陳旭波

(甘肅省隴南市武都區(qū)佛崖初級中學(xué) 甘肅 隴南 746033)

前言

科學(xué)的復(fù)習(xí)策略應(yīng)用能夠提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，作為初中教學(xué)工作布置中的重要性組成部分，初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)實施中，也應(yīng)該按照其教學(xué)中的要求進行復(fù)習(xí)課提升策略應(yīng)用，這樣才能保障在相應(yīng)教學(xué)策略實施過程中，為初中物理教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。本文針對論如何提高初中物理復(fù)習(xí)課效率研究，其意義在于按照初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)工作實施中的要求，將整個教學(xué)工作布置中的策略轉(zhuǎn)變，以此提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

1.初中物理復(fù)習(xí)課效率提高必要性

初中物理復(fù)習(xí)對于整個初中階段學(xué)生教育具有重要性影響，要想在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作實施中，將初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量提升，必須要針對其整個教學(xué)工作實施中的策略構(gòu)建，通過科學(xué)的策略實施，能夠?qū)⒊踔形锢韽?fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量提升，實現(xiàn)了初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。在我國當(dāng)前初中物理教學(xué)改革工作實施中，針對初中物理教學(xué)工作布置提出了新的要求，要想全面轉(zhuǎn)變初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，必須要針對其教學(xué)工作實施中的復(fù)習(xí)策略應(yīng)用構(gòu)建，通過科學(xué)的復(fù)習(xí)策略引導(dǎo)，將復(fù)習(xí)效率提升，以此滿足初中物理教學(xué)工作實施需求[1]。

2.初中物理復(fù)習(xí)課效率提高對策

2.1 快樂玩，有效學(xué)。所謂的快樂玩，有效學(xué)就是在初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)工作實施中，將整個教學(xué)實施中的復(fù)習(xí)課提升策略整合，保障在相應(yīng)策略的整合控制中，能夠為初中物理教學(xué)工作實施奠定基礎(chǔ)。作為初中物理教師在開展復(fù)習(xí)工作實施中，應(yīng)該在生活控制上及復(fù)習(xí)策略應(yīng)用上進行復(fù)習(xí)策略引導(dǎo)。例如，讓學(xué)生充分玩，然后在學(xué)習(xí)過程中采用科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，以此提高初中物理復(fù)習(xí)效率。要知道在初中物理復(fù)習(xí)工作實施中，對于其整個教學(xué)工作實施中的復(fù)習(xí)策略應(yīng)用存在著欠缺，使得其整個教學(xué)工作布置中的復(fù)習(xí)對策實施出現(xiàn)了改變。教師通過科學(xué)的游戲引導(dǎo)，讓學(xué)生放松心理壓力，同時在放松心理壓力后，其整個復(fù)習(xí)效率就會得到提升。這種狀況下，初中物理教師在針對學(xué)生復(fù)習(xí)工作實施，就能夠?qū)崿F(xiàn)其整個教學(xué)工作布置中的復(fù)習(xí)質(zhì)量提升，滿足了初中物理教學(xué)工作布置要求[2]。

2.2 巧用習(xí)題引導(dǎo)。在初中物理復(fù)習(xí)工作開展中，為了提升其整體的復(fù)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該按照初中物理教學(xué)工作實踐中的要求，將復(fù)習(xí)中的習(xí)題演變技巧整合，這樣才能保障在相應(yīng)習(xí)題引導(dǎo)過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)初中物理教學(xué)工作布置的綜合性提升。要知道科學(xué)的習(xí)題引用對初中物理復(fù)習(xí)工作開展是非常重要的，只有保障了其整個教學(xué)實施中的科學(xué)性整合，這樣才能以習(xí)題引導(dǎo)為基礎(chǔ)，將整個復(fù)習(xí)中的習(xí)題引導(dǎo)策略布置好。但是需要注意的是，在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作實施中，必須要按照初中物理教學(xué)工作實踐中的要求，將復(fù)習(xí)中的習(xí)題布置策略完善，這樣才能在相應(yīng)策略布置完善實施過程中，能夠提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。而初中物理教師在教學(xué)工作復(fù)習(xí)開展中，最為關(guān)鍵的就是針對教學(xué)工作實施中的習(xí)題布置策略分析，以科學(xué)的習(xí)題策略引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)初中物理教學(xué)工作布置的綜合性復(fù)習(xí)水平提升[3]。

2.3 轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)方法應(yīng)用對于初中物理復(fù)習(xí)效率提升也是較為重要的一項工作，在現(xiàn)有的學(xué)生教學(xué)工作實施中，由于教學(xué)方法上的差異，使得其整個教學(xué)工作實施中的方法應(yīng)用出現(xiàn)了改變。在這種狀況下，應(yīng)該按照新時期初中物理教學(xué)改革中的要求去完善復(fù)習(xí)方法，保障復(fù)習(xí)方法的科學(xué)。如通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)復(fù)習(xí)方法引進，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，借助思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)引導(dǎo)進行物理知識點串聯(lián)，通過這種知識點串聯(lián)，能夠為學(xué)生的知識印象加深奠定基礎(chǔ)，滿足了初中物理復(fù)習(xí)工作開展需求，對于初中物理教學(xué)工作布置和規(guī)劃而言具有重要性引導(dǎo)意義。作為初中物理教師，必須要重視該項復(fù)習(xí)建設(shè)要素，這樣才能保障在復(fù)習(xí)引導(dǎo)中，將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績提升。

結(jié)語

綜上所述，在初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)工作開展中，為了提升整體的復(fù)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該按照初中物理教學(xué)工作實施中的要求，將教學(xué)中的復(fù)習(xí)策略轉(zhuǎn)變，這樣才能保障在教學(xué)策略轉(zhuǎn)變過程中，能夠為學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。通過本文的研究和分析，將初中物理復(fù)習(xí)課效率提高對策歸納為以下幾點：一是快樂玩，有效學(xué)；二是巧用習(xí)題引導(dǎo)；三是轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法。只有完善了以上三點教學(xué)實施對策，這樣才能提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，滿足初中物理教學(xué)工作規(guī)劃需求。