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      如何在小學作文教學中培養(yǎng)學生的表達能力

      2019-11-25 12:32:56孫艷
      作文成功之路·教育教學研究 2019年10期
      關鍵詞:表達能力小學生作文

      孫艷

      語文一直是十分重要的學科,而作文教學又是語文教學中的關鍵,一個學生的作文水平可以最直接呈現出他的語文水平。所以作為小學語文教師,我們在教學的過程中一定要注意培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。一個學生表達能力的好壞不僅僅對他目前的寫作有重要影響,對于他以后的人際交往都有著十分重要作用。作文就是把自己想表達的東西用文字的形式呈現出來,寫作教學過程中,我們可以培養(yǎng)學生的表達能力,讓學生得到有效的提升。由于小學生的年齡比較小,他們很難把自己想要表達的東西表達出來,作為小學語文教師,應該有意識地去提升學生這方面的能力,讓學生不僅能應對考試,更有足夠的能力去應對瞬息萬變的社會。本文就小學語文作文教學提升學生的表達能力,進行幾點討論。

      一、鼓勵學生敢講,敢于表達自己的看法

      受限于年齡,小學生在很多場合可能羞于表達,不敢把自己想要說的表達出來,久而久之,學生的表達能力就會下降。作文實際上就是給學生另一種表達方式,讓學生把在日常生活中不敢說出口的話,以文字的形式展示出來。作為教師,在教學的過程中要鼓勵學生敢講,能講。在傳統(tǒng)的作文教學中,部分教師可能會犯這樣的錯誤,讓學生死記硬背一些范文,在寫作的時候不經過自己的思考,不表達自己想要表達的東西,而是生搬硬套,這樣套寫出來的文章可以應付當時的考試,但是想要提升作文水平的話,一定是行不通的。我們在教學的過程中要注意避免這種傳統(tǒng)的教學方法,必須嘗試一些新的教學方法,以提升學生的能力為目的。特別是在小學階段,我們沒有太多的教學任務,所以這個時候端正學生的思想,讓學生知道自己應該怎樣學習,應該成為一個什么樣的學生,這十分重要。

      例如,在題為“老師,我想對您說”作文課上,我告訴學生,大家可以把內心真實的想法寫出來,我們要求的是有真情實感,而不是一味地說好話、空話套話。我告訴學生,大家可以在作文里給我提一些意見,最終評選出最真實最好的文章在班級里朗讀。我以這樣的方式鼓勵學生大膽創(chuàng)作,把自己想要表達的東西都寫下來,這有助于學生表達能力的提升。

      二、課堂上和學生有效的互動

      其實對于學生某項能力的提高,最有效的方法就是在日常教學中時刻滲透對學生表達能力的培養(yǎng)。提升學生的表達能力,我們有很多方法,課堂教學中我們需要跟學生有效互動,只有和學生做好了互動,學生在學習過程中才能有效提升表達能力。在傳統(tǒng)的課堂上,教師總是一直講解,和學生之間的互動少之又少,這樣學生就不能得到有效的表達能力的鍛煉,我們又何談去提升學生的表達能力呢?課堂上和學生有效互動,是將學生的表達能力滲透到日常教學中一個好辦法。

      例如,我在一節(jié)作文課上讓學生說一說對“我的夢想”為題的作文有什么樣的看法,要求大家在課堂上暢所欲言,和同學交流,和教師互動。我也會隨機向學生提問,要求學生回答我的問題。這樣有意識地和學生互動,學生也會在和教師、同學交流的過程中,提升自己的表達能力。值得一提的是,有效的課堂互動還可以活躍課堂氣氛,讓課堂更高效。

      三、鼓勵學生在日常生活中練習

      其實在教學的過程中,如果讓學生直接寫出一篇文章的話,可能性比較小。小學生正處于活潑好動的年紀,這個時候讓他們耐心地寫幾百字的文章,他們很有可能會產生厭煩心理。所以在教學的過程中,不妨鼓勵學生進行片段化的寫作,讓他們隨時隨地記錄下自己的心情,自己的想法,這樣可以更好地提高表達能力。

      例如,我在教學的過程中要求學生進行片段化的寫作。比如記錄自己的心情,或者對于某件事的看法,或者想對某個人說一些什么話。自己想要表達的,內心里面想的都可以用文字的形式寫出來,這些都是以后寫作的素材。這不僅提升了學生的表達能力,更有利于學生寫作能力的提高。

      結語:教學是一門藝術,特別是在小學階段,教師不能單純地追求學習成績,要提升學生的學習能力,讓學生在學習的過程中,不僅學到知識,還能提升綜合素質,成為新時代所需要的新型人才。

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