?王啟振

在小學(xué)體育課程的教學(xué)中引入拓展運動，這不僅是豐富原有教學(xué)內(nèi)容，拓寬課程教學(xué)維度的方法，這也會更深入的訓(xùn)練學(xué)生的多方面能力素養(yǎng)，尤其是可以讓學(xué)生的運動精神和品質(zhì)得到良好培養(yǎng)。隨著各種拓展運動的不斷流行，其在社會上的普及程度也在慢慢增強。小學(xué)體育課堂上教師可以相應(yīng)考慮將一些易于實踐，且能夠?qū)W(xué)生多方面能力素養(yǎng)帶來訓(xùn)練的項目引入課堂。這會讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生基于運動過程的興趣與好奇，也會讓學(xué)生投入體育運動的熱情更高。這樣才能夠打造高質(zhì)量的課堂，促進(jìn)體育課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，這也會讓學(xué)生的綜合學(xué)科能力與素養(yǎng)得到更好的發(fā)展與構(gòu)建。

一、利用拓展訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神

小學(xué)生的可塑性很強，且學(xué)生的身體處于快速發(fā)展的時期。這個階段的體育教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注到學(xué)生運動能力和體能的培養(yǎng)，也要透過相應(yīng)的教學(xué)過程將一些積極正面的品質(zhì)融入其中，促進(jìn)學(xué)生良好運動精神的形成。教師可以利用一些具備針對性的拓展運動的實施來達(dá)到這樣的訓(xùn)練效果。值得注意的是，很多拓展運動項目具備一定的難度，有的甚至有一定的危險系數(shù)。教師一定要在充分衡量實際教學(xué)背景、學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件和學(xué)生的各方面能力的背景下，合理進(jìn)行教學(xué)項目的選擇。這樣才會讓學(xué)生在運動中避免受傷，并且可以幫助大家就很多運動項目有更好的掌握程度，發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的積極教學(xué)效果。

很多拓展運動之所以能夠訓(xùn)練學(xué)生的運動品質(zhì)，尤其是鍛煉學(xué)生的進(jìn)取精神，在這些項目展開中需要學(xué)生克服很多困難與障礙。還有一些團(tuán)隊合作的項目，學(xué)生在參與的過程中會逐漸領(lǐng)會到與他人有效合作的方法，也能夠感受到團(tuán)隊價值和功效的發(fā)揮。例如，爬天梯、畢業(yè)墻等項目，正是由于同學(xué)們在訓(xùn)練中遇到困難時大家都不計較個人得失，都爭先恐后的把困難留給自己，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最后才會取得成功。這些都是拓展運動中積極方面的體現(xiàn)，也是將這些項目引入小學(xué)體育課堂具備很好的實踐價值的原因。教師自身要充分了解拓展運動的類型和訓(xùn)練方法，這樣才會合理進(jìn)行運動項目的篩選。從實際情況來看，拓展運動中有的是促進(jìn)身體、心理健康為目的，有的是以拓展思維為目的。這些特點都非常適合小學(xué)生的心理需要，且易被接受。由此可見，將一些特定的拓展運動引入小學(xué)體育課堂，不僅有很好的實踐基礎(chǔ)，這也能夠為學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)帶來很多實際助益。

二、合理進(jìn)行拓展訓(xùn)練的場地安排

之所以拓展運動在小學(xué)體育課的教學(xué)中并不普及，一個重要的原因就是拓展訓(xùn)練對于運動場地和運動條件有較高要求，不少小學(xué)在現(xiàn)有的條件下難以展開各種拓展運動內(nèi)容。對于這一點教師可以相應(yīng)有所改觀，并且加深對于拓展運動多樣化的認(rèn)識。有些拓展運動不僅對于場地要求極為簡單，展開的過程也不太復(fù)雜，這些都很適合引入小學(xué)體育課堂，是豐富原有課程教學(xué)范疇與維度，加深學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)訓(xùn)練的依托。因此，教師自身首先很有必要不斷更新教學(xué)視野，并且找到良好的教學(xué)實施方法，將拓展運動引入課堂，這會推動小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提升。

和我們傳統(tǒng)的理解認(rèn)識不同，很多新型拓展運動對于訓(xùn)練場地的要求其實非常簡單。比如，拓展訓(xùn)練項目“雷陣”，只需5米見方的平坦場地即可。所需的器材大致有繩子、眼罩、呼啦圈等，這些在街上很容易買到，并且很便宜。甚至有些項目所需器材完全可以自制，如背摔所需要的背摔臺，緬甸橋所需要的輪胎、木板等，這樣也鍛煉了大家的動手能力。而且從實際情況來看，現(xiàn)在很多小學(xué)的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件在不斷變得優(yōu)越，各種基本的運動設(shè)備也越來越齊全，這些都是很好的契機，有利于拓展課程更好的在小學(xué)體育課堂上實施。

三、運動項目的選擇上具備針對性

小學(xué)時期是學(xué)生快速成長的階段，處于不同的年齡段學(xué)生不僅身體素質(zhì)上會有一些明顯差別，適宜的運動項目也會存在差異。教師基于小學(xué)體育課的教學(xué)引入拓展運動項目時，一定要讓項目的選擇具備更好的針對性。低年級時期適宜引入的項目和中高年級階段會存在一些本質(zhì)差別，這些教師都要有清晰認(rèn)識。教師可以多觀察學(xué)生的實際運動水平，結(jié)合學(xué)生的運動能力素養(yǎng)和所處的生長階段，有針對性的為大家引入一些拓展訓(xùn)練項目。這樣才能夠讓訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)生的實際情況更好的吻合，學(xué)生也能夠基于這些訓(xùn)練過程綜合鍛煉自身的運動素養(yǎng)和體能，并且不斷發(fā)展自身的運動品質(zhì)和綜合學(xué)科能力。

教師要明確，初等教育階段，學(xué)生年齡一般在6-15歲，這也是小學(xué)生的年齡分布區(qū)域。這個時期學(xué)生身體迅速的長高，體重猛增。與此同時，學(xué)生“第二性征”的逐漸出現(xiàn)，會讓學(xué)生在力量、速度和耐力等素質(zhì)上提高較快，但心血管系統(tǒng)的發(fā)育還落后于運動系統(tǒng)的發(fā)育，因此不宜進(jìn)行運動量過大或時間過長的活動。針對小學(xué)時期學(xué)生的基本身體狀況和身體發(fā)展的特征，教師在給大家選取拓展運動時，可以更多的以游戲和基本活動技能為主，這樣才會和學(xué)生的身體特點與體育課的教學(xué)目標(biāo)更好的結(jié)合。比如，這個時期學(xué)生適宜的拓展項目主要有有軌電車、背摔等，還有一些其他操作簡單、對于場地要求不高的訓(xùn)練類型。有針對性的運動項目的選擇不僅會讓學(xué)生更容易展開與融入，這類項目的實施也會更直觀的為體育課的教學(xué)帶來推動效果，促進(jìn)體育課程培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。