2019年21期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 基于整本書閱讀的小學語文閱讀指導策略探究
- 在課堂對話中提升語文思維
- 試析讀寫結(jié)合在小學語文教學中的貫徹
- 讀寫結(jié)合，讓語文課堂豐富多彩
- 關(guān)注詩詞中的重點詞語，體會其語言美
- 初中語文教學中運用翻轉(zhuǎn)課堂的模式研究
- 試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- 巧設(shè)各種形式的讀，提高學生語文核心素養(yǎng)
——小學一年級學生讀的形式初探 - 立足合作學習，提高學小學語文教學效率
- 淺談遵義紅色文化在中學語文教學中的滲透
- 讓語文教學充滿文化魅力
- 基于生本理念的小學語文閱讀教學探究
- 試論初中語文閱讀教學的創(chuàng)新性發(fā)展策略
- 構(gòu)建精準“問題鏈”,助力語文閱讀教學
- 當前小學語文教學存在的問題及對策研究
- 思維導圖在初中語文閱讀教學中的運用
- 小學語文閱讀教學中的“讓學引思”
- 立足多元化教學充分釋放小學語文教學的活力
- 生活中的傳統(tǒng)文化
——口語交際 - 悅讀越美
——小學語文課外共讀指導策略 - 讓語文課“活”起來
——淺談小學語文綜合性學習的有效開展 - 小學語文教學中創(chuàng)客教育應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 核心素養(yǎng)下初中語文古詩文教學探究
- 高中語文課堂教學有效提問的方法研究
- 大語文背景下小學語文閱讀教學思考
- 高中語文教學中傳統(tǒng)文化教學滲透研究
- 漫談小學語文閱讀教學中的“互動”藝術(shù)
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文低年級分層教學
- 初中語文分層次教學點滴嘗試
- 讀寫結(jié)合，構(gòu)建小學語文高效課堂
- 跟著課文學寫作
- 基于課外閱讀的小學語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 生本理念下小學語文識字教學思考
- 少數(shù)民族地區(qū)高中藏語文教學質(zhì)量提升策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學語文名著閱讀探究
- 小學語文一年級拼音教學中“游戲教學”的實踐總結(jié)和反思建議
- 桃李春風群賢至 語文研修譜新篇
- 初中語文閱讀與寫作一體化教學的實踐與思考
- 淺談小學生口語交際能力的培養(yǎng)
- 新課改背景下高中語文生本課堂的構(gòu)建
- 高中藏語文微課的設(shè)計與應(yīng)用研究
- 初中語文校本作業(yè)設(shè)計實效性的提升策略
- 芻議基于核心素養(yǎng)下的小學語文教學策略
- 小學語文讀寫結(jié)合教學探究
- 淺談《增廣賢文》對小學生情商的影響
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中語文閱讀教學探究
- 試析初中語文教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 論新課程改革下小學語文課堂教學評價
- 核心素養(yǎng)下小學語文高年級閱讀能力的培養(yǎng)探究
- 對小學語文寫作教學分段訓練模式的應(yīng)用分析
- 小組合作背景下小學語文寫作教學探究
- 情景教學在初中語文寫作教學中的運用
- 思維導圖在一年級識字教學中的運用初探
- 核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學研究
- 小學語文寫作教學開展策略探究
- 高中語文讀寫結(jié)合教學思考
- 初中語文高效課堂閱讀教學對策漫談
- 應(yīng)試教育背景下高中生古典詩詞審美鑒賞能力的培養(yǎng)
- 小學語文教材中的課文插圖內(nèi)容探究
- 淺析初中語文寫作教學的優(yōu)化
- 基于核心素養(yǎng)下的小學低年級語文教學策略分析
- 小組合作在初中語文閱讀教學中的運用
- 核心素養(yǎng)下小學語文生本教學探究
- 淺談如何提高小學語文閱讀教學有效性
- 大語文背景下初中語文開展自主閱讀的探究
- 生本理念下小學語文閱讀教學的策略研究
- 用閱讀讓高考作文妙筆生花
- 著眼兒童視野，構(gòu)筑完美童話
———部編版低年級童話教學的思考 - 淺析在小學語文教學中如何進行有效性的自主學習
- 淺談表演藝術(shù)在小學語文探究式教學中的運用
- 小學語文閱讀教學中的學習活動設(shè)計分析
- 小學語文整本書閱讀教學研究
- 語文教學中的美育滲透
- 由演講到寫作
——淺談小學語文寫作教學 - 關(guān)于初中語文教學層次的體會
- 淺析初中語文的寫作教學如何有效進行
- 淺談小學語文教學中的朗讀指導
外文·外語
- 讀寫結(jié)合
——小學英語《Weather》教學案例分析 - 提高學生英語寫作水平的有效策略探析
- 農(nóng)村小學英語教學存在的問題及對策研究
- 英語課堂口語的魅力不容小覷
- 淺談提高初中生英語閱讀能力之辦法
- 核心素養(yǎng)下小學英語高效課堂的構(gòu)建思考
- 基于“教是為了不教”的初中英語生本教學思考
- 基于核心素養(yǎng)的初中生英語寫作能力的提升研究
- 淺析小學英語教學中的德育滲透
- 英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究
- 核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學探究
- 小學英語有效教學存在問題與策略
- 基于“教是為了不教”的初中英語寫作教學探究
- 提升學生語言能力的初中英語課堂實踐與研究
- 淺談高中英語教材整合的方法
- 基于繪本的小學英語自然拼讀教學探究
- 核心素養(yǎng)下小學英語作業(yè)布置有效性探究
數(shù)學·信息
- 讓數(shù)學閱讀走進課堂
- 試析數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的運用
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建研究
- 用新理念構(gòu)建小學信息技術(shù)的“新課堂”
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學教學研究
- 注重挖掘“題根”，理解數(shù)學內(nèi)涵
- 小組合作在小學數(shù)學課堂的巧妙應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建思考
- 初中數(shù)學函數(shù)教學探究
- 基于生本理念的小學數(shù)學計算教學探究
- 以學生為主體,打造高效小學數(shù)學課堂
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學微課教學探究
- 培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣
- 淺談在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 化歸思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用探微
- 小學數(shù)學概念教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“做中學”實踐研究
- 淺談在初中數(shù)學分層走位教學中如何調(diào)動學生的學習興趣
- 數(shù)學教學認知結(jié)構(gòu)探究
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學生活化教學探索
- 填補鄉(xiāng)村初中信息技術(shù)洼地的實踐策略
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學計算教學策略
- 核心素養(yǎng)背景下滲透方程模型思想的初中數(shù)學課例研究
——以電話計費問題為例 - 小學數(shù)學計算教學思考
- 微課在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 試論如何在小學數(shù)學落實生活化教學
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學思想滲透方法研究
- 新課改下小學數(shù)學高效對話教學策略探討
- 初中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學生活化教學探究
- 論小學數(shù)學教學與學生生活實際的結(jié)合
- 基于學科能力提升的小學數(shù)學深度教學
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 信息技術(shù)下的小學數(shù)學教學方法研究
- 游戲在小學數(shù)學課堂中的運用
- 傳統(tǒng)文化走進初中數(shù)學課堂的探究
- 小學數(shù)學教學中發(fā)散性思維的培養(yǎng)初探
- 利用微視頻探索小學數(shù)學高段學生自主學習的策略研究
- 傳統(tǒng)文化走進小學數(shù)學課堂
- 巧用問題導學法為初中數(shù)學課堂增添活力
科學·自然
- 初三化學教學中生活化知識教學的實踐與探討
- 初中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式初探
- 思維導圖在初中化學實驗中的應(yīng)用
- 初中物理學困生轉(zhuǎn)化策略探究
- 高中物理教學中運用情境教學的探究
- 核心素養(yǎng)下高中化學高效課堂構(gòu)建思考
- 初中物理探究式教學的問題及解決對策
- 小組合作在農(nóng)村初中化學教學中的運用
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展高中化學實驗教學
- 高中物理學科核心素養(yǎng)視域下課堂情境教學
- 高中生物探究性實驗教學的實踐研究
- 核心素養(yǎng)下高中物理實驗教學探究
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中化學小組合作教學探究
- 基于綠色化學理念在初中化學實驗教學中的滲透研究
- 關(guān)于初中生物課堂有效提問策略探析
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應(yīng)用
- 把握認知規(guī)律、巧設(shè)有效實驗
——《聲音的產(chǎn)生和傳播》有效實驗的開展
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 對小學體育教學中的體驗式學習的探討
- 基于智慧課堂的小學美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂實踐
- 陽光體育運動開展的阻礙因素與長效機制的完善研究
- 核心素養(yǎng)下高中體育高效課堂的構(gòu)建研究
- 小組合作開展高中音樂互動教學
- 抽象畫教學在高中美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用
- 淺談音樂教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
- 立德樹人背景下小學體育德育教學探究
- 小組合作在初中音樂教學中的思考
- 淺析初中體育素質(zhì)教育的開展方法
- 小學游泳活動課程的建構(gòu)與實施
- 初中體育教學提升學生主動參與度的策略分析
- 應(yīng)用ipad，建設(shè)音樂重構(gòu)課堂
- 高中美術(shù)興趣課堂的探究
- 初中美術(shù)教學中手工制作的開展研究
- 流行音樂在小學音樂課堂教學中的滲透
- 如何在中小學體育教學中發(fā)展學生的健康行為觀念
- 聯(lián)覺在小學音樂欣賞教學中的作用
——以《森林狂想曲》為例 - 初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學初探
- 健康教育與學校體育融合發(fā)展策略探討
- 初中體育教學中學生心理素質(zhì)鍛煉的強化
- 初中體育教學中興趣教學法的運用探析
- 讓將來的你，感謝現(xiàn)在拼命的自己
——在體育訓練時滲透德育教育
教師·學生
幼教·啟蒙
解析·設(shè)計
- “生本視域”下閱讀教學中小學生語用意識的培養(yǎng)
- 心安，即是故鄉(xiāng)
——《最后一個匈奴》中楊作新的心路歷程初探 - 運動治療對智能障礙兒童之影響
- 小學主題班會實施現(xiàn)狀及有效性策略研究
- 淺談幼兒家庭教育的合力策略
- 如何實現(xiàn)主題班會課的創(chuàng)新
- 讓“腳”在生本課堂中自由成長
- 小學低年級學生書寫存在的問題及對策研究
- 小學班會中傳統(tǒng)節(jié)日的有效運用
- 在培智數(shù)學課堂中培養(yǎng)智障學生積極參與意識研究
- 如何分層布置課后作業(yè)，有效鞏固教學效果
- “我的成長 感恩有您”主題班會課的實踐與探索
- 讓學生愛上課堂
——有效的教學評價 - “語”眾不同
——小學語文口語交際教學探究 - 基于農(nóng)科技社團開展小學綜合實踐活動的探究
- 核心素養(yǎng)下小學語文高效課堂的構(gòu)建
- 例談初中語文課堂的價值觀引領(lǐng)
- 綜合實踐課程改革思路