張 明

湖北省自古被稱作“洪水走廊、千湖之省”。境內除長江、漢江干流外，其中人均水資源1347立方米，耕地畝均水資源總量1347立方米。全省總供水量為281.41億立方米[1]。 隨著國民經濟水平的逐步提升，物質生活大幅改善，全民健康意識不斷提高。游泳運動成為了大多數(shù)群眾追求和保持健康的不二選擇。目前，我國有游泳場所5萬個，游泳救生從業(yè)人員卻只有2萬人，缺口達數(shù)十萬人，遠遠不能滿足社會的需要[2]?？傮w而言，我國水上救生還是大大落后于大眾游泳迅速發(fā)展的需求,救生員的供應遠不能滿足救生市場的需求[3]。

1 武漢市救生事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國的救生運動是從地方省市逐漸開展起來的，從上世紀80年代初開始，我國的北京、上海、天津、浙江、福建、廣東等地就積極開展了救生活動，建立了相應的救生組織[5]。經過近幾年的發(fā)展，國內的游泳救生工作已取得較大改觀，游泳池溺亡率呈減少趨勢[6]。武漢市救生事業(yè)整體發(fā)展雖已經走在了中西部前列，但仍然存在很大的弊端。武漢市救生員的培養(yǎng)以國家游泳救生職業(yè)考試前的培訓為主，以社會自辦式的模式進行學員培養(yǎng)，目前取得政府部門授權的培訓機構有2家。培訓機構依靠與體育部門的關系，由政府部門人員參與到機構的日常經營中來，借助社會上某幾個硬件設施較為完善的游泳館進行培訓指導，培訓時間和地點靈活機動，但師資難以信服，不易管理，培訓現(xiàn)場秩序混亂。由于游泳救生的特殊性和專業(yè)性，參與到救生事業(yè)中來的工作人群主要是體院學生，這一定程度上提高了救生整體質量，卻不利于社會群體的普及與參與度。

2 救生員現(xiàn)狀分析

救生員作為救生系統(tǒng)中主要存在客體，他們的發(fā)展現(xiàn)狀關乎救生工作的質量和社會期待值。對救生員培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究就得對救生員的存在情況進行分析。通過問卷調查，參加武漢市救生員培訓的大部分學員來自周邊體育院校體育專業(yè)的學生，占比為67.26%。少數(shù)來自健身游泳俱樂部等其他單位。男性頗多，占到調查人數(shù)的89.38%。本研究還發(fā)現(xiàn)救生員在文化程度、心理素質、參訓動機、救生水平等要素存在不同特點。

2.1 文化程度

文化層度是衡量一個人才最顯而易見的標準，也是體現(xiàn)綜合素質的最重要標準之一。分析發(fā)現(xiàn)，擁有初級救生員證者中文化程度為本科層次占比為73.08%；研究生占比為2.56%；高中占比16.67%?？梢妳⒓游錆h市救生員考試的學員基本為高中以上學歷，文化程度偏高，有利于提高整體救生員的文化素質和救生業(yè)務水平，在社會上較易形成良好的救生隊伍形象和群眾救生依靠。但是短板也是顯而易見的，具有科研能力的高學歷群體較少。

2.2 參訓動機

對動機的思考可以粗略把握參與者的思考方式和思維模式，從而看出當前環(huán)境下被參與的個體或活動的走向與趨勢。參加培訓的學員中，參與動機為長期從事救生職業(yè)且具有本科及以上學歷的占比為35.71%，更多學員考證是為了兼職救生員所需。本科以下學歷的學員則對從事救生職業(yè)表現(xiàn)出頗高熱情。分析數(shù)據還表明了學員參與救生員考試是具有明確目標的，同時也透露出了救生員考試的需求正在日臻火熱，成為了體育市場中所熱捧的證書與職業(yè)。

3 總結及建議

3.1 深入學習水域教育，普及救生知識

武漢市擁有雄厚的科教背景和眾多高校及中小學等資源。作為水域環(huán)境中處于相對弱勢的學生群體，減少他們的傷亡率將大大降低社會總體的傷亡率。從學生突破，提高和加強水域安全思想教育，通過班會、講座、征文朗誦賽等形式普及水域救生知識。社會和學校通過合作與資源整合，定期邀請不同群體、不同社區(qū)的群眾進行集中學習水域安全思想，并開展相關的趣味性救生比賽。從學校到社會，從點到面加大宣傳力度與廣度。救生事業(yè)的舞臺上不僅僅是救生員角色，更有千千萬萬的群眾參與其中，各司其職，各盡其力。方能為武漢救生事業(yè)開辟嶄新風貌和新的制高點。

3.2 跟進國際救生軌道，提高科學性

國際救生理論和實踐手段已經領先中國太多。作為開放活力的武漢，應當一馬當先，在全國率先開展學習國際上先進救生模式的潮流，學習歐美等國家在救生事業(yè)上突出的運轉模式、救生理論、救生設備等領域。尤其是引進國際救生設備，并不斷在救生培訓中落實和納入考核內容內，提高救生環(huán)境的科學性和有效性。重視救生技術培訓，從只培訓生存鏈向先進設備的使用靠近，提高救生質量。

3.3 提高管理部門運轉效率和管理制度

目前，對于體育職業(yè)資格的許可和認定在法律上是比較模糊的，現(xiàn)有的 4類體育職業(yè)資格都沒明確被納入到行政準入類職業(yè)資格序[8]。屬于水平評價類的游泳相關職業(yè)資格證書由體育總局審核與頒發(fā)，經歷了總局下指標，地方認證考試，地方報備總局三個過程。通過調研發(fā)現(xiàn)其過程進展緩慢，尤其是總局審核和頒發(fā)合格證書過程，從學員得知成績到證書到手，速度慢的居然長達半年之久。改善部門相關單位的運轉機制和提高效率，切實保證學員按時拿到救生員職業(yè)證書。