鄧運昌

摘 要隨著科學技術的快速發(fā)展，互聯網應用于各行各業(yè)。教育行業(yè)也隨著信息技術的加入而變化了新的教學方法。微課是改革中所創(chuàng)新的教育方式。在小學信息技術教學過程當中應用微課，可以給學生展示更多的課堂知識內容，促進學生自主學習、主動學習的能力，同時也可以激發(fā)學生對于課堂的學習興趣，極大提高課堂教學效率。文章主要分析在小學信息技術教學中如何更加有效的運用微課。

關鍵詞微課;小學信息技術;教學應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0014-01

微課是以短視頻的方式，給學生展示重難點，展示各種學習方法。課堂中教師可以著重去展示一個重點難點環(huán)節(jié)，也可以展示整體的教學環(huán)節(jié)，能夠和教師的整體課堂配套，使課堂活動更加豐富。它的特點主要是時間短，而且所講解的內容比較突出，展現形式生動多樣，能夠更好的建立一個優(yōu)質的教學環(huán)境。因此在小學信息技術教學過程中，使用微課教學可以更好地構建課程體系。而且微課可以運用多種方式進行教學，比如可以進行理論講解，可以進行一些問答討論類型的授課方式。也可以給學生展示實驗類、練習類的操作步驟。可以讓學生自主學習，也可以讓小組進行討論合作學習。

一、小學信息技術應用微課的意義

在小學信息技術課堂當中，利用微課可以體現學生的主體地位，讓更多的學生參與到課堂當中，積極地自己去尋找資料去解決問題。學生可以更多的根據自己的時間興趣自己學習的程度去進行預習復習來掌握知識。另一方面，運用微課可以更好地幫助教師在課堂當中突破重點和難點知識。教師可以把每一課的重點難點分別制作成微課，這樣學生在學習當中就更加有針對性去學習。教師也可以根據不同的班級學生具體情況設計不同的課程內容，設計一些簡單的游戲環(huán)節(jié)，通過這樣的方式能夠更好地進行分層教學，讓每一個層次的學生都能更好地理解內容。

二、微課在小學信息技術教學中的應用

（一）通過微課，激發(fā)學生的學習興趣。在學習任何知識的時候，興趣都是最好的老師，在信息技術課堂當中也不例外。小學階段的學生都處于新鮮感，好奇心比較強的階段，也可以更好地培養(yǎng)他們的學習興趣。在小學信息技術課堂當中使用微課，就能夠突破傳統的教師講授的教學方式，使用新的方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。因此在小學信息技術教學當中，教師一定要合理有效地借助微課，充分的激發(fā)學生的學習興趣。

（二）運用微課，有效突破課堂重難點知識。在傳統課堂教學當中，教師對于整節(jié)課內容都是通過語言講授傳遞給學生，一旦教師講解的內容過于繁雜，對于課程的重點和難點知識學生掌握起來也比較困難。所以在信息技術課堂當中，可以借助微課設計學生感興趣的教學內容，幫助學生更好地掌握重難點知識?？梢葬槍γ恳还?jié)課的重難點專門制作微課教學，讓學生可以通過各個環(huán)節(jié)問答討論或者觀看視頻的方式掌握知識。比如在學習“畫不規(guī)則圖形”這一課時，重難點知識是學生要掌握繪畫工具的使用方法，并且可以靈活的進行繪制圖形。教師可以給學生展示需要繪制的圖形，并且提問該圖形可以通過幾個步驟完成，提出問題之后可以讓學生進行分組討論，然后各個小組匯報自己的思路和方法，也可以讓學生以小組的新式自己動手操作展示。當學生完成之后，教師可以對各組的成果進行比較，對出現的問題進行講解和改進，從而更好地突破重難點知識。因此借助微課進行教學可以更好地豐富課堂教學方式，有利于突破課堂重難點知識。

（三）運用微課培養(yǎng)學生自主學習的能力。新的課程改革要求要培養(yǎng)學生自主學習的能力。但是在具體操作過程當中效果卻不是很好。微課作為一種新型有效的課堂教學方式，可以在信息技術課堂教學中引導學生更好的進行自主學習研究探索。比如說在學習到簡單的動畫制作時，教師就可以設計對應課程的微課視頻，在視頻中向學生展示制作動畫的過程。學生可以通過觀看微課視頻更有效的進行制作學習，而且在觀看視頻之后，學生會進入自主思考的過程，自己學習，自己制作，如果遇到不懂的問題可以進行提問，并且再通過教師給出的微課進一步進行探索。通過這樣的方式不僅能夠培養(yǎng)學生自主學習能力，而且還可以培養(yǎng)學生動手實踐的能力。另一方面主要是信息技術課有大量的軟件操作，如果只是教師教一次操作步驟，學生時間久了很容易忘記，教師可以把操作過程制作成微課，學生在之后的學習復習當中就可以有針對性地觀看微課，解決自己在學習當中遇到的困難。

（四）運用微課實現學生的個性多樣發(fā)展。在學習過程當中，由于每個人的興趣愛好及學習能力存在一定的差異，教師在制作微課時，要尊重學生的差異，重視學生的個性全面發(fā)展?？梢葬槍γ恳粚哟蔚膶W生分別制作微課，這樣可以有助于不同學習程度的學生根據自己的要求去進行學習探索，每一階段的學生都可以掌握相對應的學習內容，按照自己的學習節(jié)奏遞進學習。

三、小結

總而言之，微課是一種新型有效的課堂教學方式，運用微課可以激發(fā)學生的學習興趣，突破課堂當中的重難點知識，而且還能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生的個性化發(fā)展。教師要根據學生的特點，運用有效的課堂教學方式，提高教學效率。

參考文獻：

[1]余一梅.微課在小學信息技術課堂教學中的應用[J].新課程（小學），2015（8）：169.