靳 闊

思想品德課本身是一門枯燥乏味的課程，學(xué)生不感興趣，特別對小學(xué)生就顯得更突出。要想讓小學(xué)生掌握好這門課程，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用小學(xué)生感興趣的巧妙教學(xué)方法吸引學(xué)生，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。因此，小學(xué)思想品德教師如何設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教學(xué)方法，激活小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍，是思想品德課改革需要認(rèn)真研究的問題。要上好思想品德課,涉及到許多的方面,結(jié)合筆者幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為教學(xué)中的六個(gè)“巧”可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想品德課學(xué)習(xí)。

一.“巧”設(shè)學(xué)習(xí)小組

教師巧設(shè)學(xué)生參與活動的方式是學(xué)生自主探索有效合作學(xué)習(xí)的前提和重要保證，小組合作學(xué)習(xí)離開了自主探索這個(gè)前提，就如水上浮草，落不到實(shí)處。因此，在教學(xué)中，教師既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要巧設(shè)參與活動方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如在講授《我們的社會主義祖國》這一節(jié)時(shí)，筆者課前在A班布置了小組任務(wù)，收集我國建國以來所取得的巨大成就的資料，分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、軍事類等，各小組選取一個(gè)主題，每兩個(gè)組選同一個(gè)類別的內(nèi)容，這樣還剩下一組，負(fù)責(zé)收集我國同世界上發(fā)達(dá)國家的差距方面的材料，可以通過文字材料、圖片、視頻等形式展示，并提示學(xué)生可以從國家的角度也可以從家庭的角度來反映主題。授課時(shí)，展示經(jīng)濟(jì)類的一個(gè)小組從國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列數(shù)據(jù)入手，通過柱狀圖、折線圖進(jìn)行分析，讓大家有了一個(gè)量的認(rèn)識；另外一個(gè)小組則從家庭生活的變化入手，在多媒體上列舉了家庭住房變遷的照片，其中還含有童年到現(xiàn)在家人的著裝的變化，有的同學(xué)甚至把家中不用的通訊工具拿來，從BP機(jī)到不同款式的手機(jī)，在笑聲和感嘆聲中同學(xué)們有了質(zhì)的認(rèn)識。

二.“巧”用語言藝術(shù)

一堂思想品德課上，教師富于激情地演講，幽默的語言是十分重要的，就像精彩的臺詞，教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。例如在講“孝敬父母”時(shí)，我給學(xué)生講述幾個(gè)父母以自己的生命換得子女生命的故事，強(qiáng)化“愛”的情感體驗(yàn)。許多學(xué)生聽了這幾個(gè)故事，都流下了感動的眼淚，深切地感受了父母對子女的愛心。此時(shí)，我再及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)談對父母的感情。通過討論，學(xué)生們對理解父母的心意，接受父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。教師以淵博的知識作為條件，加上生動幽默的藝術(shù)，我想這堂課不僅僅是充滿歡聲笑語，而學(xué)生也會在笑聲中學(xué)到了知識。有人說一部好的電影是讓人在笑聲中得到啟發(fā)，思品課也應(yīng)是如此。

三.“巧”用多媒體

人獲取信息，靠的是眼見、耳聽、鼻聞、觸摸還有舌頭嘗的方法，而用眼見和耳聽是主要的方法。而多媒體手段則是恰恰在視覺、聽覺效果方面有獨(dú)特的優(yōu)勢，利用多媒體，我們可以播放音樂、錄像、圖片，利用音樂、錄像、圖片，可以創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，從而調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)品德的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段，只能根據(jù)教學(xué)的需要恰當(dāng)?shù)氖褂?，不能濫用，否則也會適得其反。

四.“巧”設(shè)活動課

活動課就是學(xué)完每一課后，為了讓學(xué)生全面地理解掌握所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生自己主持，全體學(xué)生參與的一次活動。目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過活動，得知學(xué)生愛上這樣的課，因?yàn)檫@樣的課學(xué)生活動多、興趣濃、效率高。

在小學(xué)思想品德課授課過程中，唯有引發(fā)了學(xué)生的興致與愛好，才可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人公，才可以調(diào)動他們那一顆想學(xué)習(xí)的心，讓他們自然而快樂地吸收知識。依據(jù)小學(xué)生貪玩愛動的個(gè)性特征，我認(rèn)為將游戲滲透于思想品德課中是一個(gè)有效的教學(xué)方法。小學(xué)思想品德課程內(nèi)容里面所講的都是學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，此均是學(xué)生相對熟悉的內(nèi)容，老師不需要講太多理論知識，只要使學(xué)生親自動手操作，使他們在實(shí)踐的過程中理解和鞏固。學(xué)生經(jīng)過動手實(shí)踐，學(xué)習(xí)的興趣極高，并且是采用他們所喜愛的游戲的教學(xué)方式，不但讓他們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣、而且記得也較深刻。例如，在講授《規(guī)則在哪里》這篇課文時(shí)，我將《春天在哪里》的歌詞稍作調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生遵從原先的曲調(diào)一起唱《規(guī)則在哪里》這一曲，學(xué)生興致勃勃，在愉快的歌聲中學(xué)領(lǐng)會任何時(shí)候都須要遵守規(guī)則。我認(rèn)為在授課過程中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、貼近學(xué)生生活的游戲活動及情境，能夠使學(xué)生有充分的活動機(jī)會，有充分的自由發(fā)揮空間，去學(xué)會生活、發(fā)展自我，切實(shí)使學(xué)生在游戲教學(xué)中掌握知識、快樂成長。