試論高中語(yǔ)文審美教育的個(gè)性化教學(xué)策略

毛萍萍

（福建省德化第一中學(xué)，福建 泉州 362500）

對(duì)高中生進(jìn)行審美教育，有利于他們更深刻的理解語(yǔ)文課本上的知識(shí)，而且還能提高他們鑒賞美的能力，并潛移默化的提高他們的審美意識(shí)和情趣。但由于現(xiàn)代對(duì)高中生的教育偏向于應(yīng)付考試，往往忽視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行審美教育，因此，大多數(shù)學(xué)校的審美教育趨于表面。針對(duì)這一情況，本文作了一些研究。

一、淺談審美教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的意義和作用

（一）審美教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的意義

隨著我國(guó)不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)高中生進(jìn)行審美教育對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要。正確的審美教育是提高學(xué)生們的思想品德的重要方式。高中生正處于發(fā)展個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們個(gè)性差異較大，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，通過人文關(guān)懷的教學(xué)方式，以學(xué)生的發(fā)展為主體，使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。其次，我們?cè)诮虒W(xué)中要科學(xué)的結(jié)合學(xué)生們的個(gè)性對(duì)他們進(jìn)行審美教育，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性化發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率。

（二）審美教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的作用

關(guān)于審美教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的作用，本文通過以下三點(diǎn)進(jìn)行了分析：首先是文關(guān)懷。對(duì)高中生進(jìn)行審美教育是為了在提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力的同時(shí)踐行我國(guó)的素質(zhì)教育理念，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。所以，挖掘教材中的審美元素是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一大重要教學(xué)方式。其次，根據(jù)素質(zhì)化教育的全面發(fā)展，審美教育已經(jīng)成為我們教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。這要求我們要利用正確的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行審美教育，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)及生活提供正確的方向。最后是提高我們的教學(xué)效果。根據(jù)課本中的審美因素合理的調(diào)整我們的教學(xué)策略，有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高課堂教學(xué)效率。

二、淺析審美個(gè)性化教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)原則

本文就關(guān)于審美個(gè)性化教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的原則進(jìn)行了一些調(diào)查，得出以下結(jié)論：第一，自由性原則。在對(duì)高中生進(jìn)行審美教育時(shí)，我們一定要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，對(duì)某一事件進(jìn)行深入的研究，并且我們需要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一件事進(jìn)行多角度的思考，幫助他們從不同方面理解知識(shí)。而且我們還可以組織學(xué)生自擬話題進(jìn)行交流討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高他們的審美能力。第二，細(xì)節(jié)性原則。審美教育需要一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，通過學(xué)生們的思想特點(diǎn)進(jìn)行審美教育，并且抓住一些學(xué)生們忽略的細(xì)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的缺陷，促進(jìn)他們的發(fā)展。第三，協(xié)調(diào)性原則。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育時(shí)一定要以學(xué)生為主，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生；上課時(shí)，要平衡教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào)性關(guān)系。

三、淺析審美教育對(duì)高中語(yǔ)文的個(gè)性化策略

1.依據(jù)教材和優(yōu)越環(huán)境，深入探索審美因素。高中語(yǔ)文課本中有比較豐富的審美因素。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入的了解和探索，并且將其充分展現(xiàn)。我們也可以利用周邊的環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生們深入探索環(huán)境中蘊(yùn)含的審美因素，從而提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。其次，要求學(xué)生通過閱讀文章內(nèi)容，讓學(xué)生們能深刻的感受到作者的情感，并且有所感悟，以此提升學(xué)生們的審美水平。

2.依據(jù)教學(xué)方式的完善，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受。要求我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的改進(jìn)和完善我們的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行開放式教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中，除了重視課本上的知識(shí)還要關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際教學(xué)，可以通過讓學(xué)生們切身體會(huì)作者的心境，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)到課本知識(shí)。通過實(shí)際教學(xué)法將學(xué)生帶入到作者創(chuàng)作的環(huán)境中，有利于學(xué)生深刻的了解真善美，從而提升他們自身的審美感受，樹立正確的人生價(jià)值觀

3.依據(jù)教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化，提高學(xué)生的審美能力。在審美教育中，語(yǔ)言美占據(jù)比較重要的位置。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的過程中，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化我們的教學(xué)語(yǔ)言，以此提升學(xué)生們的審美意識(shí)和能力。并且通過教學(xué)語(yǔ)言的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們使用所學(xué)的審美知識(shí)評(píng)價(jià)事物，從而使學(xué)生們的審美能力得到充分的培養(yǎng)。

4.依據(jù)想象力的開發(fā)，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)為了使學(xué)生能深刻的感受文章中的意境，需要我們?cè)谥v解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們通過想象對(duì)文章中描述的意境進(jìn)行科學(xué)的聯(lián)想。通過這種入情入境的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。

5.依據(jù)審美評(píng)價(jià)多元化，提高學(xué)生的審美學(xué)習(xí)自信心。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要依據(jù)每個(gè)學(xué)生審美收獲的不同，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，提高他們的審美收獲，引導(dǎo)他們明確自身的學(xué)習(xí)方向，樹立正確的審美學(xué)習(xí)和良好的自信心。

總結(jié)：綜上，審美的培養(yǎng)過程主要是依據(jù)人們對(duì)某一件事的感受和理解。高中生的個(gè)性發(fā)展決定了他們審美能力培養(yǎng)的差異性和可塑性。因此，在對(duì)高中生進(jìn)行審美教育時(shí)，需要我們時(shí)刻引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的審美觀念，提高他們的審美能力，實(shí)現(xiàn)高中生的個(gè)性化發(fā)展。