?成雪鋒

德育教育是教師有目的、有計(jì)劃、有組織對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的活動(dòng)。德育教育貫穿于學(xué)生一日活動(dòng)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)際，他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中創(chuàng)造，不斷提高認(rèn)知水平與操作技能實(shí)踐，在實(shí)踐中感知成功的快樂，因此對于小學(xué)生來說，社會(huì)實(shí)踐就是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。社會(huì)實(shí)踐是小學(xué)生思想教育的重要活動(dòng)，對于促進(jìn)小學(xué)生了解社會(huì)、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。

《小學(xué)德育大綱》明確指出“學(xué)校和班級要積極組織豐富多彩的適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng)和勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓思想品德教育于活動(dòng)之中，要通過參觀、訪問、勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們了解和認(rèn)識社會(huì)?！蹦亲鳛橐幻W(xué)教師，該如何以社會(huì)實(shí)踐為載體，提高學(xué)生的德育水平呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、參觀家鄉(xiāng)抗倭抗日基地，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

我校地處長江中下游地區(qū)，在歷史的長河中，經(jīng)受過多次入侵事件。比如明清時(shí)期的日寇入侵事件，當(dāng)時(shí)家鄉(xiāng)的人們奮起反抗，心往一處想，勁兒往一處使，終于將外敵殲滅。為了紀(jì)念這些先烈，家鄉(xiāng)設(shè)立了“平倭碑”，激勵(lì)后人勇敢反抗入侵，保家衛(wèi)國。

在近代，抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)了許許多多值得后人尊敬學(xué)習(xí)的勇士，像“七戰(zhàn)七捷紀(jì)念碑”、“烈士陵園”等，都是紅色教育基地。教師可以帶領(lǐng)孩子們參觀這些教育基地，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情操。孩子們通過觀看展館里有關(guān)戰(zhàn)爭的照片，聽展館講解員講述有關(guān)戰(zhàn)爭的故事，給烈士們敬獻(xiàn)鮮花等活動(dòng)，讓孩子們深刻感受到祖國建設(shè)中人們傾情的奉獻(xiàn)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。每年都有解放軍回家鄉(xiāng)探親，教師主動(dòng)邀請解放軍叔叔來校講述現(xiàn)代軍隊(duì)的紀(jì)律、現(xiàn)代軍隊(duì)的管理與訓(xùn)練，說說自己身邊的故事。通過參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于小學(xué)生升起民族自豪感與愛國之志，從小樹立為國家富強(qiáng)、祖國強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量的信念及追求。

二、為社區(qū)福利院老人送溫暖，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識

《小學(xué)德育大綱》明確指出“勞動(dòng)教學(xué)要把傳授勞動(dòng)知識技能與培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣結(jié)合起來，通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想、吃苦耐勞的精神和對工作的責(zé)任心，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣?！痹趯W(xué)校日?；顒?dòng)中，教師要通過值日活動(dòng)、我為班級做貢獻(xiàn)、每日好人好事等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)意識，讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中，學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)技巧，提高自身的勞動(dòng)水平。

孩子們的勞動(dòng)水平提高了，教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)服務(wù)于他人。比如去社區(qū)福利院給老人們送去溫暖，幫老人們做一些力所能及的勞動(dòng)，掃地、拖地、擦窗戶、擦桌椅、晾曬被子，讓老人們的環(huán)境變得整潔。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)給老人們表演節(jié)目，唱歌、跳舞、講故事、說笑話等等，讓老人們的心情愉悅。孩子們通過用勞動(dòng)幫助別人，從內(nèi)心深刻理解了勞動(dòng)的內(nèi)涵與意義，間接了解了幫助別人就是幫助自己這一深刻道理。

三、以社會(huì)實(shí)踐為載體，拓展德育主題教育

每學(xué)期我校都會(huì)組織多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生眼界，提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。在開學(xué)初，我校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)熱點(diǎn)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生對身邊的新聞事件進(jìn)行調(diào)差、分析、討論，發(fā)表自己的見解，并形成書面文字。

比如在每年的豐收季節(jié)，有些農(nóng)民焚燒秸稈，大家利用業(yè)余時(shí)間走近田間地頭，向農(nóng)民宣傳環(huán)保，講解焚燒秸稈引起的環(huán)境污染，對國家航空系統(tǒng)的影響，對自然環(huán)境的污染，對身體的傷害。在“我是科學(xué)達(dá)人”中，孩子們用廢舊物品設(shè)計(jì)車輛，通過探索與實(shí)踐，孩子們摸索制作出了靠慣性行駛的車輛，靠電池發(fā)動(dòng)的車輛，靠拉線行進(jìn)的車輛。大家在科學(xué)探索中，各顯其能，各展其才，增強(qiáng)了自信心的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。各種主題教育內(nèi)容，都對小學(xué)生的思想政治品德的形成，具有潛移默化的作用。

四、開展“孝慈”文化建設(shè)，端正學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀

我國是一個(gè)懂禮儀、講慈孝的國家?？墒乾F(xiàn)在孩子是家庭的中心，許多家庭的家人都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子養(yǎng)成了懶惰、任性，衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣。未來的社會(huì)需要的是獨(dú)立、自信、勤勞、有品德、知感恩的人，所以教師作為學(xué)生精神的引導(dǎo)者，要加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)，讓孩子學(xué)會(huì)尊敬老人，尊敬父母，開展“感恩”教育，每天為父母做一件事情，幫家人做一些力所能及的事情，敬孝心，發(fā)展“慈文化”，以敬老孝親為重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，端正學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。

總之，對小學(xué)生進(jìn)行品德教育，教師要以社會(huì)實(shí)踐為載體，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)老人送溫暖、獻(xiàn)愛心；帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶t色教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生愛老敬老，通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對社會(huì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)道德意識，提高道德品質(zhì)。