?蔣燕華

班主任在進(jìn)行班級(jí)的科學(xué)管理時(shí)，不僅要依靠科學(xué)的教育方法，而且要依靠班級(jí)文化氛圍的感染，因?yàn)橐粋€(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要因素，為此班主任要注重班級(jí)文化建設(shè)方面的工作，要全面結(jié)合本班實(shí)際，展開班級(jí)文化的創(chuàng)建，用文化平臺(tái)去展示學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)他們成為班級(jí)的主人，積極參與班級(jí)的各項(xiàng)工作，為班級(jí)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、創(chuàng)建班級(jí)名片，加強(qiáng)凝聚力

每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特色，每個(gè)班級(jí)都是由不同的個(gè)體組成，為了凝聚班級(jí)的力量，讓班級(jí)在大家的共同努力中朝著正確的方向發(fā)展，班主任進(jìn)行了班級(jí)文化的巧妙布置，借助特色布置來創(chuàng)建班級(jí)名片，讓學(xué)生在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)中，手牽手、肩并肩，描繪屬于本班自己的那片蔚藍(lán)天空，讓班級(jí)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有愛互助中展現(xiàn)獨(dú)有的魅力色彩，促進(jìn)學(xué)生能力的開發(fā)。

班級(jí)文化要體現(xiàn)個(gè)性特色，每一個(gè)班級(jí)都應(yīng)該體現(xiàn)本班的獨(dú)特風(fēng)采，為此，我在管理班級(jí)的時(shí)候，首先針對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行科學(xué)的布置，圍繞本班的實(shí)際情況來進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，給學(xué)生營造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、氛圍輕松的良好學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生快樂的成長。為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，教師可以在班級(jí)文化的布置中設(shè)計(jì)本班特色的班級(jí)名片，讓學(xué)生在班級(jí)名片的激發(fā)和鼓勵(lì)下，實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)。我在班級(jí)名片中設(shè)計(jì)了班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等內(nèi)容，讓學(xué)生在這些內(nèi)容信息中獲得滿滿的正能量，讓他們能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神，攜起手來為著班級(jí)的終極目標(biāo)奮進(jìn)。

班級(jí)文化中班級(jí)名片的創(chuàng)建，給學(xué)生們指明了前進(jìn)的方向，班級(jí)名片用響亮的口號(hào)來端正學(xué)生們的思想，帶領(lǐng)學(xué)生昂首闊步一路前行，營造班級(jí)積極向上的氛圍，促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)凝聚力的形成。

二、創(chuàng)建評(píng)比專欄，提高積極性

在班級(jí)的文化建設(shè)中，班主任可以創(chuàng)建評(píng)比專欄，通過開展多種多樣的評(píng)比活動(dòng)，去全面帶動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，讓他們借助評(píng)比去挖掘自己的能力，借助比賽去帶動(dòng)全班學(xué)生的勁頭兒，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。評(píng)比專欄的內(nèi)容可以豐富多彩，可以不僅僅局限于學(xué)習(xí)上，可以拓展多個(gè)評(píng)比領(lǐng)域，讓學(xué)生在比賽機(jī)制的帶動(dòng)之下，展現(xiàn)最優(yōu)秀的自己，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己能力的全面挖掘。

在班級(jí)文化的布置中，教師特別重視評(píng)比專欄的創(chuàng)建，利用文化中的這一內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)班級(jí)積極向上的整體發(fā)展。如為了促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師結(jié)合學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，制定了“學(xué)習(xí)園地”評(píng)比專欄，設(shè)置學(xué)習(xí)方面的許多評(píng)比項(xiàng)目，從學(xué)習(xí)的諸多細(xì)節(jié)入手，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提升。除了學(xué)習(xí)方面的評(píng)比之外，教師還設(shè)置了衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)律評(píng)比等相關(guān)內(nèi)容，利用各個(gè)專欄的設(shè)置，來實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)方面的一個(gè)監(jiān)督，通過評(píng)比中加減分的策略，來幫助學(xué)生有效地約束自己，讓自己在評(píng)比專欄獲得好的成績，促進(jìn)自己各方面不斷的進(jìn)步。

評(píng)比專欄的創(chuàng)建，帶動(dòng)了學(xué)生班級(jí)活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，他們從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面嚴(yán)格要求自己，讓自己能夠在眾多同學(xué)中脫穎而出，以此來激發(fā)他們不斷的提升和不斷的進(jìn)步。

三、創(chuàng)建活動(dòng)展區(qū)，帶動(dòng)表現(xiàn)欲

班主任為了幫助學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，培養(yǎng)他們的自信心，在班級(jí)的文化建設(shè)中創(chuàng)建活動(dòng)展區(qū)，專門展出那些學(xué)生參與活動(dòng)的照片，用這一途徑去帶動(dòng)學(xué)生們班級(jí)活動(dòng)的表現(xiàn)欲，讓他們能夠在每一次的互動(dòng)活動(dòng)中積極的參加，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們能力的有效開發(fā)?；顒?dòng)展區(qū)的照片內(nèi)容要不定期的更換，要讓展區(qū)與班級(jí)活動(dòng)緊密聯(lián)系，隨時(shí)反應(yīng)班級(jí)的活動(dòng)情況，成為一個(gè)展示學(xué)生風(fēng)采的窗口。

為了全面激發(fā)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中積極的表現(xiàn)，教師在班級(jí)文化創(chuàng)建中開設(shè)了活動(dòng)展區(qū)，用活動(dòng)展區(qū)這一視角來帶動(dòng)學(xué)生積極的表現(xiàn)欲，幫助他們展現(xiàn)各自的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)能力的深度開發(fā)。為了讓展區(qū)的內(nèi)容更豐富，教師在班級(jí)中大力開展豐富多彩的活動(dòng)，用形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)去充分鍛煉學(xué)生，也為展區(qū)提供豐富的素材，以此來營造班級(jí)無限精彩的氛圍，用這種良好的班級(jí)文化氛圍，來促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，幫助他們成為積極向上、樂于表現(xiàn)的勇者，實(shí)現(xiàn)良好性格的培養(yǎng)?；顒?dòng)展區(qū)是學(xué)生風(fēng)采的展示區(qū)，教師將學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)中積極的表現(xiàn)進(jìn)行照片的記錄，用這種方式來呈現(xiàn)那精彩的瞬間，活動(dòng)展區(qū)記錄著學(xué)生們成長的腳步，見證著他們點(diǎn)滴的進(jìn)步。

為了讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中積極表現(xiàn)，班主任創(chuàng)建活動(dòng)展區(qū)，用這一窗口來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生風(fēng)采的展示，以此來激發(fā)他們各種活動(dòng)中踴躍的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自信和勇敢，讓他們?cè)谡箙^(qū)中看到彼此的優(yōu)秀和不凡。

總之，在小學(xué)班主任的管理工作中，班主任要注重班級(jí)文化的科學(xué)創(chuàng)建，要借助文化氛圍實(shí)現(xiàn)有效的教育，給學(xué)生營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)尚，激發(fā)他們多方面優(yōu)秀的表現(xiàn)。班級(jí)文化是班主任管理班級(jí)的一個(gè)重要輔助因素，班主任要重視班級(jí)文化方面的建設(shè)實(shí)施，用創(chuàng)意性的思維呈現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性創(chuàng)建，用特色文化帶動(dòng)特色教育，促進(jìn)小學(xué)生全面的發(fā)展。