職教動(dòng)態(tài)

★國(guó)務(wù)院：《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》公開發(fā)布

2月13日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），提出7個(gè)方面20項(xiàng)政策舉措，并提出了具體指標(biāo)要求。

《方案》的總體要求與目標(biāo)是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。經(jīng)過5年～10年左右時(shí)間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

《方案》提出具體指標(biāo)要求：到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）。建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，推動(dòng)建設(shè)300個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月。“雙師型”教師（同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)（以下稱1+X證書制度試點(diǎn)）工作。

（1）完善國(guó)家職業(yè)教育制度體系。包括健全國(guó)家職業(yè)教育制度框架；提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平；推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

（2）構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。包括完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作；開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)；實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

（3）促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。包括堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合；推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作；打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地；多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍。

（4）建設(shè)多元辦學(xué)格局。包括推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織。

（5）完善技術(shù)技能人才保障政策。包括提高技術(shù)技能人才待遇水平；健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

（6）加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)。包括建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)估制度；支持組建國(guó)家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)。

（7）做好改革組織實(shí)施工作。包括加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；完善國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議制度。

★教育部：加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作

日前，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求各地各高校全面加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作，有效防范類似事故發(fā)生，確保高校師生安全和校園穩(wěn)定。

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全工作直接關(guān)系廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系學(xué)校和社會(huì)的安全穩(wěn)定?！锻ㄖ访鞔_要求，各地各高校要嚴(yán)查教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體制機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行，構(gòu)建由學(xué)校、二級(jí)單位、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室組成的三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系。要嚴(yán)查教學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)熒踩逃凑铡叭珕T、全程、全面”的要求，開展面向師生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教育，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。要嚴(yán)查教學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源監(jiān)管體系建設(shè)與運(yùn)行，對(duì)危險(xiǎn)源，特別是涉及重大危險(xiǎn)源的采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、使用和廢棄物處置等環(huán)節(jié)，應(yīng)進(jìn)行全時(shí)段、全方位管控，形成危險(xiǎn)源安全風(fēng)險(xiǎn)分布檔案和相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)。要嚴(yán)查教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施配置與保障體系建設(shè)，確保必要的安全防范設(shè)施和裝備齊全有效，配齊配強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隊(duì)伍，切實(shí)保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入。要嚴(yán)查教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力建設(shè)，統(tǒng)籌制定教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案，建立健全應(yīng)急演練制度，切實(shí)做好應(yīng)急人員、物資和經(jīng)費(fèi)的保障工作。

《通知》強(qiáng)調(diào)，各地各校要對(duì)照安全檢查結(jié)果，充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，牢固樹立“隱患就是事故”的觀念，完善安全管理體制，優(yōu)化安全管理機(jī)制，積極查漏補(bǔ)缺，制定危險(xiǎn)源分級(jí)分類處置方案，建立健全應(yīng)急管理機(jī)制。充分利用信息化手段提升安全工作水平，嚴(yán)格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，不斷完善應(yīng)急預(yù)案，定期開展應(yīng)急演練，確保能應(yīng)急、有實(shí)效，確保安全責(zé)任逐級(jí)落實(shí)到崗位、落實(shí)到人頭、貫穿全部環(huán)節(jié)，安全管理環(huán)節(jié)嚴(yán)密、分工細(xì)密、銜接緊密，實(shí)現(xiàn)對(duì)安全隱患的逐項(xiàng)消除。各高校要因校制宜制定本校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施方案。

隨《通知》下發(fā)的《高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作檢查要點(diǎn)（2019版）》，分層分類逐項(xiàng)列出了高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在安全管理體制機(jī)制、安全宣傳教育、危險(xiǎn)源管理、安全設(shè)施與環(huán)境、安全應(yīng)急能力建設(shè)等方面的關(guān)注要點(diǎn)。

★重慶：3所高職院校順利通過現(xiàn)代學(xué)徒制第一批試點(diǎn)驗(yàn)收

日前，教育部組織開展現(xiàn)代學(xué)徒制第一批試點(diǎn)單位驗(yàn)收工作，重慶市參與試點(diǎn)的3所高職院校（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）順利通過驗(yàn)收。下一步，各試點(diǎn)單位將進(jìn)一步總結(jié)和推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，形成以點(diǎn)帶面、共同進(jìn)步的工作氛圍和發(fā)展態(tài)勢(shì)，著力構(gòu)建校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、雙主體育人的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。

★天津：安排“魯班工坊”建設(shè)專項(xiàng)資金，支持職業(yè)教育“走出去”

截至目前，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所職業(yè)院校，在泰國(guó)、印度、英國(guó)、印度尼西亞、巴基斯坦、柬埔寨和葡萄牙等7個(gè)國(guó)家設(shè)立7個(gè)“魯班工坊”。同時(shí)，天津市財(cái)政安排專項(xiàng)資金建設(shè)“魯班工坊”研究與推廣中心，支持對(duì)“魯班工坊”需求與流程、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)、模式與機(jī)制、質(zhì)量與評(píng)價(jià)、宣傳與推廣等進(jìn)行系統(tǒng)研究。2017年～2018年，天津市財(cái)政已經(jīng)撥付“魯班工坊”建設(shè)相關(guān)經(jīng)費(fèi)共計(jì)3 800余萬(wàn)元。

為服務(wù)“一帶一路”國(guó)家重大戰(zhàn)略，擴(kuò)大與沿線國(guó)家的職業(yè)教育交流和技術(shù)合作，探索與中國(guó)文化、中國(guó)產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育改革發(fā)展新模式，天津市計(jì)劃在2020年以前，依托部分職業(yè)院校在海外設(shè)立“魯班工坊”。同時(shí)為支持職業(yè)院?！棒敯喙し弧苯ㄔO(shè)，推動(dòng)天津市職業(yè)教育“走出去”，市財(cái)政對(duì)參與建成掛牌“魯班工坊”的職業(yè)院校，按照后補(bǔ)助的辦法在3年內(nèi)給予每所學(xué)校600萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)。

下一步，天津市財(cái)政將認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府決策部署，積極研究制定“魯班工坊”建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，切實(shí)做好“魯班工坊”建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障工作，對(duì)輸出天津職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、傳播中國(guó)職業(yè)教育和工匠精神、助推國(guó)際產(chǎn)能合作、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的職業(yè)院校給予扶持，推動(dòng)“魯班工坊”各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)圓滿、安全、有序完成。

★《京津冀教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》發(fā)布

為深入貫徹落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)京津冀教育協(xié)同發(fā)展，北京市教委、天津市教委、河北省教育廳日前聯(lián)合印發(fā)了《京津冀教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），明確提出，今后將優(yōu)化提升教育功能布局，推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加快職業(yè)教育融合發(fā)展，推動(dòng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展。

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，高水平配置北京城市副中心教育資源，北京市從中心城區(qū)引入優(yōu)質(zhì)教育資源，加快建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，帶動(dòng)提升區(qū)域整體基礎(chǔ)教育品質(zhì)。不斷加強(qiáng)教育設(shè)施布局規(guī)劃建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源布局，全面增強(qiáng)津冀教育資源承載能力，提升公共教育服務(wù)、產(chǎn)業(yè)人才支撐服務(wù)與科技創(chuàng)新服務(wù)水平。

在基礎(chǔ)教育方面，繼續(xù)推動(dòng)京津優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）采取教育集團(tuán)、學(xué)校聯(lián)盟、結(jié)對(duì)幫扶、委托管理、開辦分校等方式，與河北省中小學(xué)（幼兒園）開展跨省域合作辦學(xué)。支持有條件的在京部委屬高校到天津市、河北省與當(dāng)?shù)亟逃姓块T協(xié)作，共建附中、附小、附幼。落實(shí)京津冀教育對(duì)口幫扶項(xiàng)目，特別是助力河北省10個(gè)深度貧困縣精準(zhǔn)脫貧。深入推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教師、校（園）長(zhǎng)掛職交流，試點(diǎn)三省市教師資格、職稱職務(wù)互認(rèn)。

在職業(yè)教育方面，依托職業(yè)教育集團(tuán)促進(jìn)院校服務(wù)能力升級(jí)。在鞏固已有跨省職教集團(tuán)（聯(lián)盟）基礎(chǔ)上，共建實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)京津冀職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)職業(yè)院校、職教園區(qū)與產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)融合發(fā)展，協(xié)同提升高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平。根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈需求，重點(diǎn)建設(shè)一批職業(yè)教育專業(yè)群，推進(jìn)跨省市中高職銜接，對(duì)跨省就讀的職業(yè)教育學(xué)生在免學(xué)費(fèi)、助學(xué)、培訓(xùn)補(bǔ)貼等方面逐步實(shí)行同城同等待遇。

在高等教育方面，深化京津冀高校聯(lián)盟建設(shè)，探索培養(yǎng)方案互通，開展課程互選、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、學(xué)生交流和短期訪學(xué)。鼓勵(lì)京津冀高校發(fā)揮學(xué)科互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，開展協(xié)同創(chuàng)新攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為地方政府發(fā)展提供智力支持。推動(dòng)高校創(chuàng)新支撐服務(wù)城市空間布局和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，共同推動(dòng)部分地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

★河南：普通中專和“3+2”分段高職招生計(jì)劃方案公布

近日，河南省教育廳公布2019年普通中專和五年一貫制、“3+2”分段制高職招生計(jì)劃方案。今年，河南省將提高中職在高中階段招生比例，中專招生加快一線緊缺人才培育。

政策規(guī)定，全省要加強(qiáng)普通中專招生資格管理，對(duì)于未列入中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)果名單的學(xué)校，暫停其中等職業(yè)教育全日制學(xué)歷教育招生資格，各地不得安排普通中專招生計(jì)劃。擬投放跨省普通中專招生計(jì)劃的學(xué)校，須按照教育部、河南省教育廳的統(tǒng)一要求上報(bào)跨省招生計(jì)劃，不得擅自跨省投放招生計(jì)劃。各學(xué)校須加強(qiáng)對(duì)跨省招收學(xué)生的管理，未經(jīng)河南省教育廳審核和教育部審批下達(dá)跨省招生計(jì)劃的學(xué)校，不得進(jìn)行跨省招生。

為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，今年河南省將適當(dāng)調(diào)整舉辦五年一貫制和“3+2”學(xué)校的數(shù)量，對(duì)上年招生量偏少、各專業(yè)單獨(dú)編班困難或有違規(guī)行為的學(xué)校不再安排此類招生計(jì)劃。未在河南省教育廳備案的高等學(xué)校中專部和未列入相關(guān)文件的中等職業(yè)學(xué)校，不再安排五年制和“3+2”招生計(jì)劃。

各學(xué)校要將招生計(jì)劃集中在優(yōu)勢(shì)專業(yè)招生，取消上年招生規(guī)模低于20人的專業(yè)招生資格。同時(shí)，對(duì)上年生源較少、計(jì)劃完成困難以及降分錄取的學(xué)校適當(dāng)調(diào)減招生計(jì)劃。

按照規(guī)定，所有學(xué)校不得在省外投放五年一貫制和“3+2”分段制高職招生計(jì)劃。此外，各高等學(xué)校須將所招收的五年制學(xué)生和“3+2”轉(zhuǎn)段學(xué)生全部納入本校實(shí)施管理，不得將此類學(xué)生交由其他學(xué)校管理或安排在校外就讀。

★江西：高職院校單獨(dú)招生考試已經(jīng)開始報(bào)名

近日，江西省確定2019年高等職業(yè)教育單獨(dú)招生（以下簡(jiǎn)稱“高職單招”）安排。高職單招由招生院校組織實(shí)施，省教育考試院進(jìn)行考試錄取監(jiān)督。高職單招對(duì)象為已取得江西省2019年普通高考報(bào)名資格的考生。

高職單招報(bào)名實(shí)行“網(wǎng)上報(bào)名+現(xiàn)場(chǎng)簽訂”形式，即考生登錄招生院校的網(wǎng)站完成網(wǎng)報(bào)后，還必須按照規(guī)定的時(shí)間到所報(bào)院?，F(xiàn)場(chǎng)簽訂《高職單招考生誠(chéng)信報(bào)考承諾書》，并確認(rèn)被高職單招錄取后不再參加2019年6月舉行的統(tǒng)一考試。報(bào)名時(shí)間為3月4日～3月10日，逾期不予辦理?？忌M(jìn)行高職單招網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，必須準(zhǔn)確地填寫本人姓名、身份證號(hào)、報(bào)考院校及專業(yè)志愿等相關(guān)信息。每名考生只能參加1所高職院?？荚?。

3月15日14時(shí)后，已報(bào)考高職單招的考生可登錄所報(bào)院校網(wǎng)站，查詢本人是否通過報(bào)考資格審核。通過審核的考生須按時(shí)參加招生院校組織的文化素質(zhì)考試和綜合技能測(cè)試。3月16日，考生應(yīng)到所報(bào)院校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)考場(chǎng)、簽訂承諾書、繳費(fèi)。

高職單招考試采取“文化素質(zhì)考試+技能測(cè)試”相結(jié)合的方式?？荚噧?nèi)容應(yīng)包括文化素質(zhì)考試和技能測(cè)試兩部分。其中，文化素質(zhì)考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，外語(yǔ)類專業(yè)可以加試外語(yǔ)。技能測(cè)試應(yīng)根據(jù)招生專業(yè)的特點(diǎn)和特色設(shè)計(jì)測(cè)試內(nèi)容或項(xiàng)目。高職單招考試將于3月17日上午開考。

根據(jù)要求，招生院校應(yīng)合理確定文化考試分?jǐn)?shù)和技能測(cè)試分?jǐn)?shù)的錄取控制線，按已向社會(huì)公布的各專業(yè)計(jì)劃數(shù)及錄取規(guī)則，依據(jù)綜合成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取考生。高職單招錄取嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳下達(dá)各校的單招計(jì)劃和單招專業(yè)，不得違規(guī)突破。錄取環(huán)節(jié)，不得退檔。3月22日前，招生院校確定擬錄取考生名單并在本校網(wǎng)站進(jìn)行公示。4月4日前，招生院校在本校網(wǎng)站公布正式錄取的考生名單，寄發(fā)考生錄取通知書?？忌?jīng)高職單招錄取后，不再具有參加統(tǒng)一高考及錄取資格。

江西省教育考試院要求，各高校在招生過程中嚴(yán)禁惡性搶奪生源，嚴(yán)禁相互詆毀。嚴(yán)禁擅自招收任何形式的“預(yù)科生”，不得利誘學(xué)生“先上車后買票”。高校招生機(jī)構(gòu)或工作人員出現(xiàn)違規(guī)爭(zhēng)搶生源造成不良社會(huì)影響的，要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

★濟(jì)南：探索形成“125”職教工科專業(yè)教研新模式

近年來(lái)，濟(jì)南市職業(yè)教育工科專業(yè)教研以提高工科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為根本，遵循“建設(shè)一支教研隊(duì)伍，搭建兩個(gè)教研平臺(tái)，依托五個(gè)教研中心”的工作思路，線上線下配合、過程結(jié)果結(jié)合，積極探索校企研合作、產(chǎn)教融合新途徑，形成了“125”職教工科專業(yè)教研模式。

“1”為建設(shè)一支教研隊(duì)伍。選擇熱愛職業(yè)教育，有一定職業(yè)教育教科研經(jīng)驗(yàn)，并且具有較高教科研水平的全國(guó)職教名師、省特級(jí)教師、省教學(xué)能手、齊魯名師、齊魯首席技師、濟(jì)南名師、骨干教師及企業(yè)工匠組建教研隊(duì)伍。

“2”為搭建兩個(gè)教研平臺(tái)。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，搭建信息化教研互動(dòng)平臺(tái)和數(shù)字化資源平臺(tái)，“校企研”合作，搭建交流研討、專家指導(dǎo)等交流平臺(tái)。

“5”為依托五個(gè)教研中心。依托中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研中心、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用與電子技術(shù)應(yīng)用教研中心、機(jī)械加工與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教研中心、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教研中心和創(chuàng)客教育研究中心，開展工科專業(yè)教科研工作。

濟(jì)南市職教工科專業(yè)教研充分發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，研究專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置，改進(jìn)教研模式和教學(xué)方法，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新性開展工科專業(yè)教研與科研活動(dòng)。

今后，濟(jì)南市職教工科專業(yè)教研將進(jìn)一步研究“125”教研模式的運(yùn)行機(jī)制，在實(shí)踐中不斷完善該教研模式，提高教研效率。并探索“125”教研模式在職業(yè)院校、教研機(jī)構(gòu)的推廣應(yīng)用，定義為“12N”教研模式，引導(dǎo)職業(yè)院校、教研機(jī)構(gòu)，根據(jù)開設(shè)專業(yè)（學(xué)科）的不同，依托不同數(shù)量（N）的專業(yè)教研中心開展教學(xué)研究活動(dòng)。

★山東：推行勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度

近日，山東省政府出臺(tái)《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），建立并推行勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，為高質(zhì)量發(fā)展提供技能人才支撐。

山東省作為人口大省，勞動(dòng)力供大于求的就業(yè)總量矛盾將長(zhǎng)期存在，勞動(dòng)者技能水平與崗位需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越突出。著力解決當(dāng)前勞動(dòng)者職業(yè)技能培訓(xùn)主體責(zé)任不夠明確、就業(yè)培訓(xùn)資金分散、技能人才評(píng)價(jià)方式單一等問題，《意見》有針對(duì)性地進(jìn)行了制度創(chuàng)新。

既為終身職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)的“起點(diǎn)”就應(yīng)明確，《意見》提出“技能儲(chǔ)備培訓(xùn)”的概念。面向城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)初高中畢業(yè)生、建檔立卡貧困勞動(dòng)力及子女、城鄉(xiāng)低保家庭勞動(dòng)力、高等院校在校生（含技師學(xué)院高級(jí)工班、預(yù)備技師班和特殊教育院校職業(yè)教育類畢業(yè)生)等，開展勞動(dòng)預(yù)備制、雨露計(jì)劃、技能脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)、技工院校服務(wù)脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)、大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)等技能儲(chǔ)備培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，儲(chǔ)備一批高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者。

勞動(dòng)者進(jìn)行技能培訓(xùn)，要發(fā)揮主體作用的是企業(yè)。《意見》支持和鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)在當(dāng)?shù)匾婪ń⑴嘤?xùn)中心、職業(yè)院校、實(shí)訓(xùn)基地等，積極承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。通過政府購(gòu)買職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的方式，降低企業(yè)興辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成本。企業(yè)為接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)支付的報(bào)酬等費(fèi)用支出，按規(guī)定在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。同時(shí)，發(fā)揮職業(yè)院校培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，開展職業(yè)訓(xùn)練院試點(diǎn)，依托職業(yè)院校建設(shè)集職業(yè)教育、公共實(shí)訓(xùn)、技師研修、競(jìng)賽集訓(xùn)、技能評(píng)價(jià)、就業(yè)服務(wù)于一體的職業(yè)訓(xùn)練院，承擔(dān)公共就業(yè)和培訓(xùn)服務(wù)的任務(wù)。

目前，對(duì)技能人才的評(píng)價(jià)僅有“職業(yè)資格”這一評(píng)價(jià)方式，隨著國(guó)家取消諸多職業(yè)資格評(píng)定，迫切需要建立健全新的評(píng)價(jià)體系。為此，《意見》提出完善多元評(píng)價(jià)方式。發(fā)揮政府、市場(chǎng)、專業(yè)組織、用人單位等多元主體作用，健全宏觀管理、標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建、組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)管、服務(wù)保障等工作體系。鼓勵(lì)用人單位、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)根據(jù)技能人才的工作特點(diǎn)，實(shí)行差別化技能評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。建立以企業(yè)崗位練兵和技術(shù)比武為基礎(chǔ)，省內(nèi)競(jìng)賽與國(guó)內(nèi)競(jìng)賽、國(guó)際競(jìng)賽相銜接的職業(yè)技能競(jìng)賽體系，完善職業(yè)技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)制度。

《意見》提出，實(shí)行城鄉(xiāng)一體的補(bǔ)貼政策。政府補(bǔ)貼的職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目全部向具備資質(zhì)的職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開放。對(duì)具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿和培訓(xùn)愿望的城鄉(xiāng)各類勞動(dòng)者參加就業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。加強(qiáng)重點(diǎn)傾斜，將高等院校在校生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍。

對(duì)通過職業(yè)技能鑒定并取得職業(yè)資格證書的人員、通過人力資源社會(huì)保障部門備案的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)并取得職業(yè)技能等級(jí)證書的人員，按規(guī)定給予一定標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。對(duì)企業(yè)項(xiàng)目納入新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)重大項(xiàng)目庫(kù)的有關(guān)工種或納入緊缺職業(yè)指導(dǎo)目錄的工種，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)提高到職業(yè)技能鑒定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的90%。企業(yè)開展職業(yè)技能等級(jí)評(píng)定的費(fèi)用可在企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。

山東省還將實(shí)行特別職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。對(duì)特定時(shí)期和特定條件下面臨集中失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重點(diǎn)群體，根據(jù)影響程度和影響規(guī)模制定特別職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。困難企業(yè)組織開展職工在崗培訓(xùn)，所需經(jīng)費(fèi)按規(guī)定從企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)中列支，不足部分經(jīng)所在地人力資源社會(huì)保障部門審核評(píng)估合格后，可由就業(yè)補(bǔ)助資金予以適當(dāng)支持。實(shí)行特定群體培訓(xùn)期間生活費(fèi)補(bǔ)貼政策，對(duì)城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的初高中畢業(yè)生、建檔立卡貧困勞動(dòng)力及子女、城鄉(xiāng)低保家庭勞動(dòng)力、自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部和自主就業(yè)退役士兵及復(fù)員干部等，在培訓(xùn)期間按規(guī)定給予生活費(fèi)補(bǔ)貼。

《意見》要求，各級(jí)政府要加大職業(yè)技能培訓(xùn)資金整合力度，統(tǒng)籌使用好就業(yè)補(bǔ)助資金、失業(yè)保險(xiǎn)基金、專項(xiàng)培訓(xùn)資金、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃扶持資金、職工教育經(jīng)費(fèi)等，優(yōu)化撥付流程，提高使用效益。地方教育附加費(fèi)須按照規(guī)定比例用于職業(yè)教育。企業(yè)要依法足額提取職工教育經(jīng)費(fèi)，確保60%以上用于一線職工的職業(yè)技能培訓(xùn)。鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、民間組織和個(gè)人對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)和技能競(jìng)賽活動(dòng)提供資助、捐贈(zèng)。

據(jù)介紹，下一步，山東省將組織開展“技能齊魯行”“工匠精神進(jìn)課堂、進(jìn)車間、進(jìn)工坊”“尋找新時(shí)代魯班”等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)培育工匠精神和勞模精神，提高職業(yè)技能培訓(xùn)吸引力，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能、鼓勵(lì)創(chuàng)造的社會(huì)氛圍。

★天津：高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)課程資源庫(kù)“課程改革”專家指導(dǎo)委員會(huì)成立大會(huì)召開

1月17日，由中國(guó)交通教育研究會(huì)職教分會(huì)汽車運(yùn)用工程專業(yè)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“汽車專委會(huì)”）組織的高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)課程資源庫(kù)“課程改革”專家指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“專家委員會(huì)”）成立大會(huì)在天津交通職業(yè)學(xué)院召開。

中國(guó)交通教育研究會(huì)職業(yè)教育分會(huì)理事長(zhǎng)楊澤宇教授受邀出席了會(huì)議，高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)課程資源庫(kù)共建共享項(xiàng)目參建單位的主要領(lǐng)導(dǎo)及專家參與會(huì)議。會(huì)議圍繞汽運(yùn)專業(yè)課程資源庫(kù)的持續(xù)建設(shè)和應(yīng)用展開，回顧了2018年項(xiàng)目工作，明確了2019年度的項(xiàng)目目標(biāo)及工作計(jì)劃。

汽車專委會(huì)主任吳宗保教授回顧了資源庫(kù)的建設(shè)歷程，強(qiáng)調(diào)專家委員會(huì)的成立是為了推動(dòng)資源庫(kù)共建共享工作持續(xù)開展的重要保障。希望在汽車專委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠發(fā)揮各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的優(yōu)勢(shì)，從各學(xué)院的政策支持、機(jī)制保障、教學(xué)環(huán)境、課程編排等各個(gè)環(huán)節(jié)給予充分的支持，保障課程資源庫(kù)的應(yīng)用落地，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的最終目的。

楊澤宇教授肯定了資源庫(kù)的建設(shè)成果，認(rèn)為汽車專委會(huì)開展的此次課程資源庫(kù)共建共享項(xiàng)目在合作形式、建設(shè)理念、建設(shè)成果方面都具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。特別是在信息化發(fā)展的大的時(shí)代背景和職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)教融合、校企合作的政策引領(lǐng)下，汽車專委會(huì)以專業(yè)發(fā)展為紐帶，搭建行、企、校三方合作的平臺(tái)，自加壓力、自找動(dòng)力、自找目標(biāo)、自謀發(fā)展，開創(chuàng)了一種新型的合作形式。

上海景格科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“景格科技”）董事長(zhǎng)鄭玉宇先生作為參建企業(yè)代表發(fā)言，表示汽車專委會(huì)搭建的行企校三方合作的平臺(tái)使企業(yè)找到了與職業(yè)院?？蛻羧诤系穆窂?。景格科技愿意把企業(yè)多年積累的產(chǎn)品技術(shù)資源以及項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái)，與行業(yè)、院校合作，建設(shè)出真正符合職業(yè)教育需求、讓教師易用、讓學(xué)生易學(xué)的專業(yè)課程資源庫(kù)。

天津交通職業(yè)學(xué)院李嘉澤老師及四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳冬梅老師分別結(jié)合自身在資源庫(kù)建設(shè)及應(yīng)用過程中的經(jīng)驗(yàn)感想進(jìn)行了課程展示及經(jīng)驗(yàn)分享。促使與會(huì)代表對(duì)資源應(yīng)用的形式及成效有了更直觀與深入的認(rèn)識(shí)。會(huì)議特別邀請(qǐng)了上海同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院蔡躍博士進(jìn)行了題為《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的主題報(bào)告。蔡博士的報(bào)告切中課堂信息化的需求，既反映了當(dāng)前智慧化教育、信息化教學(xué)的趨勢(shì)，又現(xiàn)身說法，從屏幕控制、二維碼的應(yīng)用這些教學(xué)中最常用的情景出發(fā)，讓與會(huì)代表深刻體會(huì)到了課堂信息化的精髓。

★湖南：知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果可入股企業(yè)

近日，湖南省教育廳會(huì)同省發(fā)展改革委等六部門聯(lián)合印發(fā)《湖南省職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），對(duì)職業(yè)學(xué)校校企合作的方式、促進(jìn)措施及監(jiān)督檢查等作出了明確規(guī)定，按下職業(yè)學(xué)校校企合作的快進(jìn)鍵。

合作形式具體包括：合作開辦和建設(shè)專業(yè)，共同研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)教材和教學(xué)輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè)；合作制定人才培養(yǎng)方案、職工培訓(xùn)方案，在學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、教師企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)職工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等方面相互提供支持。

此外，合作開展學(xué)徒制培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際與發(fā)展需求，合作設(shè)立學(xué)徒崗位，聯(lián)合招收學(xué)員，共同確定培養(yǎng)方案，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人；以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu)；合作開展專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，共建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；合作開展技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)；合作創(chuàng)建產(chǎn)教聯(lián)盟、職教集團(tuán)、建設(shè)股份制二級(jí)學(xué)院；企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員與職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職；法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。

《辦法》還規(guī)定，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)開展合作，應(yīng)當(dāng)通過平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定合作的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容形式、權(quán)利義務(wù)等必要事項(xiàng)，并根據(jù)合作的內(nèi)容，合理確定協(xié)議履行期限。同時(shí)，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)率先與本省職業(yè)學(xué)校開展校企合作，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)開展跨區(qū)域校企合作，支持各類中小微企業(yè)參與校企合作。

對(duì)于地方政府，《辦法》要求，在制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)激勵(lì)政策、脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)將促進(jìn)企業(yè)參與校企合作、培養(yǎng)技術(shù)技能人才作為重要內(nèi)容，加強(qiáng)指導(dǎo)、支持和服務(wù)。值得一提的是，省教育廳把職業(yè)學(xué)校校企合作水平作為“雙一流”高職院校遴選的重要指標(biāo)，在院校設(shè)置、專業(yè)審批、招生計(jì)劃、項(xiàng)目支持、學(xué)校評(píng)價(jià)、人員考核等方面對(duì)職業(yè)學(xué)校提出相應(yīng)要求。從2019年起，職業(yè)學(xué)校增設(shè)新專業(yè)至少要有1家規(guī)模以上企業(yè)的用人意向備案。

對(duì)于學(xué)校和教師，《辦法》規(guī)定，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將參與校企合作作為教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容，具有相關(guān)企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評(píng)聘和晉升職務(wù)（職稱）、評(píng)優(yōu)表彰等方面，同等條件下優(yōu)先對(duì)待。同時(shí)，開展校企合作企業(yè)有關(guān)人員，可申報(bào)或參與有關(guān)研究項(xiàng)目和競(jìng)賽，并享受企業(yè)相關(guān)待遇和學(xué)校補(bǔ)貼，在校企合作中取得的教育教學(xué)成果，可視同相應(yīng)的技術(shù)或科研成果，按規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。另外，職業(yè)學(xué)校及教師、學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)對(duì)合作開發(fā)的專利及產(chǎn)品，根據(jù)雙方協(xié)議，享有使用、處置和收益管理的自主權(quán)。

《辦法》特別指出，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)就學(xué)生參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)徒培養(yǎng)達(dá)成合作協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)足額支付報(bào)酬，任何單位和個(gè)人不得克扣，同時(shí)，職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。