體化。開(kāi)拓工作渠道，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想引領(lǐng)方式，開(kāi)辟線上思想教育模式，如新媒體推文、微博日志等。同時(shí)，創(chuàng)新線下工作方式，改變以往單一的思想政治課教育模式，發(fā)動(dòng)青年講團(tuán)課，提升思想引領(lǐng)工作的活力和感染力，做到線上線下一體化。

3.貼近學(xué)生實(shí)際需求，建立青年權(quán)益保障平臺(tái)

貼近學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生精神成長(zhǎng)需求，關(guān)注青年權(quán)益，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨的實(shí)際困難開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，充分發(fā)揮共青團(tuán)服務(wù)青年的作用。就高職院校而言，可以將專(zhuān)升本、就業(yè)等大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題和思想引領(lǐng)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在各基層團(tuán)組織中建立青年權(quán)益保障平臺(tái)，切實(shí)拉近與大學(xué)生之間的距離，提升大學(xué)生對(duì)團(tuán)的信任度和依賴度。

4.堅(jiān)持從嚴(yán)治團(tuán)，聚焦隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)出戰(zhàn)斗力，嚴(yán)出新形象

（1）加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格團(tuán)員發(fā)展，做好團(tuán)員教育。充分發(fā)揮團(tuán)員在廣大學(xué)生中的帶頭作用，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)程序和規(guī)范執(zhí)行發(fā)展團(tuán)員規(guī)劃，保證團(tuán)員發(fā)展質(zhì)量。加強(qiáng)團(tuán)員管理和培育，以年度團(tuán)員教育評(píng)議和日常基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)考核為抓手，并將結(jié)果作為年度團(tuán)籍注冊(cè)、五四表彰、“推優(yōu)入黨”的重要依據(jù)。提升團(tuán)課質(zhì)量和要求，通過(guò)線下團(tuán)課和線上微團(tuán)課兩種方式加強(qiáng)團(tuán)員的思想理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格團(tuán)干遴選，明確培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)團(tuán)干的思想政治教育，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，學(xué)習(xí)黨的十九大精神和團(tuán)十八大精神，并落實(shí)團(tuán)干聯(lián)系基層團(tuán)支部制度，推動(dòng)團(tuán)干深入基層、深入青年，扎實(shí)辦好各級(jí)團(tuán)干培訓(xùn)班，力爭(zhēng)覆蓋全體團(tuán)干，不斷增強(qiáng)團(tuán)干的學(xué)習(xí)能力和工作能力。除此之外，還要培養(yǎng)團(tuán)干的卓越精神和社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)團(tuán)干工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

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