2019年31期
刊物介紹
最權威的名師輔導，最精品的作文展示
小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
教學透視
- 運用思維導圖優(yōu)化小學作文教學的實踐
- 微型作文在小學語文教學中的應用
- 改善小學語文寫作教學的創(chuàng)新方式
- 小學漢語言文學的教學創(chuàng)新
- 繪本在小學中年級習作教學中的應用
- 小學語文作文生活化教學模式初探
- 小學語文教學中學生漢字硬筆書寫能力的培養(yǎng)
- 小學語文高年級作文教學策略管窺
- 有效提升學生作文水平的寫作教學策略
- 引生入文，導出課堂無限精彩
——例談小學語文課堂中的導入設計 - 圍繞語文要素 優(yōu)化教學策略
- 借助美麗圖畫，讓小學生寫話五彩繽紛
——淺談小學生看圖寫話訓練 - 實施有效課堂教學 傳承弘揚傳統(tǒng)文化
- 小學語文作文生活化教學的實現(xiàn)路徑
- 例談一年級隨文識字的教學策略
- 激發(fā)小學生作文寫作興趣的方法探索
- 小學美術教學中圖像感受能力培養(yǎng)的途徑
經(jīng)驗交流
- 實踐讓學生插上想象的翅膀
- 指導“悅讀”，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
- 走入意境，提煉文本精神
——試析小學語文閱讀教學的新路徑 - 素質教育背景下小學英語創(chuàng)新教學策略
- 從“敢寫”到“寫好”
——淺談小學作文教學中的心理疏導 - 科學設計，培養(yǎng)能力
——小學語文個性化作業(yè)設計的實踐性思考分析 - 班主任“以情動人”的實踐
- 小學作文教學有效性策略探析
- 批注：實現(xiàn)文本解讀的“橋梁”
- 在小學語文教學中傳承傳統(tǒng)文化的途徑與方法
- 將“錯誤”進行到底
——說說學生“無話可寫”的作文 - 激勵機制在小學班級管理中的應用
- 以言語交際為中心的小學英語教學
- 小學語文古詩詞教學策略分析
- 對班級“新聞大不同”活動的思考
教育擷英
- 課外閱讀潤品質 心理健康亮人生
——例談在課外閱讀中滲透心理健康教育 - 小學語文高年級閱讀橫向分層教學方法分析
- 提升課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- 如何在小學道德與法治課堂中更好地落實法制教育
- 小學班主任與學生和諧關系的構建
- 書法教育在小學語文教學中的應用
- 小學語文教學中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透方法
- 小學語文教學中情感教育的重要性及巧妙滲透分析
- 小學語文隨文練筆有效訓練途徑研究
- 《李時珍夜宿古寺》教學設計
- 適合的教育，需要用心去做
——小學班主任班級管理經(jīng)驗漫談 - 小學閱讀教學中滲透情感教育的研究
- 多管齊下，引導學生理解課文
- 課文預讀“深度”探微
- 繪本閱讀在小學作文教學中的運用
- 小學作文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
- 小學高年級探索式作文訓練模式
- 小學中高年級作文教學中微課資源的應用研究
- 幼兒教育中的主要任務與方法
- 傳統(tǒng)文化教育在小學語文閱讀課堂中的滲透探究