小學(xué)德育生活化教學(xué)策略

王玉瑩

摘 要伴隨著我國(guó)教育改革的不斷實(shí)行，越來(lái)越多的人們逐漸對(duì)于學(xué)生們的素質(zhì)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了高度重視。對(duì)于學(xué)生們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活而言，德育教育對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)以及素質(zhì)的提升都有著至關(guān)重要的作用，并且因?yàn)樾W(xué)生們的年紀(jì)較小，所以他們對(duì)于許多事物都缺乏一定的分辨能力，而德育教育就可以幫助他們有效地對(duì)這些事物進(jìn)行準(zhǔn)確的辨別，以此來(lái)不斷完善自身的思想情感和道德認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的綜合性發(fā)展。因此，本文將對(duì)小學(xué)德育生活化教學(xué)進(jìn)行分析研究，然后提出相對(duì)應(yīng)的策略來(lái)有效地提高小學(xué)生的德育教學(xué)水平，不斷提高他們的素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞小學(xué)生;德育教育;生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0037-01

對(duì)于目前我國(guó)的小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，許多教師往往只關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試教育，從而忽略了對(duì)于學(xué)生關(guān)于德育方面的素質(zhì)教育，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的思想情感以及明辨是非的能力，并且小學(xué)生們正處于學(xué)習(xí)的重要階段，他們的思想感情還有著較大的欠缺，只有教師們對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，才能夠真正地培養(yǎng)他們健康積極的思想感情和品德。因此，對(duì)于小學(xué)生們的德育教學(xué)策略進(jìn)行深入探索是十分必要的。

一、貼近日常生活，開展小學(xué)德育教學(xué)

（一）依靠真實(shí)的事件

簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生們德育教育的許多實(shí)例都是生活中許多實(shí)際事件構(gòu)成的，教師只有引導(dǎo)學(xué)生積極留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才能夠讓學(xué)生們更加深入地理解德育教學(xué)的重要性。在此過(guò)程中，教師需要把學(xué)生們的生活事件轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的德育教學(xué)內(nèi)容，讓他們從實(shí)際生活出發(fā)并通過(guò)真實(shí)的事件來(lái)去體會(huì)德育教學(xué)的魅力，進(jìn)而提高德育教學(xué)的質(zhì)量?？偠灾?，教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候以生活中一些較為鮮明且有趣的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，可以有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并會(huì)讓小學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)樾W(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于許多事物都會(huì)感到陌生，如果教師的德育教育較為無(wú)聊枯燥，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去學(xué)習(xí)的興趣，而如果教師們的德育教育脫離了實(shí)際生活，那么學(xué)生們也會(huì)感到德育教育較難理解，長(zhǎng)此以往也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。因此，教師只有通過(guò)生活中這些較為有趣的德育實(shí)例才能夠真正地引起學(xué)生們的關(guān)注與投入，進(jìn)而可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師可以舉個(gè)乞丐乞討的例子，當(dāng)小孩與父母在大街上逛街的時(shí)候，如果碰到一個(gè)衣衫襤褸且腿腳不便的乞丐在乞討，小孩子可能會(huì)充滿同情心而讓父母多給這些乞丐一些錢，而父母僅僅是給了乞丐幾塊錢，這樣就會(huì)讓孩子的內(nèi)心感到困惑或者生氣，并且可能會(huì)質(zhì)疑父母為什么不給乞丐多一點(diǎn)錢。此時(shí)父母就會(huì)為孩子耐心講解，每個(gè)人的錢都來(lái)之不易，捐獻(xiàn)愛(ài)心一定要量力而行，一定要在力所能及的范圍內(nèi)讓雙方都可以感到快樂(lè)。當(dāng)教師為孩子講解這些實(shí)例的時(shí)候，就可以很好地為學(xué)生進(jìn)行一次德育教學(xué)，讓孩子了解到做任何事情都需要量力而行，人雖然要具有愛(ài)心，但是也要根據(jù)自身的可行范圍來(lái)進(jìn)行捐獻(xiàn)愛(ài)心。通過(guò)這樣生活中的實(shí)例就可以讓學(xué)生們記憶的更加深刻，進(jìn)而促進(jìn)他們思想品德的提升。

（二）真實(shí)的道德體驗(yàn)

受到應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師往往注重對(duì)于考試內(nèi)容的講解，從而完全忽略了對(duì)于德育知識(shí)的教學(xué)。并且在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，評(píng)論一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，基本上一個(gè)學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生，其他很多的缺點(diǎn)都可以被自動(dòng)忽略。所以許多的學(xué)生往往為了獲得教師的關(guān)注與認(rèn)可而拼命學(xué)習(xí)，從而他們忽略了對(duì)于自己身體鍛煉以及思想品質(zhì)的鍛煉。久而久之就會(huì)讓這些學(xué)生成為僅僅是學(xué)習(xí)較好卻除此之外別無(wú)長(zhǎng)處的一種學(xué)生，這樣也嚴(yán)重地制約了學(xué)生們的綜合性發(fā)展。因此，小學(xué)的教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中一定要引入德育教學(xué)，并且為學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)的道德體驗(yàn)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思想品質(zhì)，讓學(xué)生可以朝著更加多元化的方向發(fā)展。

二、創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育

小學(xué)教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候一定要積極舉辦多種活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的道德教育。比如說(shuō)，教師可以舉辦一些體育活動(dòng)、讀書活動(dòng)以及音樂(lè)活動(dòng)等，以此來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)而讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中加強(qiáng)與他人的溝通交流，以此來(lái)提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并且可以在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上不斷開拓他們的視野，以此培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的有效發(fā)展。

三、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，除了要進(jìn)行必要的應(yīng)試教育，還需要進(jìn)行相應(yīng)的德育教學(xué)。德育教學(xué)可以有效地提高學(xué)生們的道德品質(zhì)，并且可以幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們未來(lái)的綜合性發(fā)展。所以對(duì)于小學(xué)生的德育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師們一定要引起高度重視，并且積極把學(xué)生們的德育教育融入實(shí)際生活之中，然后通過(guò)創(chuàng)建豐富多彩的活動(dòng)來(lái)有效的加強(qiáng)他們的德育教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的有效成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳劍鋒.小學(xué)德育生活化教學(xué)策略探析[J].考試周刊，2018（22）：10.