王 敏

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用而生，作為網(wǎng)絡(luò)交流的新媒介，無論是網(wǎng)絡(luò)語言的形式還是表現(xiàn)都與傳統(tǒng)的語言形式有著較大的差異，進(jìn)而給小學(xué)語文教學(xué)工作帶來了一定的沖擊。這就要求教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠有效結(jié)合時代發(fā)展特征，不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)的方式方法，有效減少網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生話語習(xí)慣的不利影響。通過有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠具備社會發(fā)展的必備能力和品格。

一.網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)成

與一般的語言相比，網(wǎng)絡(luò)語言是有多種類型共同構(gòu)成，網(wǎng)絡(luò)語言可大致被分為諧音類，縮寫類，抽象符號類三種不同的形式。而在實際的應(yīng)用過程當(dāng)中，能夠借助具體的應(yīng)用類型以不斷豐富網(wǎng)絡(luò)語言的形式。事實上，網(wǎng)絡(luò)語言可以看作為語言的另一種形式，只不過相對于傳統(tǒng)的語言來說，網(wǎng)絡(luò)語言具有更強(qiáng)的簡明性，創(chuàng)新性和形象性。在小學(xué)語文的實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過有效的引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂當(dāng)中，以充分了解網(wǎng)絡(luò)語言以現(xiàn)實語言之間的差異。

二.網(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)語文教學(xué)帶來的影響

1.積極影響。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)語言的簡明性，以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過拼音縮寫，英語拼寫等多種方式，以有效節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂。且能夠有效保持學(xué)生的新鮮感，以讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂當(dāng)中。而借助網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新性，可以借助特定的語言環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)語言的形象性，將小學(xué)語文教學(xué)工作與實際生活相聯(lián)系，以此加深學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中充分發(fā)揮其想象力，有效擺脫傳統(tǒng)書面語言的束縛，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對于教師來說，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)語言以能夠有效加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，為學(xué)生構(gòu)建一個活躍的課堂環(huán)境，以建立良好的師生關(guān)系。

2.負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)語言的覆蓋面較廣，涵蓋的信息較多。而在缺乏嚴(yán)格管理的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)語言紛繁復(fù)雜，不利于兒童的健康成長。而低俗的語言充斥在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，由于學(xué)生缺乏正確的價值觀，辨別意識和自制力，很容易沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)。而過于簡潔的網(wǎng)絡(luò)語言，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，不利于小學(xué)語文的閱讀寫作教學(xué)，同時在一定程度上還會抑制學(xué)生的想象力，難以達(dá)到新課程改革教學(xué)的要求。而網(wǎng)絡(luò)語言的鮮明性，在一定程度上影響了學(xué)生的識字和寫字，難以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時會對學(xué)生的思維造成嚴(yán)重的影響，不利于小學(xué)語文的寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)。

三.加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，且能夠借助網(wǎng)絡(luò)語言的簡明性和鮮明性不斷強(qiáng)化學(xué)生的語言能力。在教學(xué)過程當(dāng)中，要求教師能夠通過有效的引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠取其精華，去其糟粕，以讓學(xué)生能夠充分理解網(wǎng)絡(luò)語言，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上來辨別網(wǎng)絡(luò)語言的正確性，在其學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠正確辨別與使用網(wǎng)絡(luò)語言。這就要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，以讓學(xué)生能夠充分意識到網(wǎng)絡(luò)語言的積極性，有效提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

2.規(guī)范學(xué)生語言。傳統(tǒng)語言相對較規(guī)范而網(wǎng)絡(luò)語言則是言簡意賅，具有一定的趣味性，二者各有千秋，但網(wǎng)絡(luò)語言更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受。因而在網(wǎng)絡(luò)語言紛繁復(fù)雜的時代背景下，則要求教師能夠不斷規(guī)范學(xué)生的語言，以讓學(xué)生在其日常表達(dá)過程當(dāng)中能夠科學(xué)合理的引用網(wǎng)絡(luò)語言，且能夠通過相應(yīng)的指導(dǎo)不斷提高學(xué)生的辨別能力，使得學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言的過程當(dāng)中，能夠結(jié)合具體的語境和應(yīng)用場景，以有效減小網(wǎng)絡(luò)語言對其學(xué)習(xí)所帶來的不利影響。在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，則要求教師能夠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，為學(xué)生營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，不斷規(guī)范學(xué)生的語言，全面加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

總之，在語文教學(xué)中，教師要結(jié)合時代發(fā)展特征，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理，就學(xué)生所接觸到的網(wǎng)絡(luò)語言通過有效的指引和糾正，不斷規(guī)范學(xué)生的語言。教師在語文教學(xué)的過程當(dāng)中要能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，科學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò)語言以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能夠加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用的能力，以有效避免誤導(dǎo)性的語言出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。