羅 鵬

(四川省儀隴宏德中學(xué) 四川 儀隴 637600)

1.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

為順應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需要，新世紀(jì)為人才提出了建設(shè)核心素養(yǎng)的要求。而對(duì)于學(xué)生而言，核心素養(yǎng)指學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)以外，應(yīng)該具備的適應(yīng)個(gè)人全面發(fā)展需要和社會(huì)需求的必備品格和關(guān)鍵性能力。與從前的應(yīng)試教育和單一的素質(zhì)教育不同，核心素養(yǎng)教育更加突出情調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐。

而在價(jià)值觀方面，要求學(xué)生具備終身發(fā)展所必需的，與國(guó)家、社會(huì)公認(rèn)價(jià)值觀相吻合。它既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和個(gè)人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng);不僅反映社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)注重本國(guó)歷史文化特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀。在我國(guó)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含了國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則。因此，以我國(guó)國(guó)情為基礎(chǔ)，那么我國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心來(lái)建設(shè)。根據(jù)前文描述，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)相較于課本知識(shí)的教育更加重要。習(xí)近平總書記指出，“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。新時(shí)代，我們需要什么樣的人才？德智體美勞全面發(fā)展，缺一不可。所以核心素養(yǎng)教育是政治教育的重中之重。

2.高中政治核心素養(yǎng)基本要求

2.1 政治認(rèn)同。政治認(rèn)同的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。這其中不僅包括理性認(rèn)同，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同。不僅僅是讓同學(xué)們擁有一定的政治理論基礎(chǔ)，更是讓他們明白堅(jiān)持與發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是我國(guó)在實(shí)踐中獲得的重要理論成就。也是堅(jiān)持社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚國(guó)家意志的政治基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為核心素養(yǎng)教育的根本，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的價(jià)值表達(dá)，是我們要建設(shè)一個(gè)什么樣的國(guó)家的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 理性精神。理性精神是為了讓學(xué)生形成理性的價(jià)值判斷，并作出符合基本價(jià)值規(guī)范的行為。對(duì)此核心素養(yǎng)的理性精神可以用辯證唯物主義來(lái)解釋說(shuō)明。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解放思想、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn)的理性精神。

2.3 法制意識(shí)。通過核心素養(yǎng)教育培養(yǎng)學(xué)生們的法制意識(shí)，對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)可以在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中遇到問題用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，并約束自己在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)于整個(gè)社會(huì)，結(jié)合人教版高中政治教材會(huì)讓學(xué)生們深刻意識(shí)到依法治國(guó)對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義法治建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持依法治國(guó)的統(tǒng)一，樹立正確的新時(shí)代社會(huì)主義價(jià)值觀與法律觀。尊重憲法和法律，合理運(yùn)用法律。

2.4 公共參與。公共參與的教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生用良性心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，能夠融入到新時(shí)代的發(fā)展建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生擁有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的思想和能力，強(qiáng)化責(zé)任感，使命感。在經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域能夠有自己的，正確的價(jià)值觀。

3.高中政治學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的教育策略

3.1 尋找情景契合政治認(rèn)同教育。在課本中講到關(guān)于長(zhǎng)征對(duì)于我國(guó)我黨的意義時(shí)，同學(xué)們雖然對(duì)革命前輩心懷敬意，但明顯缺少一種體驗(yàn)感，帶入感。于是在清明節(jié)學(xué)校組織遠(yuǎn)足祭掃烈士陵園時(shí)，政治學(xué)科教師們展開了一場(chǎng)實(shí)地的愛國(guó)主義教育。獲得了較大的成功。由此我們總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，政治認(rèn)同不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)心懷有認(rèn)同感，還應(yīng)該在外部行為當(dāng)中得以體現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)以高中政治人教版教材為基礎(chǔ)，從內(nèi)心情感出發(fā)，契合恰當(dāng)外部情景，營(yíng)造認(rèn)同感氛圍，提升學(xué)生們以核心素質(zhì)為跟本的政治認(rèn)同感。

3.2 討論相關(guān)實(shí)例開展法制教育，培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)。在政治教育的過程中，老師的提問往往會(huì)引發(fā)同學(xué)的反問和討論。善于利用討論，將會(huì)把同學(xué)們帶入更深入的知識(shí)探究過程中，讓學(xué)生更深入的理解知識(shí)點(diǎn)，并在此過程中完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如在講到權(quán)利需要監(jiān)督管理的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有的同學(xué)提出擁有絕對(duì)權(quán)利可以防止相互之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，能夠?qū)⑷烤ν度肷鐣?huì)主義建設(shè)當(dāng)中。我的處理辦法是首先進(jìn)行理性糾正，根據(jù)教材內(nèi)容指出了他的問題所在，并在全班舉行了一次我國(guó)某貧困縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)股股長(zhǎng)貪污9400萬(wàn)，案發(fā)后逃往新加坡后被遣返回國(guó)的事例。關(guān)于小官巨貪的事例討論讓同學(xué)們明白了權(quán)利的確需要監(jiān)管，而且同學(xué)們?cè)谟懻撝幸矊W(xué)會(huì)了合作，提升了辯論探索的公共參與素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高中政治除了作為考試科目，同時(shí)也是在為學(xué)生打造良好的核心素養(yǎng)，正確的三觀導(dǎo)向奠定基礎(chǔ)。所以作為高中政治老師，必須要正確理解和重視該問題的重要程度，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。為國(guó)家和社會(huì)輸送能力強(qiáng)、三觀正、品德優(yōu)的應(yīng)用型全面發(fā)展人才。