江蘇省南京市六合區(qū)廣益小學(xué) 戴永娣

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各種環(huán)境文化問題已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的絆腳石，想要保證我國能夠始終在可持續(xù)道路上發(fā)展，需要保證人們對(duì)于環(huán)保的正確認(rèn)知。學(xué)生是時(shí)代發(fā)展的主力軍，更是我國環(huán)境保護(hù)的主要承擔(dān)人。小學(xué)語文教學(xué)不但對(duì)學(xué)生思想有啟蒙作用，更是學(xué)生能夠?qū)W好其余科目的前提條件。因此，教師開展語文教學(xué)的時(shí)候，在提高學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)也要培育學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，教師需要有目標(biāo)地結(jié)合教材對(duì)學(xué)生開展環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能積極主動(dòng)地參與環(huán)保行為。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透環(huán)保的意義

1.有助于培育學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知

小學(xué)教師開展語文教學(xué)的時(shí)候，需要不斷培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的環(huán)境保護(hù)思想。學(xué)生能夠樹立正確的環(huán)保意識(shí)，自身有著良好的環(huán)保理念，促進(jìn)我國社會(huì)的不斷發(fā)展。作為小學(xué)主要學(xué)科之一的語文，教師開展語文教學(xué)的時(shí)候能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化的環(huán)保意識(shí)滲透，學(xué)生能夠加深自身潛在的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)自身不斷發(fā)展，受益終身，保證我國環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展。

2.幫助學(xué)校完善德育工作

我國社會(huì)能夠可持續(xù)發(fā)展離不開環(huán)境保護(hù)，環(huán)境保護(hù)對(duì)學(xué)校內(nèi)部的德育教育存在同樣的意義。學(xué)校開展學(xué)校教育的時(shí)候，德育工作同樣具有重要意義，學(xué)校進(jìn)行德育教育工作的基本任務(wù)是，培育學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)公德，使其努力成為一名遵紀(jì)守法的合格公民。因此，教師開展環(huán)保教育工作的時(shí)候，其內(nèi)容和環(huán)保教育息息相關(guān)。學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的德育工作目標(biāo)，保證學(xué)校的教育內(nèi)容以及行為指導(dǎo)成為系列，逐漸反復(fù)實(shí)施訓(xùn)練，保證環(huán)保教育成為教師教學(xué)的一部分。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育的方法

1.教師開展教學(xué)的時(shí)候樹立學(xué)生的憂患認(rèn)知

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國環(huán)境污染程度比較嚴(yán)重，多數(shù)森林被隨意砍伐，致使出現(xiàn)大量的水土流失現(xiàn)象，動(dòng)植物的生態(tài)被不斷破壞，數(shù)量急劇減少，均使人類直接面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境。教師有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，正確對(duì)待環(huán)保問題。教師進(jìn)行合理的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)自然產(chǎn)生一些敬畏之情，發(fā)自內(nèi)心地想要保護(hù)環(huán)境。教師進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，可以選擇相關(guān)圖片幫助學(xué)生進(jìn)行理解，通過相關(guān)內(nèi)容的圖片幫助學(xué)生加深感受。比如，教師進(jìn)行文章教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠感受到環(huán)境受到污染的情況，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，也提高了環(huán)保意識(shí)，是一項(xiàng)一舉兩得的教育方法。

2.小學(xué)語文教師開展教學(xué)的時(shí)候需要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

教師開展語文教學(xué)的時(shí)候，需要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)有著充分的認(rèn)知，能夠自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師開展語文閱讀教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生之間相互溝通、交流，增加學(xué)生在閱讀之后的體驗(yàn)，在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)也能提高學(xué)生的閱讀能力。教師可以讓學(xué)生模仿閱讀文章中的情節(jié)，學(xué)生進(jìn)行情節(jié)模擬表演的時(shí)候，能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高對(duì)于語文的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候，能夠感受到人與自然的和諧氛圍，認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，自覺參與環(huán)?；顒?dòng)。教師開展語文教學(xué)的時(shí)候可以加入音樂，增強(qiáng)課堂的感染性，通過音樂烘托出更加真實(shí)的情感內(nèi)容，文章的內(nèi)容能夠得到升華，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的呼吁。隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)教師也可以引用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件制作，學(xué)生在多種教學(xué)技術(shù)的輔導(dǎo)下能夠明確環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.小學(xué)語文教學(xué)不斷延伸環(huán)境保護(hù)意識(shí)

隨著新課程教學(xué)的推進(jìn)，小學(xué)階段的語文教師開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，能夠創(chuàng)新自身的教學(xué)模式。教師開展語文教學(xué)的時(shí)候，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的滲透，從源頭上轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，保證教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)新性，保證小學(xué)語文教學(xué)過程能夠得到延伸。教師開展實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，可以利用課外延伸、閱讀科普讀物等語文教學(xué)方法。小學(xué)語文教師在開展延伸式教學(xué)時(shí)，針對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)時(shí)代的需求以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，保證開展高效的教學(xué)活動(dòng)。教師需要從多方面進(jìn)行語文教學(xué)，保證學(xué)生能夠全面認(rèn)知環(huán)境保護(hù)的意義，從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到大家的日常生活。想要改善環(huán)境不斷惡化的情況，需要大家共同努力，教師加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠積極參與到環(huán)境保護(hù)工作中。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的難點(diǎn)部分，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的情況制定不同的教學(xué)措施。教師自身需要不斷展開創(chuàng)新，大膽嘗試各種實(shí)踐操作，深入閱讀教材挖掘、探索文章中心內(nèi)容，合理安排學(xué)生的閱讀教學(xué)課堂，全面提高學(xué)生語文能力。教師需要充分協(xié)調(diào)好閱讀教學(xué)中涉及的各種內(nèi)容，不斷更新自身的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開高質(zhì)量的教學(xué)工作。