?李 佳

隨著教育體制的不斷更新和改革，在新教育背景的模式下，小學(xué)美術(shù)科目越來(lái)越得到重視。美術(shù)作為小學(xué)一門重要的課程，不僅可以提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)涵養(yǎng)，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，作為小學(xué)美術(shù)老師必須要注重教學(xué)方法，那么如何對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探究？

一、激發(fā)興趣，營(yíng)造輕松氛圍

對(duì)于不同年齡階層的孩子，因此教師采取的教學(xué)方式也會(huì)有所不同，特別是針對(duì)于小學(xué)生而言，過于嚴(yán)肅的課堂氛圍也會(huì)使他們心生恐懼，排斥課堂，并且小孩子們的專注力和自控能力也比較弱，容易受到外界的干擾和影響，一有風(fēng)吹草動(dòng)，心思就完全不在課堂上了，所謂的“身在曹營(yíng)，心在漢”，處于這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，很難靜得下心來(lái)學(xué)習(xí)，更別說(shuō)提高課堂效率。因此，對(duì)于這個(gè)年齡階段的小孩子，我們?cè)谡n堂中不能固定于傳統(tǒng)的模式化課堂，我們應(yīng)當(dāng)為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，喚醒孩子們上課的熱情。特別是對(duì)于小學(xué)美術(shù)課而言，我相信美術(shù)課程本身對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡的一個(gè)科目，對(duì)小學(xué)美術(shù)老師而言是非常具有優(yōu)勢(shì)的，那么在這么有優(yōu)勢(shì)的前提條件下，美術(shù)老師通過在課堂上設(shè)置一些小游戲和課堂的討論環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生更加喜歡，通過這樣輕松的美術(shù)氛圍，你的美術(shù)教學(xué)效果也會(huì)更高效。

比如：美術(shù)老師在課堂講解色彩的暖與冷這一課時(shí)，老師讓分析出色彩的冷暖色調(diào)有哪些顏色，給人們帶來(lái)哪些感受？有些同學(xué)往往可能羞于表達(dá)，不敢發(fā)言，這個(gè)時(shí)候，美術(shù)老師可以給同學(xué)們分出小組，進(jìn)行討論，最先發(fā)言的小組，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲會(huì)瞬間帶動(dòng)課堂氛圍，將枯燥的課堂變得深動(dòng)有趣，通過同學(xué)們激烈的討論，對(duì)問題不同的見解，再將答案綜合一起得到更加全面的答案，而且通過這種方式來(lái)選擇回答的小組同學(xué)也不會(huì)感覺到尷尬和緊張。這樣課堂氛圍的美術(shù)教學(xué)，相信同學(xué)們會(huì)越來(lái)越喜歡。

二、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)物教學(xué)

人們常說(shuō)：“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，美術(shù)作品作為對(duì)藝術(shù)最直接的表現(xiàn)方式，它不僅會(huì)呈現(xiàn)出生活的寫照，而且也將生活與自己融入到一起。在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景和實(shí)物創(chuàng)新教學(xué)是小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)方式上必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)所學(xué)的課題題型和所帶不同年齡階層的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的具體教學(xué)內(nèi)容，利用生活中的實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行模擬教學(xué)，讓學(xué)生通過五官，比如：眼睛、耳朵、鼻子、手、嘴巴等去完成具體的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)課的興趣和熱情。

比如：在美術(shù)課堂上，美術(shù)老師在上繪畫家禽這一課時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)家禽不同姿態(tài)的了解，美術(shù)老師可以提前布置作業(yè)，讓學(xué)生在家觀察下小雞，小鴨的神態(tài)和姿態(tài)等等，當(dāng)再次上課時(shí)，美術(shù)老師就可以創(chuàng)設(shè)情景，詢問同學(xué)們最喜歡的家禽有哪些，為什么？讓同學(xué)們展開討論，點(diǎn)燃同學(xué)們的熱情和興趣后，同時(shí)，我們可以在教學(xué)中將更多不同家禽的照片和作品以PPT的形式展現(xiàn)出來(lái)，極大程度的去開闊了學(xué)生的眼界和認(rèn)知能力，使得美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生更加具有吸引力。運(yùn)用多媒體的展示，去輔助我們教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況更加透徹的理解老師所講的內(nèi)容，當(dāng)一切理論性的講解完成，然后老師通過拿出具有實(shí)物形狀的小動(dòng)物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓他們?cè)谛闹行纬烧J(rèn)知，再進(jìn)行指導(dǎo)，每一部分進(jìn)行仔細(xì)的觀察。當(dāng)學(xué)生掌握具體的畫法之后，再讓他們想象小動(dòng)物平常在生活中的形態(tài)和體態(tài)是什么樣子的，通過創(chuàng)設(shè)情景和實(shí)物圖的模擬觀察后，更能讓學(xué)生體會(huì)到繪畫的魅力所在，讓他們更加的愛上美術(shù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力

藝術(shù)是一個(gè)非常廣泛的概念和體系，它是千變?nèi)f化的，是我們需要不斷去創(chuàng)新和挖掘的新鮮事物，它的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，因此，我們需要不斷的去創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，美術(shù)老師是至關(guān)重要的，對(duì)于創(chuàng)新，它不僅僅體現(xiàn)在對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)新上，還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美術(shù)作品不同欣賞角度的創(chuàng)新，對(duì)美術(shù)作品手法的創(chuàng)新，時(shí)代不斷的在發(fā)展更新當(dāng)中，美術(shù)老師對(duì)孩子教學(xué)的方式和教學(xué)手段也要處于不斷的創(chuàng)新中，不斷的開拓孩子的新視野，與新時(shí)代的教學(xué)不斷契合。在課堂上，美術(shù)老師可以采用聯(lián)想力的教學(xué)方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)。

比如：美術(shù)老師在黑板上給出一個(gè)正方形圖形，讓學(xué)生進(jìn)行思考，這個(gè)正方形的圖形和生活當(dāng)中的什么物品是相似的？當(dāng)提出這樣一個(gè)問題，學(xué)生會(huì)積極的在腦中進(jìn)行搜索和探究，他們可能會(huì)聯(lián)想到操場(chǎng)，魔方等等一系列和正方形相似的物品，這種聯(lián)想的教學(xué)方式，不但拓展了學(xué)生的發(fā)散性思維，也讓學(xué)生關(guān)聯(lián)到了更多物品，發(fā)現(xiàn)相似性，通過不斷聯(lián)想的過程當(dāng)中也會(huì)使學(xué)生不斷的展開想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)新力，喚醒學(xué)生對(duì)美術(shù)的激情。

美術(shù)教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一門科目，它更是一門藝術(shù)，一門與現(xiàn)實(shí)生活密不可分的藝術(shù)。它來(lái)源于生活，也高于生活。同時(shí)作為一名新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教師，大家應(yīng)該不斷的提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，改進(jìn)和更新自身的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中融進(jìn)課堂，發(fā)揮出他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新力。